РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика»
рабочая программа по математике (3 класс)

Анжела Алексеевна Гусева
Опубликовано 24.04.2023 - 10:01 - Анжела Алексеевна Гусева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Математика»

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_matematika.docx53.1 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Тульской области

Муниципальное образование Щекинский район

Средняя школа №13

РАССМОТРЕНО

методическим объединением учителей

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

УТВЕРЖДЕНО

Директор

         Гусева А.А.

         Киракосян М.А.                 Филатов А.Н.

Протокол № от "" г.

Протокол № от "" г.

Приказ № от "" г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 4414620)

учебного предмета

«Математика»

для 3 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Гусева Анжела Алексеевна

учитель начальных классов

Щекино 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 3 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

  • Освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.
  • Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,

«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

  • Обеспечение математического развития младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).
  • Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

  • понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования   окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);
  • математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
  • владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни — возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 3 классе отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,

«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины

Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение/уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение чисел.

Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и граммом; отношение

«тяжелее/легче на/в».

Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения «дороже/дешевле на/в». Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации.

Время (единица времени — секунда); установление отношения «быстрее/медленнее на/в». Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.

Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между величинами в пределах тысячи.

Площадь (единицы площади — квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр).

Арифметические действия

Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.

Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма, использование калькулятора).

Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего несколько действий (со скобками/без скобок), с вычислениями в пределах 1000.

Однородные величины: сложение и вычитание.

Текстовые задачи

Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задачи,

решение арифметическим способом. Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений (больше/меньше на/в), зависимостей (купля продажа, расчёт времени, количества), на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного результата.

Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической ситуации; сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей).

Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.

Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Сравнение площадей фигур с помощью наложения.

Математическая информация

Классификация объектов по двум признакам.

Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».

Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов, поездов); внесение данных в таблицу; дополнение чертежа данными.

Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм). Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и практических задач.

Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на доступных электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других устройствах).

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные познавательные учебные действия:

  • сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры);
  • выбирать приём вычисления, выполнения действия; конструировать геометрические фигуры;
  • классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) по выбранному признаку;
  • прикидывать размеры фигуры, её элементов; понимать смысл зависимостей и математических отношений, описанных в задаче;
  • различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
  • выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов, использование алгоритма);
  • соотносить начало, окончание, продолжительность события в практической ситуации; составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному правилу; моделировать предложенную практическую ситуацию;
  • устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой задачи.

Работа с информацией:

  • читать информацию, представленную в разных формах;
  • извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в таблице, на диаграмме;
  • заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертеж; устанавливать соответствие между различными записями решения задачи;
  • использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для установления и проверки значения математического термина (понятия).

Универсальные коммуникативные учебные действия:

  • использовать математическую терминологию для описания отношений и зависимостей;
  • строить речевые высказывания для решения задач; составлять текстовую задачу;
  • объяснять на примерах отношения «больше/меньше на … », «больше/меньше в … », «равно»; использовать математическую символику для составления числовых выражений;
  • выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в соответствии с практической ситуацией;
  • участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения вычисления.

Универсальные регулятивные учебные действия:

  • проверять ход и результат выполнения действия;
  • вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
  • формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением, расчётами;
  • выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки правильности вычисления;
  • проверять полноту и правильность заполнения таблиц сложения, умножения..

Совместная деятельность:

  • при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания (находить разные решения; определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину, массу, время);
  • договариваться о распределении обязанностей в совместном труде, выполнять роли руководителя, подчинённого, сдержанно принимать замечания к своей работе;
  • выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 3 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

  • осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;
  • развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
  • применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
  • осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
  • применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
  • работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
  • оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
  • оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
  • стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средства ми для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

  1. Базовые логические действия:
  • устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);
  • применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;
  • приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;
  • представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
  1. Базовые исследовательские действия:
  • проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;
  • понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
  • применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
  1. Работа с информацией:
  • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;
  • читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
  • представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
  • принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

  • конструировать утверждения, проверять их истинность; строить логическое рассуждение;
  • использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
  • формулировать ответ;
  • комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
  • в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;
  • создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);
  • ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
  • составлять по аналогии;
  • самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

  1. Самоорганизация:
  • планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
  • выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.
  1. Самоконтроль:
  • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
  • выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
  • находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.
  1. Самооценка:
  • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
  • оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

  • участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);
  • согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
  • осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:

  • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
  • находить число большее/меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз (в пределах 1000);
  • выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 — устно, в пределах 1000 — письменно); умножение и деление на однозначное число (в пределах 100 — устно и письменно);
  • выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1, деление с остатком;
  • устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления; использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства сложения;
  • находить неизвестный компонент арифметического действия;
  • использовать при выполнении практических заданий и решении задач единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм), времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка, рубль),
  • преобразовывать одни единицы данной величины в другие;
  • определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину, массу, время;
  • выполнять прикидку и оценку результата измерений;
  • определять продолжительность события; сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/ меньше на/в»;
  • называть, находить долю величины (половина, четверть);
  • сравнивать величины, выраженные долями;
  • знать и использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара, определение времени, выполнение расчётов) соотношение между величинами;
  • выполнять сложение и вычитание однородных величин, умножение и деление величины на однозначное число;
  • решать задачи в одно, два действия: представлять текст задачи, планировать ход решения, записывать решение и ответ, анализировать решение (искать другой способ решения), оценивать ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);
  • конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить прямоугольник, многоугольник на заданные части;
  • сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);
  • находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата), используя правило/алгоритм;
  • распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами: «все»,

«некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;

  • формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно/двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;
  • классифицировать объекты по одному, двум признакам; извлекать и использовать информацию, представленную в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание, режим работы), в предметах повседневной жизни (например, ярлык, этикетка);
  • структурировать информацию: заполнять простейшие таблицы по образцу;
  • составлять план выполнения учебного задания и следовать ему;
  • выполнять действия по алгоритму;
  • сравнивать математические объекты (находить общее, различное, уникальное);
  • выбирать верное решение математической задачи.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата

Виды деятельности

Виды, формы

Электронные

п/п

изучения

контроля

(цифровые)

образовательные

всего

контрольные

практические

работы

работы

ресурсы

Раздел 1. Числа

1.1.

Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых.

2

0

0

01.09.2022

02.09.2022

Устная и письменная работа с числами: составление и чтение, сравнение и упорядочение, представление в виде суммы разрядных слагаемых и дополнение до заданного числа; выбор чисел с заданными свойствами (число единиц разряда, чётность и т. д.);

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

1.2.

Равенства и неравенства: чтение, составление, установление истинности (верное/неверное).

2

0

0

05.09.2022

07.09.2022

Устная и письменная работа с числами: составление и чтение, сравнение и упорядочение, представление в виде суммы разрядных слагаемых и дополнение до заданного числа; выбор чисел с заданными свойствами (число единиц разряда, чётность и т. д.);

Практическая работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

1.3.

Увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

2

1

0

08.09.2022

09.09.2022

Устная и письменная работа с числами: составление и чтение, сравнение и упорядочение, представление в виде суммы разрядных слагаемых и дополнение до заданного числа; выбор чисел с заданными свойствами (число единиц разряда, чётность и т. д.);

Контрольная работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

1.4.

Кратное сравнение чисел.

2

1

0

12.09.2022

14.09.2022

Устная и письменная работа с числами: составление и чтение, сравнение и упорядочение, представление в виде суммы разрядных слагаемых и дополнение до заданного числа; выбор чисел с заданными свойствами (число единиц разряда, чётность и т. д.);

Контрольная работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

1.5.

Свойства чисел.

2

0

0

15.09.2022

16.09.2022

Устная и письменная работа с числами: составление и чтение, сравнение и упорядочение, представление в виде суммы разрядных слагаемых и дополнение до заданного числа; выбор чисел с заданными свойствами (число единиц разряда, чётность и т. д.);

Устный опрос; Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

Итого по разделу

10

Раздел 2. Величины

2.1.

Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и граммом; отношение «тяжелее/легче на/в».

1

0

0

19.09.2022

Учебный диалог: обсуждение практических ситуаций. Ситуации необходимого перехода от одних единиц измерения величины к другим. Установление отношения (больше, меньше, равно) между значениями величины, представленными в разных единицах. Применение соотношений между величинами в ситуациях купли- продажи, движения, работы. Прикидка значения величины на глаз, проверка измерением, расчётами;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

2.2.

Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения «дороже/дешевле на/в».

