Дидактические игры по математике
учебно-методический материал по математике (1, 2 класс) на тему

Описание некоторых дидактических игр, используемых на уроках математики

1. Залатай дыры

Цель: автоматизация  вычислительных навыков табличных случаев умножения и деления

На полу мышка подобрала книжку.

Страницы листала, до дыр зачитала.

«Залатай» страницы книги по математике.

5х О = 15   3х О = 27      

6х О = 18   3х О = 21

5х О = 20   2х О = 12

4х О = 24   4х О = 16

2. Магазин

Цель: совершенствование вычислительных навыков

На полках выставлены различные игрушки. Вместо таблички с ценой записано выражение на карточке. Цены станут известны тогда, когда дети-покупатели «покупая» игрушку, решат записанное выражение.

3. Садовод

Цель: отработка скорости вычислений

Проводится игра – соревнование иднивидуально или между командами.  На листе бумаги нарисована яблоня. К ней прикреплены красные яблоки, на обратной стороне которых записаны выражения, в соответствии с изучаемой темой .

Вот так яблоки - полные сока сладкого,

Руку протяните и яблоко сорвите.

Стал ветер ветку качать,

И трудно яблоко достать.

Но яблочки эти не простые,

На них цифры золотые.

Быстро яблочко сорвите,

Выражение  решите.

К доске выходят три ученика. Они срывают яблоки и быстро записывают решение выражений.

Кто больше успел решить и записать примеров, тот и победил.

4. Числа, бегущие навстречу друг другу»

Цель: знакомство с составом числа 10.

Содержание игры: учитель предлагает детям записать в тетради числа от 1 до 10 по порядку и дугами показать два числа, которые бегут навстречу друг другу, образуя в сумме число 10. Затем просит записать примеры на сложение с этими числами.

Например:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 +10 = 10 - 10 + 0 = 10

1 + 9 = 10 - 9 + 1 = 10

Учитель спрашивает: «Что интересного вы заметили при составлении примеров? Дети отвечают, что числа, стоящие на одинаковых местах справа и слева в числовом ряду, составляют в сумме число 10»

5. Математическая эстафета

Цель: ознакомление с образованием чисел из десятка и единиц.

Средства обучения: 10 кругов и 10 треугольников из приложенных к учебнику математики для 1 класса.

Содержание игры: учитель делит класс на 3 команды по рядам и проводит игру-соревнование. Первый ученик из первой команды иллюстрирует число с помощью кругов и треугольников, второй из этой же команды называет обозначенной число, третий – его состав, четвертый показывает число на карточках.

Аналогичные упражнения выполняют из второй и третий команд. Победит та команда, которая не допустит ни одной ошибки или допустит меньшее их число.

6. Назови соседей числа

Цель: упражнения в понимании натурального ряда чисел

Эта игра дает возможность каждое число первой сотни рассматривать не изолированно, а в связи с предыдущим и последующим числом.

Средства обучения: мяч или два мяча – большой и маленький (или разного цвета).

Содержание игры: учитель бросает мяч то одному, тот другому участнику игры, а те, возвращая мяч, отвечают на вопрос учителя. Бросая мяч, учитель называет какое-либо число, например двадцать один, играющий должен назвать смежные числа –20 и 22 (обязательно сначала меньшее, потом большее).

Возможен и другой, более сложный вариант игры. Возвращая мяч, играющий должен сначала отнять от названного учителем числа единицу, потом прибавить к нему полученную разность. Например, учитель назвал число 11, а играющий должен назвать числа 10 (11-1=10) и 21 (11+10=21).

Эту игру можно провести с двумя мячами: большим и маленьким (или разного цвета). Когда учитель бросает большой мяч, то отвечающий должен, к примеру, прибавить 9 и вернуть мяч обратно, а когда маленький – то отнять 3. Здесь дети не только считают, но и развивают внимание, чтобы не перепутать действия.

7. Кто быстрей сосчитает?

Цель: развитие зоркости, внимания.

Содержание игры: на доске вывешиваются два одинаковых плаката, на которых записаны в произвольном порядке числа. Например, от 61 до 90 (от 11 до 30 и т.п.). Например, требуется назвать и указать на таблице по порядку все числа от 61 до 90. Можно соревноваться и двумя командами, по одному человеку от каждой. Затем победители соревнуются между собой и определяется лучший счетчик.

