Дидактические игры для уроков математики в начальной школе
учебно-методический материал по математике

Опубликовано 07.10.2024 - 6:33 - Капустина Анастасия Андреевна

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.

Скачать:

Вложение	Размер
didakt_igry_po_mat.docx	15.58 КБ

Предварительный просмотр:

Дидактические игры для уроков математики в начальной школе

Интерес детей в дидактической игре перемещается от игрового действия к умственной задаче. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.

Игре свойственны определенный темп, ритм; в процессе ее недопустимы пространные объяснения; правила должны излагаться кратко, доступно, лаконично. Снижает интерес обилие замечаний дисциплинарного характера, пассивное ожидание ребенка своего участия в игре.

Учитель должен сам показать живой интерес к игре, увлечь учащихся. В некоторых играх он создает ситуацию ожидания, загадочности. Успех игры зависит от того, как учитель ее проводит. Вялость, безразличие улавливается детьми и интерес к игре быстро угасает.

Форма проведения игры может быть разной:

· Коллективной;

· Групповой;

· Индивидуальной.

Дидактические игры представляют возможность развивать у детей произвольность таких психических процессов, как внимание и память. Игровые задания развивают у детей смекалку, находчивость, сообразительность. Многие из них требуют умения построить высказывание, суждение, умозаключение; требует не только умственных, но и волевых усилий - организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры, подчинять свои интересы интересам коллектива.

Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом этапе его — от проверки домашнего задания до выполнения проверочной работы и обобщения.

№	Название	Дидактическая цель	Оборудование	Содержание
1	«Математический футбол»	Формировать навыки сложения и вычитания, умножения и деления в пределах 1000. .	Картинки ворот, мячей с примерами.	Содержание. На доске ворота, дети разделились на 2 команды. Выбегают по очереди, берут мяч с примером, если решил правильно – то забил гол. Побеждает тот, кто считает без ошибок и больше забил мячей
2	«Математическая рыбалка»	Формировать и закреплять навыки устного счета в 3 классе.	Рыбки и рыбак	Играют команды, по очереди берут рыбку и решают пример. Решил правильно - поймал рыбку. Кто больше наловит.
3	«Назови соседей числа»	Эта игра дает возможность каждое число первой сотни рассматривать не изолированно, а в связи с предыдущим и последующим числом.	Мяч или два мяча – большой и маленький (или разного цвета).	Учитель бросает мяч то одному, тот другому участнику игры, а те, возвращая мяч, отвечают на вопрос учителя. Бросая мяч, учитель называет какое-либо число, например двадцать один, играющий должен назвать смежные числа –20 и 22 (обязательно сначала меньшее, потом большее). Возможен и другой, более сложный вариант игры. Возвращая мяч, играющий должен сначала отнять от названного учителем числа единицу, потом прибавить к нему полученную разность. Например, учитель назвал число 11, а играющий должен назвать числа 10 (11-1=10) и 21 (11+10=21).
4	«Гном»	Закрепить умение детей заменять двузначное число суммой его разрядных слагаемых.		Содержание игры. Помоги гному найти дорогу к дому. Куда идти: вперед или назад – об этом числа говорят. Замени каждое число суммой разрядных слагаемых и в таблице найди букву. Составь слово, прочитай. Ответ: вперед.
5	«Математический баскетбол»	Формировать навыки сложения и вычитания, умножения и деления в пределах 1000.	Картинки кольца, мячей с примерами, игроков	На доске кольцо, дети разделились на 2 команды. Выбегают по очереди, берут мяч с примером, если решил правильно – то попал в кольцо. Побеждает тот, кто считает без ошибок и больше забил мячей.
6	«Знайки»	Формировать умение решать логические задачи.	Текст задачи, анимационные ответы.	На доске текст задачи. Ученик читает задачу и быстро называет ответ. Побеждает тот, кто быстрее всех нашел ответ к задаче.