Урок-проект по математике "Числа в загадках, пословицах, поговорках" 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Урок-проект в 1 классе

«Числа в загадках, пословицах, поговорках».

Цель урока: обобщение математических знаний по теме «Нумерация чисел первого десятка».

Задачи:

- образовательные: повторить прямой и обратный счёт, понятие предыдущего и последующего числа, правила прибавления и вычитания единицы, показать умение записывать решение задач цифрами и математическим знаками, решать простые задачи и примеры в пределах десяти; 

- развивающие: развивать смекалку, сообразительность, память, внимание, воображение;

- воспитывающие: умение взаимодействовать с товарищами.

Ход урока.

 1. Орг. момент.

В школе прозвенел звонок,

Начался второй урок.

    Садитесь. У нас урок математики. Мы изучили все цифры, поэтому устроим небольшой математический праздник цифр и чисел первого десятка. На уроке вам необходима смекалка, внимательность и находчивость. Что надо знать, ребята, чтобы ответить на вопрос, сколько тебе лет, сколько у тебя друзей, сколько лапок у кота, сколько времени на часах? ( Надо знать цифры и уметь считать! )

А умеете ли вы это делать, сейчас проверим!

2. Рассказ учителя.

- Но вначале немного послушайте. Первобытные люди не знали счёта и письма. Они показывали числа на пальцах. Когда не было бумаги, люди делали записи  в виде зарубок на палках, костях, скалах, откладывали камушки и ракушки, завязывали узелки на верёвках. Потом научились рисовать значки-иероглифы

(показ на слайде или рисунке). Затем появились первые римские цифры – это сочетание палочек, галочек и крестиков. Посмотрите, как записаны числа первого десятка римскими цифрами (показ на слайде или рисунке).  Для письма длинных записей это было очень неудобно. Посмотрите, как записана дата сегодняшнего дня (на доске) римскими цифрами, а вот как записана эта же дата арабскими цифрами.

     В школе мы изучаем арабские цифры. Они пришли к нам из Древней Индии. Поэтому их можно называть также индийскими. Теперь весь мир пользуется этими цифрами. О них мы и будем говорить дальше.

3. Закрепление изученного.

а) повторение счёта и нумерации чисел первого десятка;

Я загадаю вам загадки.  Отгадайте, о какой цифре идет речь?

- Я - в озере лебёдка, длинноногая молодка? ( 2)

- Каждый пальчик на одной руке подержи, цифру пальчику скажи. ( 5 )

- Эта цифра - дверной замок, сверху крюк, внизу кружок? ( 6 )

- Летом траву я кошу на лугах, зимою я - на гвозде и в сенях? ( 7 )

- 6 через голову перекатилась, и у вас я получилась. ( 9 )

- Я же будто ванька-встанька, как меня не наклоняй-ка? ( 8 )

- Эта цифра - стул, который я перевернул. ( 4 )

- Не похож он на пятак, не похож на бублик.

   Круглый он, да не дурак, с дыркой, да не бублик. ( 0 )

- Похожа цифра на крючок, а может на обломленный сучок. ( 1 )

- Я горбатая старушка, или стружка-завитушка. ( 3 )

Дети отгадывают загадки, а  ученики, у которых есть  нужная цифра, выходят к доске.

Учитель:

- Цифры, стройтесь ровно в ряд,

   Чтобы дружный был отряд. ( Дети перестраиваются по порядку от  0 до 9).

- Завершает парад цифр и чисел - число 10. Это число состоит из 2 цифр. Каких? (1 и 0).  Далее следует повторение прямого и обратного счёта (хором).

  - Инсценирование стихотворения. Дети представляют каждый свою цифру - число.

1. Вот один, иль единица,

            Очень тонкая, как спица.

2. А вот это - цифра два,

           Полюбуйся, какова:

           Выгибает двойка шею,

           Волочится хвост за нею.

3. А за двойкой - посмотри-

           Выступает цифра три.

