Урок математики в 1 классе "Число "восемь" и соответствующая ему цифра 8"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Урок математики в 1 классе.

Тема: Число «восемь» и соответствующая ему цифра 8.

Цели урока: Познакомить с числом 8, его составом, написанием цифры.

Задачи: Обучающие: формировать знания о составе числа , умение писать цифру, считать в пределах 8;

Познавательные: общеучебные – соотношения числа 8 с количеством предметов, письмо цифры 8; соотнесение цифры 8 и числа 8; образование числа 8, определение места числа 8в последовательности чисел от 1 до 8, сложение и вычитание чисел в пределах 84 логические – осуществление синтеза как составление целого (числа 8) из частей.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи..

Личностные: имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования.

                                        Ход работы.

1. Организационный момент, сообщение темы и цели урока.

У: - Ребята. Начинаем наш урок математики.

       Помните наши правила поведения на уроке?

      Ответить хочешь - не шуми,

      А только руку подними.

      Учитель спросит - надо встать.

      Когда он сесть позволит - сядь.

2. Вводная беседа.

У: На сегодняшнем уроке мы с вами отправимся в необычное путешествие с Капелькой.

- Будьте внимательны на уроке! Работайте хорошо. К нам на урок пришли гости,           посмотрите какие они красивые.  

 - Ребята, а что такое капелька? Оказывается, это слово имеет несколько значений.

Капля- это маленькая отдельная частица жидкости округлой формы; жидкое лекарство, принимаемое по счету таких частиц; очень маленькое количество вещества.

Чтобы узнать, в каком значении слово капля будет использоваться на уроке, вы должны отгадать загадки. Внимание, отгадываем загадки:

Чего в гору не вкатить,                                 Меня пьют, меня льют,

В решете не унести                                       Всем нужна я. Кто я такая?

И в руках не удержать?

Дети: Вода.

У: Я вижу, вы готовы к путешествию. Мы отправляемся в путь с капелькой воды.

Мы разобрались, что такое капелька.

А что такое вода?

Слово вода тоже имеет несколько значений. Первое- это прозрачная бесцветная жидкость.

Об остальных вы узнайте в ходе урока.

3. Интеллектуальная разминка. Игра «Молчанка».

У: Считаем и поднимаем веер с ответами.

а) – Какое число следует за числом 4?

- Какое число следует за числом 6?

- Какое число стоит перед числом 2?

- Какое число стоит перед числом 9?

- Какое число находится между  числами 4 и 6?

- Какое число находится между числами 7 и 9?

б) 1. Два кубика у Маши,

Четыре у Наташи .

А сколько же их вместе

У Маши и Наташи (6)

2. Что хромаешь ты жучок?

Ранил ножку о сучок?

Прежде на своих шести

Очень быстро мог ползти.

На скольких ножках ползет теперь жук? (5)

3. Четыре сороки пришли на уроки.

Одна из сорок не знала урок.

Сколько прилежно трудилось сорок? (3)

4.Подогрела чайка чайник,

Пригласила восемь чаек.

Приходите все на чай.

Сколько чаек, отвечай! (9)

5. Ёжик по грибы пошел.

Восемь рыжиков нашел.

Шесть грибов убрал в корзинки.

Остальные все за спинку.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках, ёж? (2)

- Молодцы! Капельке понравились ваши ответы.

в)  - А теперь откройте тетради (маленькие) , проверим, кто самый внимательный, смекалистый. У вас в тетрадях нарисованы три квадрата. На доске у меня точно такие квадраты и в клеточках капельки, вот эти капельки вам надо нарисовать у себя в клеточках, как у меня. А чтобы вы запомнили и восстановили, посмотрите на них три секунды. 1-2-3.

- Расположите капельки в трех квадратах.

- Посмотрите на капельки. Сколько в первом квадрате капелек? (3)

- Во втором? (3)

- В третьем? (2)

- А сколько всего? (8)

- Посмотрите на ленту цифр между какими цифрами находятся  8? (7 и 9)

- Назовите предыдущее число числу 8 (7). А какое число следует за числом 8? (9)

У: - На что похожа цифра 8? Что она вам напоминает?

Д: На снеговик, на очки, на два бублика, на крендель, на матрешку, на две капельки.

Цифра 8 так вкусна-                                  У восьмерки два кольца-

Из двух бубликов она.                               Без начала и конца.

К этой цифре ты привык:                        Куклу я кладу в кровать,

Эта цифра – снеговик.                               Но она не хочет спать

Лишь зима сменяет осень,                        Эта кукла не устанет,

Дети лепят цифру 8.                                   Ляжет, встанет,

Только к цифре ты, дружок,                     Ляжет, встанет,

Третий не лепи снежок.

  - А еще она похожа на 2 капельки воды.

4. Работа с учебником и прописями.

У: - Откройте учебники на стр. 57.

Посмотрите как эту цифру печатают и как пишут.

Посмотрите на образец ее написания. Назовите элементы, из которых она состоит.

Д: Из двух овалов.

У: Начинают писать цифру немного ниже и правее  середины верхней правой стороны клетки. Ведут линию вправо верх, закругляют, касаясь правой стороны клетки. Ведут справа налево, закругляют и ведут к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляют, ведут вверх к исходной точке.

- Напишите цифру 8 в воздухе.

Дополнительный материал.

Число 8 древние считали воплощением надёжности, доведённой до совершенства.

