Технологическая карта по математике 2 класс. Начальная школа 21 века. Метр.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Тема «Метр. Соотношение между единицами длины»

Тип Урок введения нового знания

Цель урока: сформировать понятие о метре

Планируемые результаты

Предметные: сформировать понятие о метре как единице измерения длины; усвоение соотношений между единицами длины; формирование умения практически находить длину предметов с помощью измерительных инструментов

Метапредметные: определять учебную задачу, планировать её выполнение, оценивать результат действий

Личностные: проявлять познавательный интерес к обучению

Ресурсы урока: учебник «Математика 2 класс» Рудницкая В.Н., методическое пособие, модель дециметра, метровая линейка, рулетка

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Мотивация к деятельности

Предлагает определить длину ластика, карандаша, тетради, крышки парты, высоту портфеля и записать в тетрадь. Какие единицы измерения длины лучше использовать?

Измеряют и замечают, что длину ластика, карандаша, тетради удобно измерять сантиметрами, а длину крышки парты, высоту портфеля – дециметрами.

Актуализация необходимых знаний

Предлагает измерить длину классной комнаты, выясняет затруднения, возникшие у детей.

Учитель помогает сформулировать цель, результаты, которых будем добиваться на уроке.

.

Дети замечают, что расстояние большое, а линейка слишком короткая. С помощью учителя делают вывод, что нужна более крупная единица измерения длины и другой инструмент.

Узнаем о том, как называется и обозначается новая единица измерения длины; как она соотносится с уже известными единицами; какие приборы существуют для измерения более крупных расстояний.

Организация познавательной деятельности

Какие единицы измерения длины нам известны? Какая общая часть у данных слов? Это и есть название новой единицы измерения длины. Даёт обозначение записи (м).

Предлагает выяснить соотношение новой единицы и уже изученных.

Снова предлагает измерить длину и ширину класса. Чем лучше пользоваться?

Знакомит учащихся с новым инструментом – рулеткой.

Организует работу в группах.

Сантиметр, дециметр.

Метр.

С помощью модели дециметра и метровой линейки выясняют сколько в 1 м дециметров. Зная, что в 1 дм – 10 см, делают вывод о том, сколько в 1 м сантиметров. Вместе с учителем составляют таблицу соотношений мер длины.

Приходят к выводу, что удобнее измерить в метрах.

С помощью учителя делятся на группы (4-5, в зависимости от численности класса). Первая группа измеряет длину класса, вторая – ширину класса, третья – ширину классной доски, четвёртая – высоту шкафа, пятая – ширину окна.

Рефлексия деятельности

Соотносит результат урока с заданной целью.

Возможное домашнее задание:

узнать, что означают приставки «санти», «деци»;

измерить длину и ширину своей комнаты с помощью рулетки;

свой рост

Соотносят результат урока с учебной задачей. Оценивают результат.