Анализ контрольной работы за год.
методическая разработка по математике (4 класс)

Темы, пройденные 2017-2018 уч.г.

Сенсорные эталоны

Числовой ряд

Сравнение

Решение задачи

Сложение с переходом через 10

Вычитание с переходом через 10

Геомет. мат-л

Максимальное количество баллов

Фактическое количество баллов

Критерии: СП и ДВ

% качества

Средний %

Оценка

Большой - маленький

Широкий-узкий

Высокий низкий

Длинный-короткий

Один - много

Фигуры: квадрат, треугольник, круг.

Основные цвета

Дополнительные цвета

Над, перед, между, справа, слева, за, на.

Соотн. числа и кол.

Столько же

Счёт в прямом порядке.

Счёт в обратном порядке.

"Соседи числа"

Больше

Меньше

Равно

Понимание условия

Краткая запись

Выбор действия

Вычисление

Запись ответа

Точность измерения

Чёткость

построения

1

Б К.

1

1

1

1

1

1

1

21

7

СП

33%

23%

2

2

1

1

1

2

1

1

56

9

ДВ

16%

2

Б Е.

3

3

3

3

2

0

2

3

1

1

2

2

0

1

2

2

3

3

3

3

2

2

66

46

СП

70%

63%

3

6

6

6

6

4

4

2

6

2

2

2

2

0

3

3

3

6

3

2

2

2

2

132

74

ДВ

56%

3

ДК.

3

3

3

3

3

3

3

3

2

1

1

1

0

0

0

0

1

1

1

1

60

33

СП

55%

52.5%

3

6

6

6

6

6

6

6

6

5

0

0

1

0

0

0

0

1

2

2

1

120

60

ДВ

50%

4

К А.

3

3

3

3

3

2

3

3

2

2

2

2

3

3

2

3

3

2

3

3

2

2

66

57

СП

86%

86,5%

4

6

6

6

6

6

6

6

6

4

4

4

4

6

6

4

6

6

4

6

6

4

4

132

116

ДВ

87%

5

К В.

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

2

2

3

3

66

50

СП

76%

83%

4

6

6

6

6

6

6

4

6

6

6

6

6

6

6

4

4

6

4

4

4

6

6

132

120

ДВ

90%

6

Х З.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

2

2

3

2

2

2

3

2

66

58

СП

87%

88%

4

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

4

4

4

6

4

4

4

6

4

132

118

ДВ

89%

7

ЧС.

3

3

3

3

2

2

2

3

0

1

1

1

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

66

51

СП

77%

70,5%

4

6

6

6

6

4

6

2

6

0

2

2

2

6

4

3

3

6

6

2

2

2

2

132

84

ДВ

64%

Максимальное кол-во баллов за усвоение темы

63

63

18

63

18

18

63

54

54

54

9

54

54

54

54

54

54

45

45

45

45

45

54

54

54

54

1247

Фактическое кол-во баллов за усвоение темы

57

56

11

56

12

11

56

52

45

33

1

47

27

30

31

31

38

33

28

31

45

43

34

34

33

32

883

% качества усвоения темы

90

88

61

88

66

61

88

96

83

61

11

87

50

55

57

57

70

73

62

68

100

95

62

62

73

59

Качество усвоения программ по математике за год 70, 8%

ФИ обучающегося

Описание ошибок, допущенных в контр. работе.

Рекомендации

Б К.

Контрольная работа проводилась индивидуально. Использовались прямые инструкции и действия "рука в руке".

При составлении программы на 2018-2019 учесть:

- ежеурочные упражнения на развитие графических способностей (гимнастика, верный захват письменных принадлежностей, бордюры, обводки, штриховки, шаблоны и трафареты, работа с линейкой);

- формирование количественных представлений, понятий о числе (его составе, образовании и месте в числовом ряду), прямом и обратном счёте, вычислениях и решении задач в пределах 3.

- формирование временных и пространственных ориентировок.

-повторение и усвоенных и формирование новых знаний об основных сенсорных эталонах, геометрических фигурах (прямоугольник) и телах (шар, куб).

Б Е.

Работа выполнялась в группе. Испытывает затруднения: в определении дополнительных цветов; в понятиях " Над, перед, справа, слева, за, на"; при счёте в обратном порядке даже с опорой на числовой ряд. Условия задачи понимает при многократном и дробном повторении. При письменной работе способен выделить необходимый объект зачёркиванием. Егору доступна обводка и соединение точек при помощи линейки только "рука в руке".

При составлении программы на 2018-2019 учесть:

- ежеурочные упражнения по формированию зрительно-моторных координаций;

- ежеурочные упражнения на развитие графических способностей (гимнастика, верный захват письменных принадлежностей, бордюры, обводки, штриховки, шаблоны и трафареты, работа с линейкой);

- упражнения в повторении сенсорных эталонов;

- формирование количественных представлений, понятий о числе (его составе, образовании и месте в числовом ряду), прямом и обратном счёте, вычислениях и решении задач в пределах 10.

