документ 1
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

1. Этап мотивации

1.1.Приветсвие

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Анна Александровна и сегодня урок математики у вас проведу я.

1.2.Эмоциональный настрой

 - Сейчас я включу звук, а вы попробуйте отгадать, в каком месте вы могли бы его услышать.

- Ваши предположения.

- Да, совершенно верно, такое многообразие звуков экзотических животных мы можем услышать именно в зоопарке.

- Поднимите руки, кто был в зоопарке, надеюсь все из вас когда нибудь смогут посетить это место.

- Но мы отправимся в зоопарк сегодня не в качестве посетителей, а в качестве помощников. К нам за помощью обратился работник зоопарка, который только недавно начал работать.

- Поднимите руки, кто согласен помощь?

- А знаете ли вы как еще называют сотрудников зоопарка?

Киперы – это лицо зоопарка и главная его сила. Киперы – это сотрудники, которые ухаживают за животными. Они кормят питомцев зоопарка, убирают их вольеры и окружают своей заботой.

- Прекрасно, а скажите, какие качества мы должны проявить на уроке, чтобы успешно помощь киперу?

Выполняют указания учителя

2.Этап актуализации и пробного учебного действия

- Хорошо, давайте преступим.

- Задачами кипера является уход за животными  и их детёнышами.

Первый вольер, за который отвечает кипер это вольер с кроликами.

Итак, первая задача:

Чтобы покормить крольчонка нужно две морковки, а чтобы покормить крольчиху нужно в три раза больше яблок, чем морковок. Сколько киперу нужно яблок, чтобы накормить крольчиху?

- О чем говорится в задаче?

- По ходу решения задачи в парах составляем схему, у вас на столах лежат  фишки с морковками и яблоками.

- Что известно?

- Какой вопрос задачи?

- Можем ли мы ответить на него сразу?

- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

- Каким действием будем решать задачу?

- Продиктуйте решение задачи.

- Ребята, посмотрите на схему, чего больше?

- Во сколько раз яблок больше, чем морковок?

- яблок в три раза больше, чем морковок, правильно.

- Вспомните, как называются задачи, где для ответа на вопрос нужно увеличить заданную величину в несколько раз?

3.Этап выявления места и причины затруднения

- Следующий вопрос, что мы можем сказать о морковках? Их меньше.

- Давайте подумаем, если бананов больше чем яблок в три раза, то что мы можем сказать о яблоках?

- Во сколько раз морковок меньше, чем яблок?

- Морковок в три раза меньше, чем яблок.

- Сталкивались ли мы с вами раньше с задачами, где нужно уменьшать заданную величину в несколько раз?

- А как называют такие задачи?

4.Этап построения проекта выхода из затруднения

- Как вы думаете, какова будет тема нашего урока?

- Какую цель мы поставим?

- Что будем делать, чтобы ее достичь?

5.Этап реализации построенного проекта

5.1. Решение задач

- Итак, решим эту задачу.

Чтобы накормить крольчиху нужно 6 яблок, а чтобы накормить крольчонка нужно в три раза меньше морковок, чем яблок.

Сколько морковок нужно киперу, чтобы накормить крольчонка?

- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

- Каким действием будем решать задачу?

- Продиктуйте решение, давайте проверим.

- Совершенно верно. Кипер очень рад, что мы ему помогли и в благодарность решил рассказать нам один интересный факт про кроликов:

Глаза кроликов устроены таким образом, что они не видят непосредственно перед своей мордочкой, но зато видят все, что находится сзади них. Также когда кролик счастлив он постукивает зубами и может прыгать.

- Наши крольчонок и крольчиха тоже сейчас счастливые и сытые, благодаря вам, ребята.

- Перейдем к следующему вольеру.

Давайте прочитаем задачу и узнаем, про каких животных она будет.

- У львицы потомство 4 львенка, а  у пантеры потомство котят в два раза меньше. Сколько котят в потомстве пантеры?

- О чем говорится в задаче?

- Что известно?

- Какой вопрос задачи?

- Можем ли мы ответить на него сразу?

- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

- Каким действием будем решать задачу?

- Продиктуйте решение задачи.

- Да, совершенно верно.

- Еще познавательные факты от кипера про львов: Львы своим рычанием способны довести человека до паники. Мощный рев взрослой особи разносится почти на 8 км. Хотя до двух лет львы совсем не умеют рычать.  

И факт про пантер: Удивительно, но черные пантеры обладают способностью изменять собственный запах. Благодаря этому им удается обманывать своих жертв, которые думая, что идут к своим сородичам, попадают в лапы хищников.Черные пантеры настолько хорошо лазают по деревьям, что могут охотиться даже на птиц и обезьян.

6.Самостоятельная работа

- Сейчас вы попробуете решить задачу сами. Откройте учебник на странице 39.  Номер один задача два.

- Выйди к доске, напиши решение. Все согласны? Оцени работу.

- Интересный факт о лебедях от кипера:

У этих пернатых хорошая память. Они всегда запоминают обидчика и мстят ему при первой возможности.

Люди часто подкармливают этих птиц хлебом, совершая роковую ошибку. Птицы не могут переварить хлебобулочные изделия, и часто гибнут от отравления.

7.Рефлексия

- Какова была цель нашего урока?

- Как вы считаете,достигли ли мы цели урока?

- Мы ответили на все вопросы, на которые не знали ответ?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что было особенно интересно?

- Поднимите руки кому понравилась его работа на уроке?

- Спасибо за работу, до свидания.