Уравнения
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап фрагмента урока

Образовательная задача фрагмента урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации (Ф,И,П,Г)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П,Р,К)

Личностные

I. Мотивационно-целевой

Мотивировать обучающихся к получению знаний об уравнениях

Проблемный.

Беседа

Организационный момент:

Здравствуйте, меня зовут Полина Александровна!

- Прозвенел звонок весёлый!

-Все готовы?

- Всё готово?

- Мы сейчас не отдыхаем, мы работать начинаем.

Я приглашаю вас к новым знаниям в изучении такой сложной науки, как математика и хочу пожелать успехов в сегодняшней работе.

Постановка проблемной ситуации:

Ребята, сейчас прослушаем аудиосообщение от наших друзей из космоса. Они не могут решить данные выражения.

Давайте мы им поможем.

×-9=3

8+×=12

48-×=8

-Мы не можем решить данные выражения. А почему?

-Мы не знаем, как его решать.

-Мы столкнулись с трудностью, мы не знаем, как решить эти выражения, но на нашем уроке мы с вами решим данную проблему.

Формулировка цели занятия:

Ребята, я предлагаю прочитать в учебнике тему нашего урока(«Уравнения»)

-Тогда давайте вместе сформулируем цель нашего урока.

-Целью нашего урока будет научиться решать уравнения.

Приветствуют учителя.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

Знакомятся с проблемной ситуацией

Решают выражения.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Участвуют в формулировке темы и цели урока.

Ф

  Ф

  И

  Ф

  Ф

Речь учителя

Смарт-доска; речь учителя

Смарт-доска, интернет-платформа;

речь учителя

Речь учителя

Контроль

Контроль

Самоконтроль

Контроль

Контроль

Актуализируют знания об уравнении

использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов;

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач.

Р: организовать себя на уроке;

К: умение договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды

К: выражать свои мысли, слушать и понимать речь других;

Р:формулировать тему и цель урока.

Положительно относиться к процессу познания

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета;

определять и формулировать цель на уроке;