           Тройка - третий из значков,

           Состоит из двух крючков.

4. За тремя идёт четыре,

           Острый локоть от топыря.

5. А потом пошла плясать

           По бумаге цифра 5.

           Ручку вправо потянула,

           Ножку круто изогнула.

6. Цифра шесть -дверной замочек:

           Сверху крюк, внизу кружочек.

7. Вот семёрка - кочерга.

           У неё одна нога.

8. У восьмёрки два кольца

           Без начала и конца.

9. Цифра 9, иль девятка,

           Цирковая акробатка:

           Если на голову встанет,

           Цифрой шесть девятка станет.

10.  Цифра вроде буквы 0 -

            Это ноль, иль ничего.

           Круглый ноль такой хорошенький,

          Но не значит ничегошеньки!

11. Если ж слева, рядом с ним

           Единицу примостим,

           Он побольше станет весить,

           Потому что это - десять!

  Считаем всё подряд

       Числа выстроились в ряд.

       Мы считаем всё подряд.

             Нос - 1,  и голова.

             Глаза - 2  и уха - 2.

Втроём всегда богатыри

И поросёнка тоже 3.

     4 в комнате угла,

     4 ножки у стола.

5 пальцев ровно на руке,

И  5 - отметка в дневнике.

     У жука 6 лапок,

     И 6 домашних тапок.

7 звуков в музыкальной гамме,

И радуга с семью цветами.

     У осьминога 8 ног,

     Он 8 раз звонит в звонок!

Пришли на день рожденья  9 гостей...

А торт мы разрежем на 10 частей!

Учитель: - А теперь задание. Числу, о котором будет идти речь в задании, нужно выйти вперёд.

- Это число, последующее  за числом  6  ( 7 )

- Это число,  предыдущее числу  7  ( 6 )

- У этого числа соседи 7 и 9  ( 8 )

- Какое  число на 1 больше 2? ( 3 )

- Какое  число на 1 меньше 5?  ( 4 )

- Какие соседи у числа 8?  ( 7  и 9 )

    - Молодцы! Задание выполнили верно. Спасибо за помощь, садитесь.

- Особо хочется сказать про число и цифру  0.  С.Я. Маршак сочинил про него сказку в стихах. ( Инсценировка стихотворения)

Вот это ноль, иль ничего,

Послушай сказку  про него.

Сказал веселый круглый ноль

Соседке-единице

С тобою рядышком позволь

Стоять мне на странице!

Она окинула его

Сердитым, гордым взглядом:

- Ты, ноль, не стоишь ничего.

Не стой со мною рядом!

Ответил ноль: - Я признаю,

Что ничего не стою,

Но можешь стать ты десятью,

Коль буду я с тобою.

Так одинока ты сейчас,

Мала и худощава,

Но будешь больше в десять раз,

Когда я стану справа.

Напрасно думают, что ноль

Играет маленькую роль.

Мы двойку в двадцать превратим.

Из троек и четверок

Мы можем, если захотим,

Составить тридцать, сорок.

Пусть говорят, что мы ничто –

С двумя нолями вместе

Из единицы выйдет сто,

Из двойки – целых двести!

- Число 1 не менее знаменито. Вспомним правила  единицы:

Если к числу прибавить 1,  получится следующее за ним число.

Если из числа вычесть 1,  получится предыдущее ему число.

Игра.  Проверим наши знания. К доске вызываются 2 ученика. Им даю одинаковое    количество карточек           + 1  и           - 1. Дети поочерёдно читают пример и решают. Остальные дети хлопают в ладоши, если ответ правильный,  и поднимают руку, если ответ неверный.

б) решение задач и примеров в пределах 10;

Учитель: - Как выглядят цифры, вы знаете. А без чего еще нельзя считать?  Что в примере есть кроме цифр? (Знаки действий).

Как  нету на свете без ножек столов,

Как  нету на свете без рожек козлов,

Котов без усов, и без панцирей раков,

Так нет в математике действий без знаков!

Крестик - он зовётся плюс.

