Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу: "Заниматика".
рабочая программа по математике (4 класс)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МОБУ СОШ № 2 г. Сочи

__________________Ж.М.Каргинова

«29» августа 2018 года.

Краснодарский край, город Сочи, Центральный район

Муниципальное общеобразовательное  бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 2

Рабочая программа
по курсу: «ЗАНИМАТИКА».

Класс: 4 «А».

Учитель: Балашова Екатерина Алексеевна

Количество часов: всего 34  часов, в  неделю  1 час.

Пояснительная записка. 

        Рабочая программа  «Заниматика» рассматривается в рамках реализации ФГОС НОО и направлена на общеинтеллектуальное развитие обучающихся. 

     Рабочая программа внеурочной деятельности «Заниматика» (далее – программа) составлена на основе 

• авторской программы внеурочной деятельности под  редакцией   Виноградовой Н.Ф., (программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой. //Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 192с.). 
• учебного плана МОБУ СОШ №2 г. Сочи на 2018-2019 уч.год. 

Отличительной особенностью данной программы является то, что программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности. 

            Программа предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. 

Содержание программы «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики. 

Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность. 

Задачи программы: 

• расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики; 
• развитие краткости речи; 
• умелое использование символики; 
• правильное применение математической терминологии; 
• умение отвлекаться от  всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных; 
• умение делать доступные выводы и обобщения; 
• обосновывать свои мысли. 

Ценностными ориентирами содержания данного  курса являются: 

• формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; 
• освоение эвристических приемов рассуждений; 
•  формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии 
• решения, анализом ситуации, сопоставлением данных; 
• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся; 
•  формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы; 
•  формирование пространственных представлений и пространственного 

воображения; 

•  привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях. 

Планируемые результаты изучения курса «Занимательная математика». 

Личностными результатами изучения данного факультативного курса 

являются: 

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении 

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; 

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения 

преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; 

• воспитание чувства справедливости, ответственности; 
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. 

Универсальные учебные действия: 

• сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания; 
• моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы; 
• применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками; 

• анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданиями  и  правилами; 
• включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,  высказывать собственное мнение и аргументировать его; 
• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное  затруднение в пробном действии; 

• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные  мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения; 
• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием; 
• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки. 

Метапредметные результаты представлены в содержании программы в 

разделе «Универсальные учебные действия». Предметные результаты отражены в содержании программы (раздел «Основное содержание») 

Принципы реализации программы: 

• Индивидуально - личностный подход к каждому ребенку; 
• Коллективизм; 
• Креативность (творчество); 
• Ценностно-смысловое равенство педагога и ребенка;   
• Научность; 
• Сознательность и активность учащихся; 
• Наглядность. 

Формы: Математические (логические ) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игры, конкурсы и др. 

Методы: 

• Взаимодействие; 
• Поощрение; 
• Наблюдение; 
• Коллективная работа; 
•  Игра. 

Приемы:  анализ и синтез;  сравнение;  классификация;  аналогия;  обобщение. 

Место кружка в учебном плане. 

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в 

неделю, продолжительность занятия 40-45 минут 

Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной 

деятельности: соответствует курсу «Математика», не требует от учащихся 

дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает 

реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические факты, способные дать простор воображению. 

Требования к результатам освоения: 

• Учащиеся должны научиться анализировать задачи, составлять план решения, решать задачи, делать выводы. 
• Решать задачи на смекалку, на сообразительность. 
• Решать логические задачи. 
• Работать в коллективе и самостоятельно. 
• Расширить  свой математический кругозор. 
• Пополнить свои математические знания. 
• Научиться работать с дополнительной литературой. 

Универсальные учебные действия 

• Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). 
• Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. 
• Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи. Использовать 

соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации. 

• Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи. 
• Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия. 
• Воспроизводить способ решения задачи. 
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием. 
• Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные. 
• Выбрать наиболее эффективный способ решения задачи. 
• Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно). 
• Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи. 
• Конструировать несложные задачи. 

Формы подведения итогов реализации программы 

Итоговый контроль   осуществляется в формах: 

- тестирование; 

- практические работы; 

- творческие работы учащихся; 

- контрольные задания. 

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания -  незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить  в ходе осуществления   деятельности. 

     Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми. 

Учебно-тематический план 

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. 

Содержание программы 

• Царство математики ( 7 часов) 

О математике с улыбкой. ( 2 часа) 

Высказывания великих людей о математике. Информация об ученых, 

Решение интересных задач. Веселая викторина. 

Из истории чисел. (2 часа) 

Арабская и римская нумерация чисел и действия с ними. 

Математические игры. ( 1 час) 

Игра «Не собьюсь». Игра «Попробуй сосчитать!»  Игра «Задумайте число» 

Четные и нечетные числа. (2 часа) 

Свойства  четных и нечетных чисел 

Решение задач: Странный отчет. Случай в сберкассе. 

• Мир задач ( 4 часа) 

Задачи-шутки, задачи-загадки. (2 часа)  

Решение задач: Таинственные. Задачи на определение возраста: 

Задачи, решаемые с конца. (1 час) 

 Задуманное число 

Крестьянин и царь. Сколько было яиц? 

Задачи на взвешивания( 1 час) 

Лиса Алиса и Кот Базилио. Фальшивая монета. Золушка. 

• Логические задачи. (10 часов) 

Истинностные задачи. (1 час) 

Василиса Прекрасная. Рыцари света и рыцари тьмы. 

Несерьезные задачи.  (1 час) 

Зеленые человечки. Сломанная нога. Странное создание. 

Логика и рассуждения(1 ч.) 

Торговцы и гончары. Странный разговор. Шляпы. 

Задачи с подвохом.(1 час) 

Кошки-мышки. Головоломка с ногами. Проверка тетрадей. 

Задачи на разрезания и складывание фигур. (4 часа) 

Математические ребусы (2 часа) 

• Упражнения на быстрый счет. (4 часа) 

Вычисли наиболее удобным способом. 

Умножение на 9 и на 11. 

Легкий способ умножения первых десяти чисел на 9. 

Использование изменения порядка счета. 

• Переливания.(2 часа) 
• Выпуск математических газет ( 1 час) 
• Математическая олимпиада. (5 часов) 

Подготовка и участие в математических олимпиадах «Кенгуру», «Точные науки», «Шаги в науку» и др. 

Конкурс «Лучший математик». Знатоки математики. 

• Итоговое занятие 

Литература: 

• Нагибин Ф.Ф., Калинин Е.С. Математическая шкатулка. М. Просвещение, 1988 г. 
• Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты.- М.: ВАП, 1994 
• Екимова М.А Задачи на разрезание. М.: МЦНМО, 2002. 
• Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. М.:        Наука,        Главная редакция физико- 

математической литературы, 2006г. 

• Ященко И. В. "Приглашение на математический праздник". - М.: МЦНМО, ЧеРо, 1998; 

• Т.Г.Власова. Предметная неделя математики в школе, 2-е издание, Ростов-на- Дону,»Феникс»,2006. 
• Ю.М.Куликов. Уроки математического творчества., М: «Просвещение», 2005. 
• Л.М. Лихтарников. Числовые ребусы., Санкт-Петербург, 1996, «МИК» 

Календарно -тематическое планирование занятий кружка