Рабочая программа по учебному предмету «Математические представления» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 8.4) для ученика 4 класса (обучение на дому)
рабочая программа по математике (4 класс)

 Рабочая программа

по учебному предмету «Математические представления»

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 8.4)

для ученика 4 класса

(обучение на дому)

                                                                     Учитель-составитель: Ложкина Светлана Александровна

                                                                                                 2021-2022 учебный год

 Пояснительная записка.

           Рабочая программа по предмету «Математические представления» для учащегося, обучающегося на дому, составлена с учетом особенностей познавательной деятельности учащегося, уровня его общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной или групповой коррекции.

           Адаптированная рабочая программа по предмету «Математические представления» для 4 класса разработана в соответствии со следующими документами:

- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г.  № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012

- Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ (ред. от 02.12.2013)"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).

- Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 г. №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

- Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 г. №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

- Письма  Минобрнауки России от 12.02.2016 г. №ВК-270/07 «Об обеспечении условий доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования».

- Постановления  Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

- Приказа департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 23.03.2017 г. №378 «Об утверждении Порядка организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования на дому детей инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации».

- Письма МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами.

- Письма Министерства образования и науки  Российской Федерации «Об учебниках для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19.08.2016г №07-3517»;

-Приказа департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 23.03.2017 №378 «Об утверждении Порядка организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования на дому детей инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации»;

-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 1-4  кл.: В 4 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2016. – Сб. 3;

- Школьных локальных актов.

Цель рабочей программы:

• развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

 • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

 • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

Образовательные:

• дать учащемуся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут ему в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

 • использовать процесс обучения математики для повышения уровня общего развития учащегося с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

• приобретение знаний о нумерации в пределах 10 и арифметических действиях  пределе 5, об образовании, сравнении предметов и их видах, соотнесение предметов по количеству в пределах 10 без называния чисел (один к одному) путём наложения и приложения, в направлении слева направо с соблюдением интервалов. Собирание по образцу и по названию геометрических фигур в играх и упражнениях, о задачах на кратное и разностное сравнение

 • освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Коррекционно-развивающие:

• развивать речь учащегося, обогащая ее математической терминологией;

• развивать пространственные представления учащегося;

• развивать память, воображение, мышление;

• развивать устойчивый интерес к знаниям.

Воспитательные:

• воспитывать у учащегося целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьника.

Основные направления коррекционной работы:

развитие абстрактных математических понятий;

развитие зрительного восприятия и узнавания;

развитие пространственных представлений и ориентации;

развитие основных мыслительных операций;

развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

развитие речи и обогащение словаря; коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. 

ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (для детей с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость)  реализуется программа по предмету «Математические представления . В соответствии с  учебным планом  образовательного учреждения предмет «Математические представления»  изучается в  4  классе по 1 часу  в неделю (34 часа в год)

Программа по предмету «Математические представления»  составлена с учетом физических и психических особенностей развития учащегося. Она направлена на разностороннее развитие личности учащегося, способствует его умственному развитию.

                                                                      Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Математические представления   является одним из основных учебных предметов. Готовит учащегося с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально – трудовыми навыками. Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.

 Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.

Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.

развитие речи и обогащение словаря; коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. 

                                   Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

В результате освоения программного материала по учебному предмету математика учащийся «научится» и «получит  возможность научиться»:

Учащийся должен знать:

• Счёт в пределах 5, образование чисел;
• Знаки сложения и вычитания;
• Пространственные представления;
• Понятие о величине, понятие веса;
• Геометрический материал (круг, квадрат, треугольник);
• Слова, раскрывающие сущность сложения и вычитания:  было, осталось, стало, вместе, прибавить, отнять..

            Учащийся должен уметь:

•         образовывать, читать, записывать, сравнивать числа, стоящие рядом в числовом ряду в пределах 5;
• складывать числа в пределах 5 на конкретном материале;
• работать со счётами;
• выделять большее и меньшее число;
• соотносить предметы по количеству в пределах 5 без называния чисел (один к одному) путём наложения и приложения, в направлении слева направо, соблюдая интервалы;
• решать примеры в пределах 5;
• решать простые арифметические задачи на разностное сравнение;
•  отбирать по образцу и по названию геометрические фигуры в играх и упражнениях.
• распознавать монеты (копейки)

                      Система оценки обучающегося  планируемых результатов освоения предмета и формирования сферы жизненной компетенции

Текущая аттестация обучающегося включает в себя полугодовое оценивание результатов освоения учебного предмета «Окружающий природный мир».

Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой оценку результатов освоения учебного предмета «Окружающий природный мир», и развития жизненных компетенций ребёнка по итогам учебного года.

Показатели  оценки достижений обучающегося  планируемых результатов освоения предмета:

• не выполняет задания (-)
• выполняет задание со значительной физической помощью педагога (пп)
• выполняет задание с частичной физической  помощью педагога (п)
• выполняет задание по последовательной инструкции (вербальной или невербальной) (и)
• выполняет задание по образцу (подражанию) (0)
• выполняет задание самостоятельно, но допускает ошибки (сш)
• выполняет задание самостоятельно (без ошибок) (+)

        Итоговая оценка умений и навыков

По окончании первого года обучения учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками.

Основанием для оценки знаний служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, его практических работ.

АООП начального образования определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Достаточный уровень не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью. Отсутствие достижения этого уровня по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по данному варианту программы.

Минимальный уровень:

-знать числовой ряд в прямом порядке до 10; порядок действий сложения и вычитания;

- понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания; выполнять устные и письменные действия;

- различать числа и записывать их;

- узнавать фигуры, чертить;

- знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

Достаточный уровень:

-усвоить смысл арифметических действий сложения и вычитания;

-знать числовой ряд чисел от 1-10 в прямом и обратном порядке;

-знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

                                                                         Содержание учебного предмета, курса.

Программа по математике включает разделы:

- Понятия о размере предметов «большой, маленький»,  «длинный-короткий», «широкий-узкий», «выше-ниже», «шире-уже», «толстый-тонкий».

-Понятия о количестве «много-мало», «столько же», «один», «больше, меньше, поровну».

-Пространственные представления « спереди-сзади», «рядом, около и т.п.».

-Понятия веса «тяжелее-легче».

- Соотнесение предметов по количеству в пределах 10 без называния чисел путём наложения.

-Соотнесение чисел-предметов по количеству в пределах 10 без называния чисел путём приложения.

-Компоненты сложения.

-Число и цифра 1,2,3.4, 5

-Сложение и вычитание в пределах 5.

-Решение примеров в пределах 5.

-Монеты, копейки.

-Геометрический материал ( фигуры)

- Повторение и обобщение пройденного

Учебно - тематический план

                                                                                         Список литературы

 1. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида  (сборник 1), Москва, ВЛАДОС, 2017год.

2.Т.В. Алышева  «Математика». 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы в 2-х частях. Москва «Просвещение» 2017г.

3.Т.В. Алышева Рабочая тетрадь в 2-х частях. Москва «Просвещение» 2017г.

Календарно - тематическое планирование