Советы родителям
план-конспект по теме

Советы родителям

ПЯТЬ ОСНОВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ,

КОТОРЫЕ НУЖНО РАЗВИВАТЬ В ДЕТСТВЕ:

1. ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ
2. ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОСТЬ
3. ЛОГИКА В СУЖДЕНИЯХ
4. ПАМЯТЬ
5. РЕЧЬ
6. ФАНТАЗИИ
7. ВООБРАЖЕНИЕ

ПРАВИЛА ЭТИКИ ОБЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ В СЕМЬЕ

1. НЕ  ПОДОЗРЕВАТЬ  ДУРНОГО
2. НЕ ЗАПРЕЩАТЬ
3. НЕ ВЫСМЕИВАТЬ
4. НЕ ВЫСЛЕЖИВАТЬ
5. НЕ ВЫСПРАШИВАТЬ
6. НЕ ПОДШУЧИВАТЬ
7. НЕ ПРИНУЖДАТЬ К ОТКРОВЕННОСТИ
8. НЕ КОНТРОЛДИРОВАТЬ
9. ИНТИМНЫЙ ОПЫТ ОБЩЕНИЯ

ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ СВОЕГО РЕБЕНКА?

        Истинная родительская любовь, как утверждают американские психологи, проявляется только в общении с детьми.

        По Библии они выделяют четыре аспекта любви:

       1. Умение слушать ребенка.

       Родители, которые проявляют интерес к разговорам ребенка, поистине мудрые родители, потому что они дают ребенку возможность выразить все многообразие его чувств и переживаний.

      2. Манера говорить с ребенком.

     Если Вы не научились говорить мягко, с любовью и уважением, то дети будут избегать общения с вами.

     3. Знание, как наказывать ребенка.

     Мудрые родители, наказав ребенка за проступок, не  уходят, хлопнув дверью, не отвергают ребенка, а остаются рядом, уверяя его в своей родительской любви, выражают уверенность, что этого больше не повторится.

    4. Помощь в развитии ребенка.

Помните, что ребенок живет в постоянном напряжении и неуверенности. Ваше поведение должно говорить ему: «Я люблю тебя таким, каков ты есть. Я рядом с тобой всегда».

МОЖНО И НУЖНО В СЕМЬЕ

1. СОЗДАВАТЬ АТМОСФЕРУ ПОКОЯ, ДОВЕРИЯ, БЕЗОПАСНОСТИ В ДОМЕ

2. СОЗИДАТЬ НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ В ДОМЕ ПО ПРИНЦИПУ ОТКРЫТОСТИ, ДОВЕРИТЕЛЬНОСТИ

3. ДАВАТЬ ПРАВО НА СОБСТВЕННЫЙ ОПЫТ

КАК СТРОИТЬ ДИАЛОГ-ОБЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ

ГЛАВНОЕ – это

совместное  ВИДЕНИЕ ситуации, совместное УСТРЕМЛЕНИЕ к ее разрешению, общность  ДЕЙСТВИЙ в решении проблемы;

ПОНИМАТЬ, что даже в самом малом возрасте ребенок не объект воспитательных воздействий, а союзник, созидатель и  творец общей семейной жизни;

РАЗДЕЛЯТЬ с ребенком все цели и планы семьи, открыто обсуждать проблемы в подлинном диалоге;

УСТАНОВИТЬ равенство позиций в общении с ребенком. Равенство позиций означает принятие, признание ребенка;

ПРИНЯТЬ неоспоримый факт того, что дети оказывают несомненное воспитывающее воздействие и на самих родителей, поднимая их до тонких истин детства;

НАУЧИТЬСЯ  видеть мир в самых разных его  формах глазами своих детей;

ОБЩЕНИЕ с ребенком, как высшее проявление любви к нему, следует строить, основываясь на постоянном желании познать своеобразие его индивидуальности, происходящие в нем изменения.

   Чтобы иметь доступ в чудесный дворец, имя которому детство, мы должны перевоплощаться, становиться в какой-то мере детьми. Только тогда нам будет доступна мудрая власть над ребенком.

В. А. СУХОМЛИНСКИЙ

ИНТЕРЕСНО ЛИ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ?

КОГДА РЕБЕНОК СКУЧАЕТ, ОН БЕССОЗНАТЕЛЬНО ОТВЕРГАЕТ ДРУГИХ, И ТЕМ САМЫМ ОТВЕРГАЕТ САМОГО СЕБЯ.

СКУКА МОЖЕТ БЫТЬ СЛЕДСТВИЕМ НЕУДЛОВЛЕТВОРЕННОЙ ПОТРЕБНОСТИ РЕБЕНКА В ЛЮБВИ И ЛАСКЕ, ПОТРЕБНОСТИ ВО ВНИМАНИИ.

РЕБЕНОК ТРЕБУЕТ ПОСТОЯННОГО ВНИМАНИЯ. ВОЗЬМИТЕ ЗА ПРАВИЛО ВЫРАЖАТЬ СВОЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ДЕЛАМ РЕБЕНКА. НАУЧИТЕСЬ КАК МОЖНО ИСКРЕННЕЕ И СЕРДЕЧНЕЕ ВЫРАЖАТЬ СВОЮ РАДОСТЬ И ВНИМАНИЕ, А НЕ ТОЛЬКО ДУМАТЬ ОБ ЭТОМ. ЧЕМ БОЛЬШЕ ВНИМАНИЯ И ЗАБОТЛИВОСТИ ИСПЫТЫВАЕТ РЕБЕНОК, ТЕМ ИНТЕРЕСНЕЕЕ ЕМУ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ.

