Применение технологии развития критического мышления на уроках математики
статья по математике

 Применение технологии развития критического мышления на уроках                                                 математики

Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

Критическое мышление — это:

 способность ставить новые, полные смысла вопросы;

 вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;

 принимать независимые продуманные решения.

Критически мыслящий человек задает вопросы:

-Что я знаю?

-Что я узнал нового?

-Как изменились мои знания?

-Где я смогу применить полученные знания?

Цель применения:

 Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых для учёбы и обычной жизни (умение принимать решения, работать с информацией, анализировать).

ТРКМ- целостная система, формирующая навыки работы с информацией через чтение и письмо. Это  совокупность разнообразных приёмов, направленных на то, чтобы                                                                                                                                                                                                                                          заинтересовать ученика (пробудить в нём исследовательскую, творческую активность), предоставить ему условия для осмысления материала

помочь ему обобщить приобретённые знания.

ТРКМ предполагает использование на уроке трех стадий: стадии вызова, смысловой стадии и стадии рефлексии. Данная структура урока соответствует этапам человеческого восприятия. Сначала необходимо                                                                                                                                                                                            настроиться, вспомнить, что тебе известно по этой теме,                                                                                                                                                                                                       затем познакомиться с новой информацией,                                                                                                                                                                                                                               потом подумать, где ты сможешь применить полученные знания.                                                                                                                                                                             При таком подходе происходит не просто более глубокое усвоение знаний детьми, но и реализуется идея связей материала (в рамках одного предмета, межпредметных, теоретического с практическим), его структурирования самим ребенком.

Структура урока

1.Стадия вызова,                                                                                                                                          Задачи этой стадии  активизация знаний, связанных с определённой темой урока (как правило, это знания, полученные на предыдущих уроках, также знаний Задачи этой стадии, основанные на личном жизненном опыте учащихся.

2. Стадия  осмысления. На стадии осмысления идет непосредственная работа с информацией, приемы и методы ТРКМ позволяют сохранить активность ученика, сделать чтение или слушание осмысленным.

Задачи этой стадии:

получение новой информации;

ее осмысление ;

соотнесение новой информации с собственными знаниями.

Обучаемые сознательно строят мосты между старыми и новыми знаниями, для того, чтобы создать новое понимание;

поддержание активности, интереса и инерции движения, созданной во время фазы вызова.

3.На стадии рефлексии информация анализируется, интерпретируется, творчески перерабатывается.

Задачи этой стадии:

 целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем;

анализ всего процесса изучения материала;

выработка собственного отношения к изучаемому материалу                                                                                      

Функции трех стадий технологии развития критического мышления

Приемы развития критического мышления на этапах уроках

Педагогические принципы ТРКМ                                                                                                                                            1. Целью образования является не объем знаний или количество информации, а то, как ученик умеет управлять этой информацией: искать, присваивать, находить в ней смысл, применять в жизни.                                                                                                                                                                                                                    2.Не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения.                                                                                                                                                                                     3. ТРКМ предусматривает диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми                                         Анализ приёмов ТРКМ с точки  формирования УУД учащихся.

Применение «Технологии развития критического мышления» позволяет оживить урок, сделать его увлекательным и эмоциональным. Технология предлагает систему конкретных методических приемов, которые успешно используются на уроках с целью решения актуальных образовательных и воспитательных задач. Меняется характер уроков. На них преобладает атмосфера взаимодоверия, взаимопомощи и сотрудничества. В такой обстановке ребенок спокоен и уверен в себе, а значит чувствует себя комфортно.                                                                         Каждый приём, используемый  в ТРКМ,  работает на развитие интеллектуальных и личностных умений, а выстроенные в логике «вызов – осмысление – рефлексия», они способствуют развитию рефлексивных способностей, помогают овладеть умением учиться самостоятельно.                                                                                                              Технология критического помогает готовить детей нового поколения (в соответствии с новыми стандартами образования), умеющих думать, общаться, слышать и слушать других.