Открытый урок по математике в 1 классе по теме "Числа от 1 до 10.Закрепление"
план-конспект урока по математике (1 класс)

                                                                         Структура  целей  урока:

Конспект открытого урока

по математике в 1 классе

Тема: «Числа 1 – 10 . Закрепление».

Тип урока: повторение изученного материала.

Сегодня ребята у нас необычный урок. На нашем уроке присутствуют гости. Они пришли посмотреть, как мы занимаемся. Давайте поприветствуем их кивком головы. У Вас на партах лежат смайлики, покажите какое настроение у вас сейчас?

Я желаю чтобы такое настроение было у вас всегда.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Слайд 1,2)

«Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых».

Ребята! Давайте вспомним, какой раздел мы  с вами изучили ( раздел числа от 1 до 10.)

Кто догадался? Чем мы с вами будем заниматься на уроке?(Повторять, закреплять изученное.)  А именно что будем делать? Считать, Решать задачи, примеры, сравнивать.

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем.

3. Устный счёт.

- Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ, решённого примера, будет номером вагончика.

- Чтобы правильно расставить номера вагончиков, давайте повторим счёт.

а) Счёт прямой и обратный.

1 ряд – сосчитать от 3 до 8 и обратно.

2 ряд -  сосчитать от 5 до 1 и обратно.

- Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

б) Работа с карточками

• Какое число идёт при счёте за числом 3?6?9?
• Какое число идёт перед числом 2?5?8?
• Покажите «соседей» чисел 4,7,9.
• Покажите самое большое число. 10.
• Покажите самое маленькое число 1.
• Как мы называем числа от 1 до 9? (однозначные.
• Как называем числа от 10 до 99? (двузначные)
• Молодцы! Ну, а теперь нам будет просто найти номера вагончиков.

в) Игра « Составим поезд». (Слайд 3)

- А на какие две группы можно разделить все эти примеры?(на сложение и вычитание) Как называются компоненты при сложении? Вычитании?

-Хорошо! Все вагончики мы прицепили правильно и можем отправиться в путешествие. (Слайд 4)

- На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены.

4. Работа по теме урока.

 - Давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.(весна)

 Отгадайте загадку.

Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет, 
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла…
(Весна)

- Скоро появятся первые цветы- А наша первая станция так и называется «Весенняя».

И цветочки приготовили нам задание.

- На экране мы видим цифры (1, 8, 9). Прочитайте.

- Используя эти цифры, нужно составить примеры на сложение и вычитание. (Самостоятельная работа, проверка на экране). Ноги на месте

Руки на месте

Локти у края

Спинка прямая.

(Работа в тетрадях) 8+1=9, 1+8=9, 9-1=8, 9-8=1.Что заметили выполняя примеры на сложение.? Какое правило мы знаем? (от перестановки слагаемых результат не изменяется.) Как из примеров на сложение вы составили примеры на вычитание?(Если из суммы двух слагаемых вычесть одно слагаемое то получится другое.

б) Повторение состава числа 10.(Слайд 6)

Цветочки приготовили нам ещё одно задание на состав числа 10. (устно)

- Молодцы! Хорошо справились с заданиями и можем взять конверт №1.

д) Решение задач.

Мы с вами двигаемся на нашем поезде дальше. И наша следующая станция «Задачкино».

- Цветочки нам  оставили задачи, давайте мы их решим.(Слайд 8)

«У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три дала Алла.

Сколько всего стало»?

«Три ромашки – желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете»?

«На кустике перед забором

Шесть ярко – красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось»?

Решение задач. Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

- Все задачи решили правильно и можно взять конверт №2.

Физкультминутка

е) Сравнение чисел.

- А дальше наша дорога идёт в лес. Прочитайте, как называется наша лесная станция. «Угадайкино».

- Давайте отгадаем загадки о лесных жителях. (Слайд 9)

«В птичник повадится –

Жди беды.

Рыжим хвостом

Заметает следы».

«Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета.

Для зимы – другого цвета».

«На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть».

«Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы»?

Работа в паре

- И каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задания? (Слайд 10)Что нужно ставить вместо звездочек?

белка (6*7)                                     волк (9-1*8)

лиса (10*9)                                   заяц (7+1*7)

• Как называются выражения со знаками  « больше» или « меньше»? со знаком « равно»?
• И с этим заданием справились, и возьмём конверт №3.

.

з) Повторение геометрического материала. (Слайд 11)

-Все звери разбежались, но оставили на земле свои следы.

- Что за фигуры изобразили звери? Как, одним словом можно назвать эти фигуры? Какая из этих фигур лишняя? Почему? А как называется наука, которая изучает такие фигуры?

- Поэтому наша станция и называется « Геометрическая».

- А вот и конверт № 4.

5. Итог урока.

- Что же мы сегодня повторили на уроке?

- А теперь хотите узнать, что находится в конвертах?

-Давайте прочитаем, что получилось. ( МОЛОДЦЫ!)

- Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.

6. Рефлексия (Слайд 13).

- Подумайте каждый, как вы работали сегодня на уроке, и выберите высказывание, которое подходит вам.