- Откройте прописи (большие) на стр.36 № 76

Напишите цифру 8 так, как показано на образе.

8 8

- Подчеркните свои самые красивые цифры.

№77, стр.36. Впишите пропущенные числа.

- А теперь поможем Капельке разобраться с составом числа 8.

Д: На доске

5. Физ. минутка.

У: Решите задачу в стихах:

Девять храбрых малышей

Переходят вброд ручей.

Один отстал : «Домой хочу!»

Сколько их пришло к ручью? (8)

- Вы решили задачу про малышей, которые шли к ручью.

Ручей- это небольшой водный поток, где тоже живет наша капля. А сейчас под песню, в которой тоже поётся про ручей, мы проведем физкультминутку.

У: - С голубого ручейка начинается река, а дружба начинается с улыбки.

Давайте, улыбнемся друг другу – ведь мы уже друзья!

6. Устная работа.

У: В своей жизни мы часто используем воду.

Утро – умываемся. ( отрывок из «Мойдодыра» К.И.Чуковского)

Рано утром на рассвете

Умываются мышата,

И котята, и  утята,

И жучки, и паучки…

Да здравствуй мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане,

И в ванне, и в бане.

Всегда и везде-

Вечная слава воде!

Д: Умываемся, пьем, стираем, моемся, готовим пищу, приготовленную на воде, моем пол, поливаем. Все растения пьют воду.

Вывод:  Вода- самое нужное вещество. Она нужна для питания, охлаждения всем растениям, животным и людям. Без воды погибнет все живое.

У: - А вот капелька спрашивает вас: Сколько литров воды человек потребляет в сутки с питьем и пищей? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно найти ответ в предложенной цепочке:

                             -3     +1    -4     -1     +7    -5

На доске:   8 🡪 5 🡪 6 🡪  2 🡪 1 🡪  8 🡪 3

- В среднем в сутки человек потребляет 3 литра или 12 стаканов воды.

У: Посмотрите на глобус. Какого цвета на нем больше?

Д: Синего цвета.

У: Что отмечено на глобусе синим цветом?

Д: Вода, водные просторы.

У: Вот второе значение слова вода 🡪 водная поверхность.

У: - Вода занимает большую часть нашей планеты.

Это океаны, моря, реки, озера.

- А какая река протекает в нашем городе? (Кама)

- А где вы еще в природе встречали воду? ( лужи, роса на траве, туман, облака, лед, снег, иней, гололёд – это вода в природе)

У: Загадка:

Седой шутник.

Как-то раз средь бела дня

Обманул шалун меня:

Спрятал поле, луг, стога,

Речку, лес и берега.

Показалось мне вначале,

Что они гурьбой сбежали.

Лишь Седой шутник исчез-

Объявились луг и лес.

Обнаружились стога,

Поле, речка, берега.

Прояснились небеса,

Вновь видна земли краса.

Это ли не чудеса?

- Это о чём рассказывалось в загадке? (о тумане)

- Туман- это тоже вода, только в виде пара.

- А где вы еще видели пар? (чайник кипит)

- А зимой река чем покрывается? (льдом)

- А лед какой? (твердый)

- А в облаке вода какая? (пар)

- А в реке? (жидкая)

Вывод: Значит, вода бывает в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном.

Игра «Три вида»   Физ/минутка

У: Я называю вещество и вода в нем жидкая 🡪 вы изображаете плавающего человека;

- если пар 🡪 дуете;

- если в твердом состоянии 🡪 топаете ногами.

Река 🡪 плавают;                    облако 🡪 дуют;                                океан 🡪 плавают;

Лед 🡪 топают;                         море 🡪 плавают;                             туман 🡪 дуют.

Озеро 🡪 плавают;                  чайник кипит 🡪 дуют;

7. Работа в тетради (маленькие)

У: Откройте тетради № 108,стр. 57.

/  /  /  /    4                             - Запишите равенство к своему рисунку.

/  /  /  /    4                  

4=4

- Решите неравенства ( у доски)

1 < 8                       5 < 8

8 > 2                       8 > 9

4 < 8                       7 < 8

6 < 8                        8 >3

- Геометр. материал:

У: - Начертите в тетрадях отрезок длинной равной 8 см.

- Начертите ломанную из 8 звеньев. Сколько вершин? (9)

8. Обобщение пройденного.

- А капелька вам приготовила еще одно задание: Расшифруйте предложение.

Д: Берегите воду.

У: - Почему нужно беречь воду?

Д: Потому что без воды погибнет все живое.

На планете год от года

Человек вредит природе,

И не понял он, чудак,

Что природа – не пустяк.

Он зверей и пташек

Жестоко истребляет,

Мусором, отходами

Речки засоряет.

Решите задачу: За 1 час из не закрытого до конца крана по каплям набирается одна банка (литровая) воды. Пока ты сидишь в школе 4  урока и еще перемены, пройдет 4 часа. Сколько банок воды выльется зря из крана?

Д: Вывод: Нужно экономно расходовать воду.

9. Итог урока.

У: О каком числе шла речь на уроке?

Д: О числе 8.

У: Капля приготовила вам сюрприз: Свою фотографию за то, что вы хорошо работали на уроке и чтобы помнили, что воду нужно беречь и экономить.

У: Вот с такой капельки начинается ручеек. А с маленького успеха начинается большой успех в освоении математики.

- Спасибо за урок. Молодцы. Вы хорошо работали. Похлопаем себе.