ПРЯМОУГОЛЬНИК - КВАДРАТ
план-конспект урока по математике (2 класс)

       РЕСПУБЛИКА СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ – АЛАНИЯ

                  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

          ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

               СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

                                   ШКОЛА № 30

                       ГОРОДА ВЛАДИКАВКАЗ

Открытый урок

по математике

«Прямоугольник. Квадрат».

                                                                                                                                                                Учитель

                                                                                                                           Гурциева Л.З.

Урок математики во 2 классе

Тема: «Прямоугольник. Квадрат»

ЦЕЛЬ УРОКА.         уточнить понятия прямоугольника и квадрата, выявить существенные признаки прямоугольника и квадрата, формировать способность к их распознанию на основе существенных свойств, изображению и вычислению их периметра, познакомить с термином "геометрия";

        развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;

        обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи

ЗАДАЧИ УРОКА:

образовательные: сформировать навык определения фигур по сторонам и углам, учить строить фигуры с помощью линейки и угольника; тренировать способность к вычислению периметра прямоугольника и квадрата, использованию свойств чисел для рационализации вычислений, счету через 2-6.

развивающие: развивать пространственные навыки, навык счёта, мышление, внимание, память.

воспитательные: воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества, аккуратность.

Планируемые результаты:

Предметные:

 - Измерять и чертить  прямоугольник по заданному размеру.

- Уметь различать прямоугольник и квадрат.

- Находить периметр прямоугольника.

Личностные:

  Проявлять:

— интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения;

— позитивное отношение к решению возникшей проблемы;

— понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Метапредметные:

Познавательные умения:

- использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания.

- различать понятия  «прямой угол», «прямоугольник», «квадрат», «периметр многоугольника» и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, используя новые математические термины;

- выполнять задания в рамках учебного диалога;

-  представлять результат своей деятельности.

Регулятивные умения:

-  выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-  выполнять учебное действие в соответствии с планом;

-  выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

-  выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

-  комментировать в паре учебное задание с использованием математических терминов.

Ход урока

 1.Оргмомент

-Прозвенел звонок, начинается урок   

    2 . Мотивация к учебной деятельности  (Слайд2)

- Я предлагаю вам начать наш урок с таких слов.

 ( Читают слова)

Без математики, друзья,

Нам прожить никак нельзя!

И прекрасна и сильна

Математики страна!

Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать

 Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.  Откройте тетради и запишите число и классная работа.

1.Устный счёт + индивидуальная работа по карточкам.

-Расшифруйте слово.

а) Разность чисел 12 и 3 уменьшить на 5. ( 4)  - е

б) К сумме чисел 7 и 8 прибавить 3. (18)  -м

в) Найти периметр прямоугольника со сторонами 5см и 2 см. (14)-г

г) Уменьшаемое -34, вычитаемое-12,найти разность. (22)-е

д) Какое число больше 17 на 6? (23) – о

е) Одна открытка  стоит 5 рублей. Сколько стоят 3 такие открытки? (15) – я

ё) На сколько число 43 больше 20? (23) – т

ж)Найти периметр квадрата со стороной 4см.(16) –р

з) Увеличить число 54 на 6 единиц. (60) –и

СЛАЙД -Из полученных букв составим слово. Читаем хором.

ГЕОМЕТРИЯ

- Что такое геометрия?(Раздел математики, изучающий прстранственные отношения)

- Какие опасные места есть в этом слове? Назовите орфограммы.

-Сегодня мы вновь путешествуем по стране Геометрии, где нас встречают фигуры.

СЛАЙД.

-Назовите фигуры.

-Какая лишняя? Почему?

-Что можно сказать об этих фигурах? Чем они похожи? Чем отличаются?

-   По сколько прямых углов у этих фигур?

-Какая фигура называется прямоугольником?

-А что такое квадрат?

 -Кто догадался :какова тема урока?

СЛАЙД

2.Открытие нового

 -Приготовили треугольники.

а)) №1, стр.51- СЛАЙД

- Сколько на рисунке прямоугольников? А квадратов?

-Как они называются все одним словом? (четырёхугольники)

ВЫВОД- а)про себя;

                 б) хором

б)№2, стр.51.- СЛАЙД

-Что заметили? (Вторая линия находится внутри первой. Значит квадраты составляют часть прямоугольников) Это тоже прямоугольники.

СЛАЙД

в)Что лишнее? Почему?

ДЛИНА - большая сторона прямоугольника.

-Укажите опасное место в слове.(безуд. гл.)

-А как называется меньшая сторона прямоугольника?

СЛАЙД

-Укажите опасные места в слове.

-А что мы можем сказать о длине и ширине квадрата?

3.Физминутка – СЛАЙД

4.Работа с учебником

СЛАЙД

а)№3,стр.51(1 кв. и 3 прямоуг.)Назовите их.

СЛАЙД

б)№4,стр.51-самостоятельно.

СЛАЙД-проверка

СЛАЙД

в)№5(а), стр.51

-Что сначала найдём?

-После того как нашли ширину- начертите прямоугольник.

-Найти периметр.(1 ученик решает на доске).

Проверка - СЛАЙД

5.Повторение пройденного.Закрепление.

СЛАЙД

а)№8,стр.52

-первое слагаемое увеличили на 1, значит сумма тоже увеличилась на 1.

-второе слагаемое увеличили на 1, значит сумма тоже увеличится на 1.

-первое слагаемое увеличили на 1,а второе слагаемое уменьшили на 1,значит сумма не изменится.

6.Логическое задание

.СЛАЙД

-Какие фигуры верхнего и нижнего рядов надо соединить, чтобы получились прямоугольники.(самостоятельно)

Проверка-СЛАЙД

А-3, В-5, С-1, Д-2, Е-4.

7.Итог.Рефлексия.

-Какая фигура называется прямоугольником? Квадратом?

- Дети, я благодарю вас за урок и хочу поделиться с вами своим настроением. Моё настроение соответствует вот этому смайлику. Я дарю его вам.

- А вы хотите поделиться со мной своим настроением?

-Тогда выберите тот смайлик, который соответствует вашему настроению и постарайтесь его изобразить мимикой и жестами.

 -Я была рада общаться с вами. Спасибо за хорошую работу.

( Выставление оценок)