1

0

0

21.09.2022

Учебный диалог: обсуждение практических ситуаций. Ситуации необходимого перехода от одних единиц измерения величины к другим. Установление отношения (больше, меньше, равно) между значениями величины, представленными в разных единицах. Применение соотношений между величинами в ситуациях купли- продажи, движения, работы. Прикидка значения величины на глаз, проверка измерением, расчётами;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

2.3.

Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации.

2

1

0

22.09.2022

23.09.2022

Моделирование: использование предметной модели для иллюстрации зависимости между величинами (больше/ меньше), хода выполнения арифметических действий с величинами (сложение, вычитание, увеличение/ уменьшение в несколько раз) в случаях, сводимых к устным вычислениям;

Контрольная работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

2.4.

Время (единица времени — секунда); установление отношения «быстрее/ медленнее на/в». Соотношение

«начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.

1

0

0

26.09.2022

Комментирование. Представление значения величины в заданных единицах, комментирование перехода от одних единиц к другим (однородным);

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

2.5.

Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между величинами в пределах тысячи.

1

0

0

28.09.2022

Учебный диалог: обсуждение практических ситуаций. Ситуации необходимого перехода от одних единиц измерения величины к другим. Установление отношения (больше, меньше, равно) между значениями величины, представленными в разных единицах. Применение соотношений между величинами в ситуациях купли- продажи, движения, работы. Прикидка значения величины на глаз, проверка измерением, расчётами;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

2.6.

Площадь (единицы площади — квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр).

1

0

0

29.09.2022

Учебный диалог: обсуждение практических ситуаций. Ситуации необходимого перехода от одних единиц измерения величины к другим. Установление отношения (больше, меньше, равно) между значениями величины, представленными в разных единицах. Применение соотношений между величинами в ситуациях купли- продажи, движения, работы. Прикидка значения величины на глаз, проверка измерением, расчётами;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

2.7.

Расчёт времени. Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.

1

0

0

30.09.2022

Пропедевтика исследовательской работы: определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину, массу, время; выполнять прикидку и оценку результата измерений; определять продолжительность события.;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

2.8.

Соотношение «больше/ меньше на/в» в ситуации сравнения предметов и объектов на основе измерения величин.

2

0

0

03.10.2022

05.10.2022

Учебный диалог: обсуждение практических ситуаций. Ситуации необходимого перехода от одних единиц измерения величины к другим. Установление отношения (больше, меньше, равно) между значениями величины, представленными в разных единицах. Применение соотношений между величинами в ситуациях купли- продажи, движения, работы. Прикидка значения величины на глаз, проверка измерением, расчётами;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

Итого по разделу

10

Раздел 3. Арифметические действия

3.1.

Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

3

0

0

06.10.2022

10.10.2022

Устное вычисление в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (действия с десятками, сотнями, умножение и деление на 1, 10, 100). Действия с числами 0 и 1;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.2.

Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.

4

1

0

12.10.2022

17.10.2022

Упражнения: устные и письменные приёмы вычислений;

Контрольная работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.3.

Взаимосвязь умножения и деления.

3

0

0

19.10.2022

21.10.2022

Работа в парах/группах. Составление инструкции умножения/деления на круглое число, деления чисел подбором;

Зачет;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.4.

Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком.

4

0

0

24.10.2022

04.11.2022

Дифференцированное задание: приведение примеров, иллюстрирующих смысл деления с остатком, интерпретацию результата деления в практической ситуации;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.5.

Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 1000.

3

0

0

07.11.2022

10.11.2022

Дифференцированное задание: приведение примеров, иллюстрирующих смысл деления с остатком, интерпретацию результата деления в практической ситуации;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.6.

Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма, использование калькулятора).

3

0

0

11.11.2022

16.11.2022

Прикидка результата выполнения действия;

Практическая работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.7.

Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.

4

0

0

17.11.2022

23.11.2022

Упражнения: устные и письменные приёмы вычислений;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.8.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

4

0

0

24.11.2022

30.11.2022

Комментирование хода вычислений с использованием математической терминологии;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.9.

Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего несколько действий (со скобками/ без скобок), с вычислениями в пределах 1000.

4

0

0

01.12.2022

07.12.2022

Упражнение на самоконтроль: обсуждение возможных ошибок в вычислениях по алгоритму, при нахождении значения числового выражения. Оценка рациональности вычисления. Проверка хода и результата выполнения действия;

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.10.

