Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 1 класса УМК «Школа России» Предметная область: математика и информатика
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс)

Рассмотрено на заседании

творческой микрогруппы

учителей начальных классов

Протокол № ___

«__» ___________2020г.

Руководитель творческой микрогруппы

____________ Г.В.Полозова

     СОГЛАСОВАНО

«___» _____________2020г.

Заместитель директора по УВР МБОУ «Погорельская ОШ»

_________ Г.В.Полозова

            УТВЕРЖДЕНА  

Приказ № ____

от «____» ______________2020г.

Директор школы _________

И.С. Янушевская                

№ урока

Тема

Планируемые результаты

Дата проведения

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8ч.)

1.

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

2.

Урок-игра. Сравнение   группы   предметов   (с использованием количественных и порядковых числительных)

3.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)

4.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

5.

Сравнение групп предметов: на сколько больше?  

 на сколько меньше?

6.

На сколько больше (меньше)?  Счёт.  Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

7.

Урок – игра. Закрепление пройденного материала.

8.

Закрепление пройденного материала. Урок – экскурсия.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация(28 ч.)

9.

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

 Обучающийся будет знать:

-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна»,  «одно»;

-  строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

11.

Число 3. Письмо цифры 3

12.

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

13.

Число 4. Письмо цифры 4

14.

Урок-игра. Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

15.

Число 5. Письмо цифры 5.

16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись. Состав числа 5 из двух слагаемых.

17.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

19.

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

20.

Знаки «>». «<», «=»

21.

Равенство. Неравенство

22.

Многоугольники

23.

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

24.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

25.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

26.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

27.

Число 10. Запись числа 10

28.

Числа от 1 до 10. Закрепление Наши проекты.  «Числа в загадках, пословицах, поговорках»

29.

Сантиметр – единица измерения длины

30.

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

31.

Урок-игра. Число 0. Цифра 0

32.

Сложение с 0. Вычитание 0

33.

Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0.

34.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

35.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание ( 44 ч.)

36

Прибавить и вычесть число 1

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

37.

Прибавить и вычесть число 1

38.

Прибавить и вычесть число 2

39.

Слагаемые. Сумма

40.

Задача (условие, вопрос)

41.

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

42.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

43.

Присчитывание и отсчитывание по 2

44.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

45.

Решение задач и числовых выражений

46.

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

47.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

48.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

49.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

50

Состав чисел. Закрепление

51.

Решение задач изученных видов

52.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала

53.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

54.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

55.

Задачи на уменьшение числа на несколько

единиц (с двумя множествами предметов)

56

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

57.

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

58.

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

59.

Задачи на разностное сравнение чисел

60.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

61

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

62.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

63.

Перестановка слагаемых

64.

Перестановка слагае-мых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

65.

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

66.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

67.

Связь между суммой и слагаемыми

68.

Связь между суммой и слагаемыми

69.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

70.

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

71.

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

72.

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

73

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

74.

Вычитание из числа 10

75.

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

76.

Килограмм

77.

Литр

78.

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

79.

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

80.

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»

Числа от 1 до 20. Нумерация.( 16 ч.)

81.

Устная нумерация чисел от 1 до 20

Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

82.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

83.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

84.

Дециметр

85.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

86.

Решение задач и выражений

87.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

88.

Подготовка к введению задач в два действия

89.

Подготовка к введению задач в два действия

90.

Ознакомление с задачей в два действия

91.

Ознакомление с задачей в два действия. Решение задач.

92.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

93.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20». Решение примеров.

94.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20». Решение задач.

95.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

96.

Проверочная работа  по теме «Числа от 1 до 20».

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (26 ч.)

97.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;

- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной

деятельности с учителем получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста,

рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю пози-цию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других

людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

98.

Случаи сложения вида _+2. _+3

99.

Случаи сложения вида _+4

100.

Случаи сложения вида _+5

101.

Случаи сложения вида _+6

102.

Случаи сложения вида _+7

103.

Случаи сложения вида _+8, _+9

104.

Таблица сложения

105.

Решение задач и выражений. Закреп-ление вычислительных навыков

106.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

107.

Решение примеров на сложение в пределах 20.

108.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

109.

Проверочная работа по теме «Табличное сложение»

110.

Приём вычитания с переходом через десяток

111.

Случаи вычитания 11-_

112.

Случаи вычитания 12-_

113.

Случаи вычитания 13-_

114.

Случаи вычитания 14-_

115.

Случаи вычитания 15-_

116.

Случаи вычитания 16-_

117.

Случаи вычитания 17-_, 18-_

118.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

119.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20

120.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

121.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

122.

Промежуточная аттестация

Итоговое повторение ( 10 ч.)

123.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа. Которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1.  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

124.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

125.

Сложение и вычитание.

126.

Сложение и вычитание.

127.

Решение задач изученных видов

128.

Решение задач изученных видов

129

Геометрические фигуры.  Наши проекты. «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

130

Итоговая контрольная работа

131

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

132

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»