Без него не обойдусь.

Если я хочу узнать,

Сколько будет три да пять,

Тут  я, без сомнения,

Выполню сложение.

Мама утром испекла

Нам четыре пирога.

Три из них мы сразу съели.

Сколько съесть мы не успели?

И вот, прошу внимание -

Выполняю вычитание!

Одна черта  поможет тут.

Её же минусом зовут!

Минус  не крестик, но, друзья,

Без него никак нельзя!

Учитель: - А сейчас я проверю, умеете ли вы решать задачи и записывать решение цифрами и знаками.  (Дети записывают решение в тетрадях и на доске )

1. Два зайца под кустиком рядом сидели.

    Эти зайчата морковкой хрустели.

    Четыре морковки съел каждый зайчишка,

    Сколько морковок съели плутишки? ( 4+4=8 )

2. Курочка - мама на огород

   Девять цыплят за собою ведёт.

   Двое балуются и отстают.

   Сколько послушных за мамой идут?  ( 9-2=7)

3. На плетень взлетел петух.

    Повстречал ещё там двух.

    Сколько стало петухов.

    У кого ответ готов?   ( 1+2=3 )

4. К серой цапле на урок

    Прилетело семь сорок.

    Но из них лишь три сороки

    Приготовили уроки.

    Сколько лодырей-сорок

    Прилетело на урок? ( 7-3=4)

Игра «Точно по курсу».  На море был шторм, корабли сбились с курса. Вам надо помочь провести каждый корабль точно по курсу. 3 капитана работают у доски       (решают примеры), находят кораблик с соответствующим ответом, записанном на парусе, и ставят его в пример. Остальные дети-матросы пишут  примеры в своих бортовых журналах (тетрадях). * Внимание! В задании будет ловушка. Один кораблик -  «лишний». Для него надо будет составить самим маршрут, т.е. пример.

На доске:

1 ряд           2 ряд                 3 ряд

3+4=           5-3=                   5-1=

5-2=            3+1=                  3+2=

4+1=           9-0=                   6+0=

8+0=           10-2=                 8-7=

6-6=             7-7=                  9-9=

Игра «Математические бусы».  На доске примеры с пропущенными знаками действий. Дети записывают примеры ( по выбору) в тетради и на доске.

Из разных цифр я сделал бусы,

А в тех кружках, где чисел нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб данный получить ответ.

в) Защита проектов.

- Вы все к этому уроку делали творческие работы – проекты «Числа в пословицах, поговорках, загадках». Вот что у вас получилось.  ( На  доске выставка детских работ).  Расскажите о них. 2-3 человека рассказывают и показывают свои работы – защищают проекты.  Когда вы готовили проекты о числах, многие из вас подобрали интересные считалки. Послушайте одну ( две ) из них:

                                    Считалка для ворон

Я решил ворон считать:              Шесть - ворона на столбе,

      Раз,                                                   Семь - ворона на трубе,

          два,                                                   Восемь - села на плакат,

                три,                                                  Девять - кормит воронят.

                      четыре,                                          Ну а десять - это галка.

                              пять!                                              Вот и кончилась считалка!

- Предлагаю вам разгадать ребусы с числами и цифрами. Многие из них я взяла из ваших работ-проектов. ( На доске несколько рисунков-ребусов, или на экране)

- Наш урок подходит к концу. Поднимите руки, кому на уроке математики было интересно? Что запомнилось, понравилось?  Кому понравилось создавать и рисовать проекты? Впереди нас ждёт много интересного в мире математики!

В заключении урока исполним песню.

  Песня ( на мелодию песни "Учат в школе")

1. Цифры разные писать

            Тонким пёрышком в тетрадь,

            Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

                    Рисовать квадрат и круг,

                    Треугольник, полукруг,

                    Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

2. К четырём прибавить два,

           Думай быстро голова!

           Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

                    Вычитать и умножать,

                    И задачи все решать,

                    Учат в школе, учат в школе, учат в школе.