- обучение составу числа в пределах 20; получению чисел в пределах 20 путём прибавления и отнимания 1.

- закрепление навыка самостоятельной работы.

Д К.

Контрольная работа проводилась индивидуально. Использовались прямые инструкции и (при обведении цифр) действия "рука в руке". Понятия об основных сенсорных эталонах и цветах сформированы. Слабо ориентируется в положении предметов на плоскости. Слабо сформирован счёт до 5. Путает название и образ цифры, её положение в числовом ряду. Слабо ориентируется в сути операций сложения и вычитания. Решение задач недоступно.

При составлении программы на 2018-2019 учесть:

- ежеурочные упражнения на развитие графических способностей (гимнастика, верный захват письменных принадлежностей, бордюры, обводки, штриховки, шаблоны и трафареты, работа с линейкой);

- формирование количественных представлений, понятий о числе (его составе, образовании и месте в числовом ряду), прямом и обратном счёте, вычислениях и решении задач в пределах 5.

- формирование временных и пространственных ориентировок.

-повторение и усвоенных и формирование новых знаний об основных сенсорных эталонах, геометрических фигурах (прямоугольник) и телах (шар, куб).

К А.

Испытывает сложности в обратном отсчитывании; в уравнивании двух множеств; в понятиях " Над, перед, справа, слева, за, на";

При составлении программы на 2018-2019 учесть:

- ежеурочные упражнения на развитие графических способностей (гимнастика, верный захват письменных принадлежностей, бордюры, обводки, штриховки, шаблоны и трафареты, работа с линейкой);

- упражнения в повторении сенсорных эталонов;

- формирование количественных представлений, понятий о числе (его составе, образовании и месте в числовом ряду), прямом и обратном счёте, вычислениях и решении задач в пределах 10.

- обучение составу числа в пределах 20; получению чисел в пределах 20 путём прибавления и отнимания 1.

- закрепление навыка самостоятельной работы.

К В.

Испытывает затруднения при сложении и вычитании с переходом через десяток в пределах 20, самостоятельной работе с задачей. Требуется пошаговая инструкция.

При составлении программы на 2018-2019 учесть:

- обучение составу числа в пределах 100; получению чисел в пределах 100 путём прибавления и отнимания 1; 10; счёту по 2, 3, 4, 5.

- закрепление навыка сложения и вычитания с переходом через десяток.

- закрепление разрядов: единиц и десятков.

- закрепление навыка самостоятельной работы вообще и при решении задач в частности).

- периодическое повторение сенсорных эталонов.

- закрепление навыка работы с именованными числами.

Х З.

При работе с задачей необходимы: повторение условия учителем и направляющая помощь при составлении краткой записи и ответа.

При составлении программы на 2018-2019 учесть:

- обучение составу числа в пределах 100; получению чисел в пределах 100 путём прибавления и отнимания 1; 10; счёту по 2, 3, 4, 5.

- закрепление навыка сложения и вычитания с переходом через десяток.

- закрепление разрядов: единиц и десятков.

- закрепление навыка самостоятельной работы вообще и при решении задач в частности).

- периодическое повторение сенсорных эталонов.

- закрепление навыка работы с именованными числами.

Ч С.

Работа выполнялась в группе. При выполнении практически всех заданий Соне необходима прямая помощь взрослого, пошаговая инструкция. Письменная работа доступна только в упражнениях обводки или "рука в руке". Не доступен обратный счёт.

При составлении программы на 2018-2019 учесть:

- ежеурочные упражнения по формированию зрительно-моторных координаций;

- ежеурочные упражнения на развитие графических способностей (гимнастика, верный захват письменных принадлежностей, бордюры, обводки, штриховки, шаблоны и трафареты, работа с линейкой);

- упражнения в повторении сенсорных эталонов;

- формирование количественных представлений, понятий о числе (его составе, образовании и месте в числовом ряду), прямом и обратном счёте, вычислениях и решении задач в пределах 10.

- обучение составу числа в пределах 20; получению чисел в пределах 20 путём прибавления и отнимания 1.

- закрепление навыка самостоятельной работы.

Сформированность представлений (СП)

Представление отсутствует

0

Использование представления по прямой подсказке

1

Использование представления с косвенной подсказкой

2

Самостоятельное использование представления

3

Действия выполняются (ДВ)

Ребёнок не позволяет сделать что - либо с собой; Взрослым (ребёнок безучастен)

0

Взрослым (при владении ребёнком понятием)

1

Со значительной помощью взрослого

2

По последовательной (пошаговой) инструкции

3

По подражанию или образцу.

4

Самостоятельно с ошибками

5

Самостоятельно без ошибок

6

Средний % за сформированность представлений и уровень самостоятельности в выполнении действий

100%-90%

Оценка 5

89%-70%

Оценка 4

69%-50%

Оценка 3

50% и ниже

Оценка 2