Однородные величины: сложение и вычитание.

4

0

0

08.12.2022

14.12.2022

Упражнение на самоконтроль: обсуждение возможных ошибок в вычислениях по алгоритму, при нахождении значения числового выражения. Оценка рациональности вычисления. Проверка хода и результата выполнения действия;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.11.

Равенство с неизвестным числом, записанным буквой.

4

0

0

15.12.2022

21.12.2022

Упражнения: устные и письменные приёмы вычислений;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.12

Умножение и деление круглого числа на однозначное число.

4

0

0

22.12.2022

28.12.2022

Работа в парах/группах. Составление инструкции умножения/деления на круглое число, деления чисел подбором;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

3.13.

Умножение суммы на число. Деление трёхзначного числа на однозначное уголком. Деление суммы на число.

4

1

0

29.12.2022

18.01.2023

Устное вычисление в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (действия с десятками, сотнями, умножение и деление на 1, 10, 100). Действия с числами 0 и 1;

Контрольная работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

Итого по разделу

48

Раздел 4. Текстовые задачи

4.1.

Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задач, решение арифметическим способом.

5

0

0

19.01.2023

26.01.2023

Моделирование: составление и использование модели (рисунок, схема, таблица, диаграмма, краткая запись) на разных этапах решения задачи;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

4.2.

Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений (больше/меньше на/в), зависимостей (купля-продажа, расчёт времени, количества), на сравнение (разностное, кратное).

6

0

0

27.01.2023

06.02.2023

Работа в парах/группах. Решение задач с косвенной формулировкой условия, задач на деление с остатком, задач, иллюстрирующих смысл умножения суммы на число; оформление разных способов решения задачи (например, приведение к единице, кратное сравнение); поиск всех решений;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

4.3.

Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного результата.

6

0

0

08.02.2023

16.02.2023

Моделирование: восстановление хода решения задачи по числовому выражению или другой записи её решения.

Сравнение задач. Формулирование полного и краткого ответа к задаче, анализ возможности другого ответа или другого способа его получения;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

4.4.

Доля величины: половина, четверть в практической ситуации; сравнение долей одной величины

6

0

1

17.02.2023

27.02.2023

Практическая работа: нахождение доли величины. Сравнение долей одной величины;

Практическая работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

Итого по разделу

23

Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры

5.1.

Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей).

4

0

1

01.03.2023

06.03.2023

Конструирование из бумаги геометрической фигуры с заданной длиной стороны (значением периметра, площади). Мысленное представление и экспериментальная проверка возможности конструирования заданной геометрической фигуры;

Практическая работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

5.2.

Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.

4

0

0

08.03.2023

13.03.2023

Упражнение: графические и измерительные действия при построении прямоугольников, квадратов с заданными свойствами (длина стороны, значение периметра, площади); определение размеров предметов на глаз с последующей проверкой — измерением;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

5.3.

Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах.

4

0

0

15.03.2023

20.03.2023

Комментирование хода и результата поиска информации о площади и способах её нахождения. Формулирование и проверка истинности утверждений о значениях геометрических величин;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

5.4.

Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства.

4

0

0

22.03.2023

05.04.2023

Упражнение: графические и измерительные действия при построении прямоугольников, квадратов с заданными свойствами (длина стороны, значение периметра, площади); определение размеров предметов на глаз с последующей проверкой — измерением;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

5.5.

Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Сравнение площадей фигур с помощью наложения.

4

0

1

06.04.2023

12.04.2023

Конструирование из бумаги геометрической фигуры с заданной длиной стороны (значением периметра, площади). Мысленное представление и экспериментальная проверка возможности конструирования заданной геометрической фигуры;

Практическая работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

Итого по разделу

20

Раздел 6. Математическая информация

6.1.

Классификация объектов по двум признакам.

1

0

0

13.04.2023

Использование математической терминологии для описания сюжетной ситуации, отношений и зависимостей;

Тестирование;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

6.2.

Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».

2

0

0

14.04.2023

17.04.2023

Оформление математической записи. Дифференцированное задание: составление утверждения на основе информации, представленной в текстовой форме, использование связок « если …, то …», «поэтому», «значит»;

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

6.3.

