Диагностическая работа по математике (2 класс)
план-конспект урока по математике (2 класс)

Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственным образовательным стандартом.

Итоговая работа по математике для 2 класса

Цель работы:

1. Определить уровень обученности  учащихся 2-х классов.
2. Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.

Содержание работы:

        Работа состоит из 6 заданий, которые выявляют уровень  сформированности математических знаний и умений у второклассников на базовом и повышенном уровне.

Сроки проведения:

        Работа выполняется в 2-3 неделю апреля на втором, третьем уроках. Задания можно выполнять по частям.

Инструкция для учителя:

1. Учащимся предоставляется время для самостоятельного знакомства с работой.
2. Рекомендуется чтение учителем заданий два раза, а затем самостоятельное выполнение заданий учащимися
3. Если учащийся не смог выполнить задания до конца (не хватило времени), то учитель может предложить ему закончить выполнение заданий в конце этого урока (этого дня), перед работой учитель напоминает содержание задания. В этом случае учитель указывает в анализе процент учащихся, затративших большее время на выполнение работы.

Содержание работы.

Задание 1.

Цель задания: проверить понимание учащимися конкретного смысла умножения, сформированность умения заменять сложение одинаковых слагаемых умножением, читать задание и выполнять его по инструкции

Замени сложение умножением в тех числовых выражениях, где это возможно

12 + 12 + 12 + 12 =

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 7 =

13 – 13 · 13 : 13 =

136 + 136 =

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 =

Верные ответы: 12 · 4; 4 · 6 + 7; 136 · 2

Критерии оценивания: максимально – 2 балла

Допустили 1 ошибку – 1 балл

За «лишний» неверный ответ – минус 1 балл

Задание 2.

Цель задания: определить сформированность умения складывать и вычитать числа в пределах 100, пользоваться таблицей умножения и деления,  читать и записывать числовые выражения, выполнять задание по инструкции.

Запиши числовые выражения и найди их значения. Обведи разности.

Сумма 17 и 45 _________________________________________________________________

Первый множитель 2, второй множитель 4_________________________________________

Частное чисел 6 и 2 ____________________________________________________________

37 уменьшить на 19 ____________________________________________________________

Уменьшаемое 74, вычитаемое 34 _________________________________________________

Произведение чисел 3 и 7 _______________________________________________________

Верные ответы: 17+45=62; 2·4=8; 6:2=3; 37-19=18; 74-34=40; 3·7=21

Критерии оценивания: максимально – 5 баллов

Верно записал числовые выражения – 2 балла, допустил 1-2 ошибки – 1 балл

Верно вычислил – 2 балла, допустил 1-2 ошибки – 1 балл

Верно выбрал разности – 1 балл

Задание 3.

Цель задания: проверить сформированность умения анализировать текст задачи, моделировать условие задачи, решать задачу несколькими способами

Прочитай задачу. Выполни краткую запись любым удобным тебе способом (рисунок, схема, ключевые слова). Реши задачу.

На тарелке лежат 7 пирожков с мясом и 8 пирожков с вареньем. За обедом съели 6 пирожков. Сколько пирожков осталось на тарелке?

Верные ответы: ученик может выполнить любую модель, соответствующую тексту задачи (с помощью предметного или абстрактного рисунка, отрезков, краткую запись с использованием слов - лежат, съели, осталось)

Способ решения может быть любым (см. задание 3*), запись по действиям или выражением.

Ответ: осталось 9  пирожков (9 пирожков на тарелке)

Критерии оценивания: максимально – 3 балла

Верно выполнил модель – 1 балл

Верно решил задачу – 1 балл

Верно записал ответ – 1 балл

Все задания выполнены верно с небольшими недочетами – 2 балла

Задание 3*.

Реши задачу, предложенную в задании 3, другим способом.

Способы решения (могут быть записаны по действиям или выражением): (7+8)-6;

(7-6)+8; 7+(8-6); (7-3)+(8-3) и т.п.

Критерии оценивания: максимально – 2 балла, допущены недочеты – 1 балл

Задание 4.

Цель задания: проверить знание правил порядка действий, сформированность умения применять их на практике, выполнять самопроверку

Подчеркни  числовое выражение, в котором скобки расставлены верно

(35 – 20 – 3) + 2 = 10

35 – (20 – 3) + 2 = 10

35 – (20 – 3 + 2) = 10

35 – 20 – (3 + 2) = 10

Верный ответ: последнее равенство

Критерии оценивания: выполнено верно – 1 балл

Задание 5.

Цель задания: проверить знание единиц измерения величин, сформированность умения выполнять прикидку, устанавливать соответствие бытовых представлений с математическими значениями

Вставь пропущенные единицы измерения величин

Масса ящика с грушами 5 …

Ширина тетради 2 …

Глубина домашнего аквариума 35 …

Верные ответы: 5 кг, 2 дм, 35 см

Критерии оценивания: максимально – 2 балла

Допущена одна ошибка – 1 балл

Задание 6.

Цель задания: проверить сформированность умения определять геометрические фигуры по существенному признаку

Выпиши номера прямоугольников ___________________________

Верные ответы: 1,2,4

Критерии оценивания: максимально – 2 балла

Допущена 1 ошибка – 1 балл