Открытый урок по математике для 1 класса на тему "Число 10.Цифра 10"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности

Словесное приветствие.

Устный счет.

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

-Что это такое на доске? Что случилось? Кто подходил к экрану? Это кто-то из вас сделал? Признавайтесь! ( На доске размыта запись) Слайд 2

Звучит музыка (Бабы Яги. Слайд 3)

- Так вот кто это сделал, Баба Яга. А я кого обвиняла в начале?

- Скажите, приятно было, когда вас обвиняли? Что же нужно сделать прежде, чем кого то обвинять?

-Ребята, посмотрите на доску, прилетала Баба Яга и  заколдовала числа и унесла какое-то число, как вы думаете, какого числа нам не хватает?  

(на доске ряд чисел от 1 до 10, но вместо некоторых чисел цветочки, яблочки, зверюшки. См. Приложение 1)

- Как догадались?

- Что больше: 9 или 10?

- На сколько больше?

- Что меньше: 9 или 10?

- На сколько меньше?

- Кто сможет посчитать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

-Хотите, чтобы наши цифры вернулись и спасти пропавшее число?

-Для начала Нужно произнести волшебное заклинание! Повторяйте за мной

Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!

Будем мы внимательны

Будем мы старательны!!

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Дети пытаются разобраться, найти виновного.

-Нас.

-Прежде чем, кого то обвинять, нужно разобраться в случившимся.

-Не хватает числа 10.

- Потому что за числом 9 следует число 10.

- 10 больше 9

-9 меньше 10

-На 1

Ответы детей

-Да

Дети хором повторяют заклинание.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Воспитывать уважение к друг другу, умение решать конфликт;

Закреплять навык прямого и обратного счёта в пределах первого десятка;

Актуализация знаний

Формулирование темы и целей урока

Проблемный диалог 

-Ребята, мы сегодня не просто спасем число 10, а еще как вы думаете, что будем с ним делать? (Слайд 4)

-На что похоже число 10

 -Чем отличается число 10 от чисел, которые мы с вами уже изучили?

-Число 10 состоит из двух цифр. Каких?

-Верно.

Учитель записывает на доске 01  и говорит, что это число десять, так как есть и 0 и 1.

- А что же такое 01, что это за цифры, может кто- то догадается?

- Скажите, куда и при каких ситуациях  мы можем позвонить, набрав 01?

-Да, число 10 двузначное, потому что оно состоит из 2 цифр, а вот числа от 1 до 9 однозначные, т.к. состоят из одного числа.

- Приведите примеры еще двузначных чисел

- Изучать, решать примеры, задачи с этим числом.

Ответы детей ( на очки, на колечко с пальчиком и т.д)

-Состоит из двух цифр. Число 10 двузначное

- 1 и 0

Дети доказывают, что число 10 записано неверно.

- В пожарную охрану.

Если случился пожар.

( 11, 20… ) 

Запоминание, что число 10 двузначное, так как состоит из двух цифр и сделали вывод о том, что число 10 записывается в определенном порядке.

Физминутка.

-Если я называю двузначное число вы подпрыгиваете, если однозначное хлопаете.

Коллективная работа

- Ребята, посмотрите Баба Яга оставила свои следы, я думаю, они и приведут нас к потерянному числу. Давайте пойдем по ее следам и начнем выполнять задания. (На доске следы)

Смотрим первый след - 1 задание.

-Посчитать цепочку примеров, но как же нам считать, ведь вместо чисел яблоки, цветочки да зверюшки…?

 (См. Приложение 1)

- Какое число спряталось за яблоком(2), цветочком (3)?

- какое число следует за числом 10?

- какое число предшествует числу 10? 9

- Назовите число, которое стоит между  цветочком и медвежонком? (4)

Решаем:

5+1 -2 +4  – 1+3 = 10

Ученик подходит и снимает с доски след 1.

- За яблочком  спряталось число 2, так как после 1 следует число 2.

За цветочком спряталось число3, так как после 2 следует число 3.