ДЕТИ УЧАТСЯ ЖИТЬ У ЖИЗНИ

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.

Если ребенка подбадривать, он учится верить в себя.

Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.

Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.

К ЧЕМУ ПРИВОДЯТ ОБИДЫ

        Обиды, внезапно возникающие и медленно накапливаемые, могут привести:

1. К стремлению «уйти в себя»

2. К изолированности

3. К отчуждению во взаимоотношениях

4. К стремлению «выяснить отношения», что может перерасти в конфликт

5. К стремлению представить окружающую обстановку в  «черных тонах»

6. К еще большему перевесу эмоционального над рациональным

7. К повышению нервно-психической напряженности

8. К снижению активности

9. К фокусированию познавательной активности на объекте обиды и, как следствие, к ограничению возможностей правильно оценивать поступающую информацию.

В общем виде обиды выступают как явление:

1. Конфликтогенное,

2. Стрессогенное,

3. Депрессогенное.

НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ КАЖДОМУ ИЗ НАС, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ КОГО НАХОДИТСЯ ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК, ТЕМ БОЛЕЕ – РЕБЕНОК, О ТОМ, ЧТО:

1. Обидно, когда все беды, валят на тебя

2. Обидно, когда успехи твои остаются незамеченными или приписывают другим

3. Обидно, когда тебе не доверяют

4. Обидно, когда другому – а не тебе! – поручают то, что ты можешь сделать хорошо

5. Обидно, когда другие заняты чем-то интересным, а тебя заставляют продолжать надоевшее, унылое занятие

6. Обидно, когда дело, поначалу интересное, превращается в обузу и занятие, от которого не отвяжешься

7. Обидно, когда тебя сагитировали что-либо сделать, нарисовав радужную картину того, что должно получиться, а выясняется, что все это – на самом деле скучное занятие

8. Обидно, когда из третьих рук узнаешь о себе «кое-что новенькое»

9. Обидно, когда о тебе попросту забыли за своими заботами

10. Обидно, когда тебя в чем-нибудь подозревают, а ты не имеешь возможности оправдаться

11. Обидно и многое другое, о чем мы не вспомнили.

КАК СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ САМОУВАЖЕНИЯ И ЧУВСТВА СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА У ДЕТЕЙ

 В ШКОЛЕ:

Предоставить реальную возможность в достижении успеха!

Проявлять постоянный интерес к ребенку, принимать и поддерживать его начинания.

Обращать внимание на положительные стороны его  характера, не подчеркивая прошлых ошибок и проступков.

Постоянно одобрять, ободрять, хвалить ребенка, не быть никогда критичным, циничным по отношению к нему.

Предупреждать неуверенность ребенка, боязнь ошибок, неудач перед новым делом, выбирая посильные для него задания.

Уметь ставить реальные для него цели и давать реальную оценку его достижениям и успехам.

 В СЕМЬЕ:

Проявлять тепло во взаимоотношениях и эмоциональный отклик и поддержку во всем.

Создавать атмосферу эмоциональной привязанности, непосредственного эмоционального общения в семье.

Проявлять постоянную заинтересованность в ребенке, заботу о нем.

Предпочитать требовательность – безразличию, свободу – запреьам, тепло в отношениях – отчужденности.

Снимать авторитарные позиции в общении с детьми. Директивный стиль отношений в семье недопустим!

Избегать ортодоксальных суждений, уметь признавать свои ошибки в общении с детьми.

«НЕТ ДЕТЕЙ – ЕСТЬ ЛЮДИ, НО С ИНЫМ МАСШТАБОМ ПОНЯТИЙ, ИНЫМИ ИСТОЧНИКАМИ ОПЫТА, ИНЫМИ СТРЕМЛЕНИЯМИ, ИНОЙ ИГРОЙ ЧУВСТВ».

ЯН КОРЧАК.

ГАРМОНИЧНОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ПРАВИЛЬНОЕ ПОНИМАНИЕ ЕГО МОТИВОВ

1.     ПРАВИЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ЛЮБВИ К РЕБЕНКУ.

Родительская любовь – это безусловная любовь. Ребенок должен быть уверен в родительской любви, в собственной безопасности.

2.     ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ НЕЗАВИСИМОСТИ.

Родители должны признавать независимость поведения ребенка, его право на социальную, моральную и поведенческую автономию. Важно соблюдать динамичную, подвижную дистанцию в отношениях детей и родителей, особенно – в кризисные  периоды (3, 7, 13 – 14 лет).

3.     ПРАВИЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ В ВЫБОРЕ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ.

Единственно правильный мотив воспитания – содействовать становлению самостоятельной, ответственной личности, способной принимать решения и отвечать за последствия своих поступков.

ГЛАВНЫЙ СМЫСЛ И ЦЕЛЬ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ – ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ, ГЛАВНАЯ ШКОЛА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ – ЭТО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МУЖА И ЖЕНЫ, ОТЦА И МАТЕРИ…

В. А. СУХОМЛИНСКИЙ