Открытый урок по математике в 4 классе в рамках Городской практики студентов МПГУ. Тема: "Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя."
план-конспект урока по математике (4 класс)

Тема: Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

Цель: Познакомить с решением уравнений с неизвестным множителем, делимым, делителем.

Задачи:

• Образовательная: совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;
• Воспитательная: воспитывать дружеское отношение друг к другу, взаимопомощь, любовь к математике;
• Коррекционная: развивать логическое мышление, память, речь.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний

1. Математический диктант:

Сумма чисел 23 и 17 равна (40)

Во сколько раз 700 больше, чем 100 (7)

Уменьшаемое 950, вычитаемое 200, разность равна… (750)

Частное чисел 240 и 30 равна (8)

Первый множитель- 50, второй множитель- 7, произведение равно (350)

      III. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, я предлагаю выполнить такое задание:

(Два человека у доски, остальные в тетрадях.)

60 * Х= 240          Х : 7= 90        

- Итак, мы повторили алгоритм решения уравнения

- Для чего? ( Это нам пригодиться на уроке) 

  IV. Работа по теме урока.

- Посмотрите на следующую запись. Х * 8= 26+ 70

- Что это? (уравнение)

- Докажите (Есть неизвестный компонент)

- Можно ли решить это уравнение, используя наш алгоритм? (нет)

- Почему?  (Потому, что это уравнение сложное)

- Какого шага в нашем алгоритме не хватает? (вычисление выражений в правой части)

Учитель добавляет в алгоритм еще один «шаг»

- А теперь можно решить? (Да)

- Решите (Дети самостоятельно решают уравнение)

- Что нового вы заметили в этом уравнении? (Нахождение множителя в сложном уравнении)

- Значит, как вы думаете, какая тема нашего урока? ( Нахождение множителя в сложном уравнении) (Слайд)

- Кроме неизвестного множителя, мы будем находить неизвестное делимое, делитель. (Слайд)

Работа по учебнику

Стр.80, № 357

(Дети выполняют самостоятельно. Проверка по готовому образцу) (Слайд)  

     V. Физкультминутка.  (Слайд)

    VI. Закрепление изученного материала.

1) Стр. 80, №358

- Прочитать задачу.

- Какую форму краткой записи мы выберем? (удобно записать в таблице)

Вопросы:

1. О ком эта задача? ( Запись в таблицу данных)
2. На что указывает число 6, 10, 4 и т.д.?
3. Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? (Нет)
4. Почему? (Не знаем сколько отремонтировали стульев)
5. А можем узнать? (Да)
6. Каким действием? (Умножением)

10 * 6= 60 (ст.)- отремонтировал  ученик

7. Сможем ли узнать, сколько стульев в день ремонтировал столяр? (Да)

60 : 4= 15 (ст.)

Ответ: 15 стульев в день ремонтировал столяр.

2) №361 сам-но

3) Найдите периметр и площадь фигуры со сторонами 5см и 2см.

      VII. Рефлексия.

- Итак, ребята, достигли ли мы цели урока?

- Что вы для этого сделали?

Домашнее задание: стр. 80, № 359.

Оценивание.