Работа с информацией: извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов, поездов); внесение данных в таблицу; дополнение чертежа данными

3

0

0

19.04.2023

21.04.2023

Работа с информацией: чтение, сравнение, интерпретация, использование в решении данных, представленных в табличной форме (на диаграмме);

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

6.4.

Таблицы сложения и умножения: заполнение на основе результатов счёта.

2

0

0

24.04.2023

26.04.2023

Оформление результата вычисления по алгоритму;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

6.5.

Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм).

1

0

0

27.04.2023

Работа в парах/группах. Работа по заданному алгоритму. Установление соответствия между разными способами представления информации (иллюстрация, текст, таблица). Дополнение таблиц сложения, умножения. Решение простейших комбинаторных и логических задач;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

6.6.

Алгоритмы (правила) устных и письменных вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление), порядка действий в числовом выражении, нахождения периметра и площади, построения геометрических фигур.

2

0

0

28.04.2023

03.05.2023

Работа с алгоритмами: воспроизведение, восстановление, использование в общих и частных случаях алгоритмов устных и письменных вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление), порядка действий в числовом выражении, нахождения периметра и площади прямоугольника;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

6.7.

Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и практических задач.

2

0

0

04.05.2023

05.05.2023

Учебный диалог: символы, знаки, пиктограммы; их использование в повседневной жизни и в математике;

Письменный контроль;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

6.8

Алгоритмы изучения материала, выполнения заданий на доступных электронных средствах обучения.

2

1

0

08.05.2023

10.05.2023

Составление правил работы с известными электронными средствами обучения (ЭФУ, тренажёры и др.);

Контрольная работа;

Электронное приложение к учебнику resh.edu.ru

http://school- collection

Итого по разделу:

15

Резервное время

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

6

3

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Числа. Числа в пределах 1000: чтение, запись

1

0

0

01.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

2.

Числа. Числа в пределах 1000: сравнение

1

0

0

02.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

3.

Числа. Числа в пределах 1000: представление в виде суммы разрядных слагаемых

1

0

0

05.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

4.

Числа. Числа в пределах 1000: представление в виде суммы разрядных слагаемых. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

1

0

0

07.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

5.

Входная контрольная работа по теме «Повторение.

Сложение и вычитание».

1

1

0

08.09.2022

Контрольная работа;

6.

Числа. Равенства и неравенства: установление истинности (верное/неверное)

1

0

0

09.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

7.

Числа. Увеличение числа в несколько раз

1

0

0

12.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

8.

Числа. Уменьшение числа в несколько раз

1

0

0

14.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

9.

Числа. Кратное сравнение чисел

1

0

0

15.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

10.

Числа. Свойства чисел

1

1

0

16.09.2022

Контрольная работа;

11.

Величины. Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и граммом; отношение «тяжелее/легче на/в»

1

0

0

19.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

12.

Величины. Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения

«дороже/дешевле на/в»

1

0

0

21.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

13.

Величины. Соотношение

«цена, количество, стоимость» в практической ситуации

1

0

0

22.09.2022

;

Устный опрос; Письменный контроль;

14.

Величины. Время (единица времени — секунда); установление отношения

«быстрее/медленнее на/в»

1

0

0

23.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

15.

Величины. Соотношение

«начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации

1

0

0

26.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

16.

Величины. Расчёт времени. Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации

1

0

0

28.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

17.

Величины. Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между величинами в пределах тысячи

1

0

0

29.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

18.

Величины. Площадь (единицы площади — квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр)

1

0

0

30.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

19.

Величины. Соотношение

«больше/меньше на/в» в ситуации сравнения предметов и объектов на основе измерения величин

1

0

0

03.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

20.

Величины. Соотношение

«больше/меньше на/в» в ситуации сравнения предметов и объектов на основе измерения величин. Доли величины (половина, четверть) и их использование при решении задач

1

1

0

05.10.2022

Контрольная работа;

21.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Сложение и вычитание. Приёмы устных вычислений. Разные способы вычислений. Проверка вычислений

1

0

0

06.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

22.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Умножение числа 2 и на 2.

Деление на 2

1

0

0

07.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

23.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Умножение числа 3 и на 3.

Деление на 3

1

0

0

10.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

24.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Умножение числа 4 и на 4. Деление на 4.Умножение числа 5 и на 5. Деление на 5

1

0

0

12.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

25.

Контрольная работа по теме

«Умножение и деление на 2

,3,4,5».

