Анализ урока
статья по математике (4 класс)

Анализ урока окружающего мира

Класс 4«В». Количество присутствующих 22. Количество по списку 24.

Тема урока: «Умножение чисел на 10 и на 100»

Тип урока: усвоение новых знаний

Структура урока:

• Организационный этап
• Актуализация знаний
• Постановка цели и задач урока
• Первичное усвоение новых знаний
• Первичное закрепление новых знаний
• Итог урока
• Рефлексия
• Домашнее задание

1. «Умножение чисел на 10 и на 100» идет, после изучение темы «Округление слагаемых». На прошлом уроке дети знакомились различными приемами округления. Познакомились со случаями, когда необходимо округлять числа и потренировались в решении упражнений.  

2. На уроке присутствовало 22 учащихся. Большинство детей стремились ответить, многие поднимали руки, старались советоваться со сверстниками и работать в парах. Учащиеся сохраняли дисциплинированность.

3. Основной целью урока было научить приемам умножения и деления на 10 и 100, закрепить навык решения задач на умножение и деление .

Образовательная задача состояла в том, познакомить учащихся с алгоритмом на 10 и на 100.

Развивающей задачей было развить коммуникативные умения и творческие способности, а так же математическую речь.

Воспитательная задача: формирование умения работать в группе, слушать и слышать других, отвечать на вопросы.

Для достижения цели я старалась применять различные виды деятельности, такие как: работа по учебнику, работа с презентацией, где были схемы, задания, которые способствовали развитию коммуникативных и познавательных УУД.

Благодаря преподнесённому материалу я смогла доступно ознакомить учащихся с методами умножения на 10 и на 100. И все поставленные задачи, мной и детьми выполнены.

4. Содержание урока было подобрано в соответствии с темой и целью урока. Все выполняемые на уроке действия и задания соответствовали теме урока и способствовали достижению поставленной цели.

Основные формы и методы, используемые на уроке, были: беседа, обсуждение, работа по учебнику, работа с презентацией, работа в парах.

5. Время на проведение урока было распределено рационально, благодаря доступному материалу. Переходы к этапам логически выстроены.

В начале урока учащиеся вспомнили ранее изученные темы, актуализировали знания, что позволило плавно перейти к новой теме.

Затем началась работа по теме урока, где дети сначала изучили новый материал, а затем, полученные знания применяли в выполнении заданий.

Также была проведена динамическая пауза, которая сняла напряжение и позволила учащимся немного отдохнуть.

На этапе подведения итогов, побеседовав с учащимися, был сделан вывод, что данная тема была хорошо усвоена. Далее следовал инструктаж выполнения домашнего задания.

6. Использовалась ИКТ технология для повышения качества знаний учащихся.

Были качественно подобраны дидактические материалы, а именно: презентация, учебник, раздаточный материал.

7. Контроль усвоения знаний был произведен на этапе первичного усвоения полученных знаний и на этапе закрепления, путем выполнения заданий, самостоятельной работы и беседы в форме вопрос-ответ.

После выполнения каждого задания осуществлялась проверка на слайде презентации и устранение ошибок учеников, так же была взаимопроверка.

8. На уроке была использована технология сотрудничества, учащиеся не боялись высказывать свое мнение, вели дискуссии, активную беседу с учителем.

Так же на уроке была установлена творческая, доброжелательная обстановка, поддерживающая образовательную среду.

9. Подобранные мною технологии, методы и приемы, формы работы, позволили учащимся достичь цель урока. Так как учащиеся показали высокий результат усвоения знаний, поставленные задачи были реализованы.  

10. В своей дальнейшей работе я планирую создавать проблемные ситуации, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль на каждом этапе урока.