Между  цветочком и медвежонком спряталось число 4, так как за числом 3 следует число 4.

Определять место чисел в натуральном ряде. Называть предыдущее число и последующее

Изучение нового материала.

 Коллективная работа

  -Задание 2. ( След 2) Работа с  фишками. Как получить число 10?

-Возьмите 10 фишек. Если мы 1 фишку отдадим Бабе Яге сколько у нас останется? (9)

- Значит 10 это 9 и 1

Если мы 2 фишки отдадим Бабе Яге сколько у нас останется? (8)

-Значит 10 это 8 и 2.

-Если мы 3 фишки отдадим Бабе Яге сколько у нас останется?

-Значит 10 это 7 и 3.. и т.д.

-Посмотрите сколько способов получения числа 10

Ученик подходит и снимает с доски след 2.

Усвоение состава числа 10.

Самостоятельная работа

Задание на карточках.

Ребята, на столах у вас лежать карточки с заданием, возьмите их. (См. Приложение 2)

-Как вы думаете, что необходимо сделать?

-Давайте проверим задание, но попрошу вас поменяться карточками со своим соседом. Если допущена ошибка, то карандашом исправить.

-Оцените друг друга. Если все правильно нарисуйте солнышко, если 1-2 ошибки - сердечко, если больше 2х -облачко.

-Поднимите руку у кого 5, сердечко, тучка?

-Вставить пропущенные числа.

Усвоение состава числа 10.

Умение оценивать правильность выполнения задания.

Коллективная работа

Задание 3. (След 3) Ребусы

-Перед вами ребусы, давайте попробуем разгадать их.

05

Р1а

1ум

- Есть ли здесь элементы числа 10?

Ученик подходит и снимает с доски след 3.

-Опять

Родина

Разум

-Да, 1 и 0.

Развитие логики, мышления

Физминутка.

Попрыгать на правой ноге столько раз, сколько будет 10- 4

Покружиться столько раз, сколько будет 10-8

Попрыгать на левой ноге столько раз, сколько будет 7+3

Похлопать в ладошки столько раз, сколько будет 10-5

Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа

Задание 4. (След 4)  Найдите и закрасьте примеры, в ответе которых получится 10.  (См.Приложение 3)

Проверка.

Учитель называет предметы, которые необходимо было закрасить.

-Оцените себя. Если все правильно нарисуйте солнышко, если 1-2 ошибки - сердечко, если больше 2х -облачко.

-Поднимите руку у кого 5, сердечко, тучка?

Ученик подходит и снимает с доски след 4.

Дети проверяют и оценивают свои работы.

Закрепление изученного материала. Закрепление навыка сложения и вычитания в пределах первого десятка.

Умение оценивать правильность выполнения задания

Коллективная работа

Задание 5. (След 5)   Устно составь и реши задачу. На доске наглядный материал.

(См.Приложение 4)

Ученик подходит и снимает с доски след 5.

Например: На дереве росло 10 яблок. Петя сорвал 6 яблок. Сколько яблок осталось на дереве?

Развитие логики, мышления.

След 6. На последнем следе Бабы Яги спрятанная цифра 10.

-Ребята, оказывается число 10 убежало и спряталось, как хорошо, что мы его спасли.

-Давайте, мы проучим Бабу Ягу и хором скажем наш девиз

 Хором:

Дружба, труд, смелость необходимы,

а значит мы непобедимы!

Звучит музыка (Слайд 4)

Ученик подходит и снимает с доски след 6.

Произносят хором девиз.

Подведение итогов

-Ребята, давайте подведем итоги и скажем какую роботу мы проделали, что нового изучили, что повторили?

- Познакомились с числом 10 и его составом, узнали, что оно двузначное, состоит из двух цифр 1и 0, составляли и решали задачи, считали примеры  

Выяснить степень усвоения материала, провести рефлексию урока

Рефлексия

Продолжи предложение Было интересно узнать, что…

Мне было трудно…

Ответы детей

Анализ своей деятельности на уроке. Самооценка