1

1

0

13.10.2022

Контрольная работа;

26.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Умножение числа 6 и на 6.

Деление на 6

1

0

0

14.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

27.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Умножение числа 7 и на 7.

Деление на 7

1

0

0

17.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

28.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Умножение числа 8 и на 8.

Деление на 8

1

0

0

19.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

29.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Умножение числа 9 и на 9.

Деление на 9

1

0

0

20.10.2022

Письменный контроль;

30.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Сводная таблица умножения

1

0

0

21.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

31.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Приёмы умножения и деления для случаев вида 30 ∙ 2, 2 ∙ 30, 60 :

3

1

0

0

24.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

32.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Приём деления для случаев вида 60 : 20

1

0

0

26.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

33.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Умножение суммы на число

1

0

0

27.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

34.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Приёмы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23

1

0

0

04.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

35.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Деление суммы на число

1

0

0

07.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

36.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

1

0

0

09.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

37.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Деление с остатком

1

0

0

10.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

38.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Приемы нахождения частного и остатка

1

0

0

11.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

39.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Деление меньшего числа на большее

1

0

0

14.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

40.

Арифметические действия. Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).

Проверка деления с остатком

1

1

0

16.11.2022

Контрольная работа;

41.

Арифметические действия. Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Алгоритм письменного сложения

1

0

0

17.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

42.

Арифметические действия. Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Алгоритм письменного вычитания

1

0

0

18.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

43.

Арифметические действия. Действия с числами 0 и 1.

Умножение на 1

1

0

0

21.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

44.

Арифметические действия. Действия с числами 0 и 1.

Умножение на 0

1

0

0

23.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

45.

Арифметические действия. Действия с числами 0 и 1. Деление вида а : а, 0 : а

1

0

0

24.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

46.

Арифметические действия. Взаимосвязь умножения и деления

1

0

0

25.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

47.

Арифметические действия. Взаимосвязь умножения и деления. Проверка умножения с помощью деления

1

0

0

28.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

48.

Арифметические действия. Взаимосвязь умножения и деления. Проверка деления с помощью умножения

1

0

0

30.11.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

49.

Арифметические действия. Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Прием письменного умножения на однозначное число

1

0

0

01.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

50.

Арифметические действия. Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Прием письменного деления на однозначное число

1

1

0

02.12.2022

Контрольная работа;

51.

Арифметические действия. Письменное умножения на однозначное число в пределах 1000

1

0

0

05.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

52.

Арифметические действия. Письменное деление на однозначное число в пределах 1000

1

0

0

07.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

53.

Арифметические действия. Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата)

1

0

0

08.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

54.

Арифметические действия. Проверка результата вычисления (применение алгоритма)

1

0

0

09.12.2022

;

Устный опрос; Письменный контроль;

55.

Арифметические действия. Проверка результата вычисления (использование калькулятора)

1

0

0

12.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

56.

Арифметические действия. Переместительное свойство сложения, умножения при вычислениях

1

0

0

14.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

57.

Арифметические действия. Сочетательное свойство сложения, умножения при вычислениях

1

0

0

15.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

58.

Арифметические действия. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

1

0

0

16.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

59.

Арифметические действия. Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения,содержащего несколько действий (со скобками/без скобок), с вычислениями в пределах 1000

1

0

0

19.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

60.

Контрольная работа по теме "Арифметические действия. Однородные величины: сложение и вычитание"

1

1

0

21.12.2022

Контрольная работа;

61.

Арифметические действия. Равенство с неизвестным числом, записанным буквой. Решение уравнений способом подбора неизвестного.

Буквенные выражения

1

0

0

22.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

62.

Арифметические действия. Равенство с неизвестным числом, записанным буквой. Решение уравнений с неизвестным слагаемым

1

0

0

23.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

63.

Арифметические действия. Равенство с неизвестным числом, записанным буквой. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, вычитаемым

1

0

0

26.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

64.

Арифметические действия. Равенство с неизвестным числом, записанным буквой. Решение уравнений с неизвестным множителем

1

0

0

28.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

65.

Арифметические действия. Равенство с неизвестным числом, записанным буквой. Решение уравнений с неизвестным делимым, делителем

1

0

0

29.12.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

66.

Арифметические действия. Умножение и деление круглого числа на однозначное число

1

0

0

13.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

67.