Литература: Антонова Инна Геннадьевна, учитель начальных классов, Квасникова Наталья Юрьевна, учитель начальных классов  Дидактические игры на уроках математики  Ссылки на источник  http://festival.1september.ru/articles/568195/ 

8. Незадачливый математик

Цель:  обобщение знаний учащихся о замене числа суммой его разрядных слагаемых.

Средства обучения: кленовые листья, вырезанные из бумаги, с записанными на них числами и знаками, фигура Медвежонка.

Содержание игры: на доске записаны примеры с пропущенными числами и знаками.

Немного в стороне крепятся вырезанные из бумаги кленовые листья с записанными на них цифрами и знаками и иллюстрация Медвежонка.

Учитель предлагает следующую ситуацию: “Ребята, Медвежонок решил примеры на кленовых листочках. Подул ветер и листочки разлетелись. Очень расстроился Медвежонок. Как же теперь быть? Надо помочь ему.” Ребята по очереди выходят к доске, ищут листочки с правильными ответами и заполняют ими пропуски. Данные игры помогают понять, насколько хорошо учащиеся усвоили пройденный материал.

Литература: без автора Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе Ссылка на источник http://lib.4i5.ru/sheet-3017&p=13.htm 

9. Соедини  

Цель: развитие сосредоточенности и концентрации внимания.                             Оборудование: карточки

4               Шесть        

6               Четыре                                              

2               Три                                                  

5               Десять

3               Два

7               Восемь

8               Один

9               Девять  

10             Семь

1               Ноль

0               Пять

10. Фотограф

Цель: развитие внимания, памяти, сосредоточенности

Существуют варианты проведения игры: «цепочкой», индивидуально, по группам, фронтально.  Работа проводится по карточкам.

Дополнительные задания: раскрасить, что бы все фигуры одинаковой формы стали разными; что бы две фигура одинаковой формы отличались, что бы разные по форме фигура стали похожи по одному признаку и т.д.

11. Найди слова                                                                                                                                

Цель: закрепление математической терминологии                                                                                           Оборудование: карточка

КИЛОМЕТРУКРСОМВЖБЩМИЛЛИМЕТРОУШЕБЬЧМЕТРЮЯВАУК   САНТИМЕТРЮДЛОНЕИМИДЕЦИМЕТРБКНГХЖДЛЯЯЯЭЖЛЫВР

Ход игры:  Детям предлагается найти слова (километр, миллиметр, метр, сантиметр, дециметр).

12. Убери кружки».

Цель: развитие мыслительной деятельности, нестандартности мышления

Нужно из всех кружков убрать белые. Как это можно изобразить на рисунке? Я это сделала так:

Нарисуй свой способ.

13.  Фигуры

Цель: формирование умения классифицировать по  самостоятельно определенному признаку.

По какому признаку все фигуры можно разбить на 2 группы, 3 группы, 5 групп?

Для активицазии познавательной активности учащихся на уроках математики часто использую загадки

Тема «Меры времени»

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка – только раз,

Та, что выше, - каждый час.

                                    (стрелки часов)

может привлечь внимание учащихся к движению стрелок, послужить началом работы с моделью часов (подвижные стрелки). Например, можно попросить поставить стрелки часов так, чтобы они показывали 9 часов, а затем определить, какой угол образовался между стрелками (прямой).

На руке, и на стене,

И на башне в вышине.

Ходят с боем и без боя,

Всем нужны – и нам с тобой.

                            (часы)

Что за птицы пролетают?

По семерке каждой стае

Вереницею летят,

Не воротятся назад.

                (дни недели)

Двенадцать братьев

Друг за другом ходят,

Друг друга не обходят.

                  (месяцы)

При знакомстве учащихся с календарем уместно будет прочитать следующие загадки:

Годовой кусточек

Каждый день роняет листочек,

Год пройдет –

Весь лист опадет.

             (календарь)

Выходило 12 молодцов,

Выносили 52 сокола,

Выпускали 365 лебедей.

            (месяцы, недели, дни)

Литература: Багаутдинова Тамара Павловна учитель  начальных классов Роль коррекционно-развивающих игр на уроках математики в развитии речевой и мыслительной деятельности учащихся» ссылка на ресурс

https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=73&ved=0CCcQFjACOEY&url=http%3A%2F%2Fipk74.ru%2Fkafio%2Fksko%2Fdownload%2F16%2F&ei=a3-_VM_3KcqqywOF1oDABw&usg=AFQjCNGzLSFu_vM4s6M1ev1Mu-J6Eus6-w&sig2=jO8S63ziXgGiTGvEtJP4lA&bvm=bv.83829542,d.bGQ&cad=rjt