Цель
урока

Развивать умения выполнять деление с остатком и делать проверку, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, отрабатывать навыки математической грамотности.

Задачи урока

Образовательные: продолжать учится выполнять письменное деление с остатком и делать проверку

Развивающие: развивать приемы логического мышления: аналогию, сравнение, алгоритмическое мышление.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к учебе, одноклассникам.

Тип урока

Закрепление изученного

Планируемые
образовательные
результаты

Методы работы на уроке

- деятельностный метод

- проблемно-поисковый метод

ФОРМЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ

Фронтальная, индивидуальная

Оборудование

Учебник, компьютер, презентация.

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

I. Организационный момент, мотивация к деятельности

Здравствуйте. Садитесь. Начинаем урок математики. 1сл

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку.

Личностные УУД

II. 2. Актуализация знаний.

Прочитайте девиз: «Математике учиться, на всю жизнь пригодиться»

Открываем тетради, записываем число, классная работа.
Минутка чистописания 3 7 21. Пишем красиво. 2сл

Превратим эти числа в компоненты задачи на движение.

 t=3 V=7 S=21

Составим задачу.

Составим задачу обратную данной.

Назовите компоненты выражений.

Работают с числами, доской.

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

III. Самоопределение к деятельности

На доске выражения

21:3

9:4

5400:3

720:80

240:6

2400:10

7:3

1200:30

1260:2

18:7

15:4

810:90

Посмотрите на выражения, че они похожи? Я буду называть ответы по поднятой руке выходим и вычеркиваем выражения с таким ответом. (9, 240, 1800, 630, 7, 40)            

Какие выражения остались?

Чем они схожи?

18:7 Умеем ли такое решать? Вычислите устно. Как выполнить проверку деления с остатком?

Проверка одним учеником у доски.

Какая тема на уроке? Сл3

Можем сказать, чему будем учиться на уроке?

Т.к. мы изучаем деление на трехзначное число какую цель на этот урок мы поставим?

Отвечают
на вопросы учителя, работают у доски.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

 IV. Работа по теме урока

Сл5 Обратите внимание на вычисления. В них все верно? (есть 2 неверных вычисления)

Почему? (остаток не может быть больше делителя)

Давайте исправим, заодно вспомним алгоритм деления на трехзначное число.

Выполним проверку.

Если на этом этапе вы уже поняли, как выполнять подобные вычисления похвалите себя, поставьте *

Работают с презентаций, отвечают на вопросы учителя

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Выполняют задание с комментированием у доски.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

VI. Закрепление изученного материала

Хорошо ребята, новую тему поняли. Закрепим. Поработаем над навыками математической грамотности и закрепим то, что уже знаем.

Сл 7 Задача

1 учащийся читает задачу

Про что эта задача? О ком она?

Как удобно записать эту задачу? (Сделать чертеж)

Что будем находить?

Сколько действий получилось?

Решаем самостоятельно

Проверка 2 учащихся на закрытой доске.

Работа с задачей, отвечают на вопросы учителя. Индивидуальная работа.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

VII. Итоги урока.

Рефлексия 5 мин

8 сл  Записан пример с ошибкой

Все ли вас в нем устраивает?

Решите и найдите ошибку

9 сл Вспомним, какую цель мы ставили.

Кто считает что достиг этой цели сегодня?

Кто считает что понял почти, но есть сложности?

Кто считает что вообще не понял?

Выставление оценок за работу на уроке.

Отвечают
на вопросы учителя. Самоанализ. Самооценка.

Коммуникативные УУД

 Личностные УУД

VШ. Домашнее задание

10 сл №309, №310

Личностные УУД