Арифметические действия. Деление трёхзначного числа на однозначное уголком

1

0

0

16.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

68.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели

1

1

0

18.01.2023

Контрольная работа;

69.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей: планирование хода решения задач, решение арифметическим способом

1

0

0

19.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

70.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задач, решение арифметическим способом. Задачи в 3 действия

1

0

0

20.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

71.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задач, решение арифметическим способом. Решение и составление задач в 3 действия

1

0

0

23.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

72.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задач, решение арифметическим способом. Решение и составление задач в 3 действия

1

0

0

25.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

73.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задач, решение арифметическим способом. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального

1

0

0

26.01.2023

;

Устный опрос; Письменный контроль;

74.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задач, решение арифметическим способом. Задачи, связанные с повседневной жизнью.

Задачи-расчёты. Оценка реалистичности ответа, проверка вычислений

1

0

0

27.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

75.

Текстовые задачи. Задачи на понимание смысла арифметических действий сложение и вычитание

1

0

0

30.01.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

76.

Текстовые задачи. Задачи на понимание смысла арифметических действий умножение и деление

1

0

0

01.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

77.

Текстовые задачи. Задачи на понимание смысла арифметического действия деление с остатком

1

0

0

02.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

78.

Текстовые задачи. Задачи на понимание смысла арифметических действий. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1

1

0

03.02.2023

Контрольная работа;

79.

Текстовые задачи. Задачи на понимание отношений (больше/меньше на/в)

1

0

0

06.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

80.

Текстовые задачи. Задачи на понимание зависимостей (купля-продажа).

Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость

1

0

0

08.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

81.

Текстовые задачи. Задачи на понимание зависимостей (расчёт времени)

1

0

0

09.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

82.

Текстовые задачи. Задачи на понимание зависимостей (расчёт времени). Задачи на производительность

1

0

0

10.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

83.

Текстовые задачи. Задачи на понимание зависимостей (количества). Зависимости между величинами: масса одного предмета, количество предметов

1

0

0

13.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

84.

Текстовые задачи. Задачи на на разностное сравнение

1

0

0

15.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

85.

Текстовые задачи. Задачи на на кратное сравнение

1

0

0

16.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

86.

Текстовые задачи. Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения

1

0

0

17.02.2023

;

Устный опрос; Письменный контроль;

87.

Текстовые задачи. Проверка решения и оценка полученного результата

1

1

0

20.02.2023

Контрольная работа;

88.

Текстовые задачи. Доля величины: половина, четверть в практической ситуации

1

0

0

22.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

89.

Текстовые задачи. Доля величины: сравнение долей одной величины

1

0

0

24.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

90.

Текстовые задачи. Доля величины: половина, четверть в практической ситуации. Задачи на нахождение доли от целого

1

0

0

27.02.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

91.

Текстовые задачи. Доля величины: половина, четверть в практической ситуации. Задачи на нахождение целого по его доле

1

0

0

01.03.2023

;

Устный опрос; Письменный контроль;

92.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части)

1

0

0

02.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

93.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Конструирование геометрических фигур (составление фигуры из частей)

1

0

0

03.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

94.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей)

1

0

0

06.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

95.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей). Равносоставленные фигуры

1

0

0

09.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

96.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей). Повторение.

Обобщение

1

0

0

13.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

97.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства

1

0

0

15.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

98.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства. Решение геометрических задач

1

0

0

16.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

99.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади

1

0

0

17.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

100.

Контрольная работа по теме

«Умножение и деление. Площадь».

1

1

0

20.03.2023

Контрольная работа;

101.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах.

Единица площади — квадратный сантиметр

1

0

0

22.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

102.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Вычисление площади прямоугольника с заданными сторонами, запись равенства

1

0

0

03.04.2023

;

Устный опрос; Письменный контроль;

103.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Вычисление площади прямоугольника с заданными сторонами, запись равенства. Нахождение площади прямоугольника разными способами

1

0

0

05.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

104.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Вычисление площади квадрата с заданными сторонами, запись равенства

1

0

0

06.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

105.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Решение задач на нахождение периметра и площади

1

0

0

07.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

106.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Нахождение площади фигур, состоящих из 2-3 прямоугольников

1

0

0

10.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

107.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Повторение. Обобщение

1

0

0

12.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

108.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади

1

0

0

13.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

109.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Решение геометрических задач

1

0

0

14.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

110.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Сравнение площадей фигур с помощью наложения

1

0

0

17.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

111.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Сравнение площадей фигур с помощью наложения. Решение геометрических задач

1

1

0

19.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

112.

Математическая информация. Классификация объектов по двум признакам

1

0

0

20.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

113.

Математическая информация. Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка

1

0

0

21.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

114.

Математическая информация. Логические рассуждения со связками

«если …, то …», «поэтому»,

«значит»

1

0

0

24.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

115.

Математическая информация. Работа с информацией: извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов, поездов)

1

0

0

26.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

116.

Математическая информация. Работа с информацией: весение данных в таблицу

1

0

0

27.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

117.

Математическая информация. Работа с информацией: дополнение чертежа данными

1

0

0

28.04.2023

;

Устный опрос; Письменный контроль;

118.

Математическая информация. Таблицы сложения и умножения: заполнение на основе результатов счёта

1

1

0

03.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

119.

Математическая информация.

Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм)

1

0

0

04.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

120.

Математическая информация. Алгоритмы (правила) устных и письменных вычислений (сложение вычитание, умножение, деление)

1

0

0

05.05.2023

;

Устный опрос; Письменный контроль;

121.

Математическая информация. Алгоритмы (правила) порядка действий в числовом выражении

1

0

0

08.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

122.

Математическая информация. Алгоритмы (правила) нахождения периметра и площади

1

0

0

10.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

123.

Математическая информация. Алгоритмы (правила) построения геометрических фигур

1

0

0

11.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

124.

Математическая информация. Столбчатая диаграмма: чтение

1

0

0

12.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

125.

Математическая информация. Столбчатая диаграмма: использование данных для решения учебных и практических задач

1

0

0

15.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

126.

Итоговая контрольная работа за 3 класс

1

1

0

17.05.2023

Контрольная работа;

127.

Резерв. Числа. Числа от 1 до 1000. Повторение

1

0

0

18.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

128.

Резерв. Величины. Величины. Повторение

1

0

0

19.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

129.

Резерв. Арифметические действия. Числа от 1 до 1000. Сложение. Вычитание Повторение

1

0

0

22.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

130.

Резерв. Арифметические действия. Числа от 1 до 1000. Умножение. Деление.

Повторение

1

0

0

24.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

131.

Резерв. Арифметические действия. Деление с остатком. Повторение

1

0

0

25.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

132.

Резерв. Арифметические действия. Числовое выражение. Повторение

1

0

0

26.05.2023

;

Устный опрос; Письменный контроль;

133.

Резерв. Текстовые задачи. Задачи в 2-3 действия.

Повторение

1

0

0

29.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

134.

Резерв. Текстовые задачи. Задачи на зависимости.

Повторение

1

0

0

30.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

135.

Резерв. Пространственные отношения и геометрические фигуры. Измерение площади. Повторение

1

0

0

31.05.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

136.

Резерв. Математическая информация. Работа с информацией. Повторение

1

0

0

;

Устный опрос; Письменный контроль;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

14

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Математика (в 2 частях), 3 класс /Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Поурочные разработки по курсу Математика к УМК М.М. Моро (,,Школа России").

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

resh.edu.ru

http://school-collection. edu.ru/catalog/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Таблицы по математике, компьютер.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Комплекс инструментов: линейка,транспортировка,школьник,циркуль.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа предмет математика, 4 класс, автор курса И. И. Аргинская

Планирование уроков математики, 4 класс, автор учебника И. И. Аргинская (система Л. В. Занкова)...

Рабочая программа предмета «Математика» 3 класс (УМК "Школа России)

Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, С. И. Волковой  "Математика"....

Рабочая программа предмета «Математика» 3 класс "Школа России"

Рабочая программа предмета "Математика" для 3 класс УМК "Школа России" соответствует ФГОС. Представлена пояснительная записка и календарно- тематическое планирование....

Рабочая программа предмета «Математика» 4 класс

[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"6319059","attributes":{"alt":"","class":"media-image","style":"width: 124px; height: 112px; float: left;"}}]] Рабочая программа предмета «Математика»...

Рабочая программа предмета "Математика" 1 класс

Рабочая программа...

Рабочая программа Предмет «Математика» для начального общего образования

Математика. Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образо­вательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания лично...

Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса

Рабочая программа предмета "Математика" для 1 класса...