Урок математики в 1 классе: "Математические игры"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

                                                     Урок математики в 1 классе.

                                             МБОУ Бейская общеобразовательная школа – интернат

                                                                         среднего (полного)  общего  образования

                                                                                 Бейский район, Республика Хакасия

                                                                 учитель 1 к.к. Купчигина Галина Степановна

Тема:    Математические игры.  

                     Прежде, чем ты хочешь призвать ребенка к какой либо

        Деятельности заинтересуй его

                     А интерес к любому занятию , в том числе и к математике , будет

                       стабильным

                     при условии , если ребенок готов  к этой деятельности ,

                     что у него напряжены все силы , необходимые для нее.

                     и что ребенок будет действовать сам,

                     учителю  же остается только руководить и направлять его деятельность.

                                                                                       Л.С.Выготский..

В основе моего опыта лежат идеи развивающего обучения, реализуемые через личностно- смысловую дидактическую модель, идеиопоры, максимальной помощи учеников, использования интеллектуального фона класса и действия в зоне ближайшего развития   ребенка

   Средством реализациимоих идей стал комплект заданий , использования которых возможно как в контролирующем так и в обучающем режиме, стимулирующих познавательную деятельность .

Проблема  активизации  познавательного интереса , развития творчества и фантазии младшего школьника лучше всего решается средствами занимательности в обучении математики, применения элементов игровой деятельности , которая присуща ребенку. В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам  производит анализ и синтез, делает обощения.

Игровые задания развивают у детей смекалку, находчивость, сообразительность

    Продуктивность данной работы состоит в том, что при использовании предлагаемого комплекта заданий обеспечивается:

--- развития наглядно – образного  и логического мышления , воображения,формирование предметных умений  и навыков;

--отработка  умений выделять в предметах свойства, сравнивать их, отличать  существенные (важные) свойства, устанавливать  разницу между общими  и существенными признаками ;

--формировать ключевые компетенции – готовности учащихся использовать усвоенные знания , умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач

1) Конструирование :

Возьми 7 палочеки выложи на парте зонтик. Представь песочек :море, мы едем отдыхать,2 палочки переложите так , чтобы в конструкции  получилось три равных треугольника, а если палочек одиннадцать возьмете , то очень скоро вы поймете. что выстроили личный дом. В нем поселиться сможете  переложите палочку одну . чтоб дом смотрел в другую сторону, и словно в сказке добрый дом все ищет , где же его гном, и словно в сказке- дом и гном по кругу ходят день за днем

                                                 Ход  занятия :

Орг. момент. Психологический настрой.

Лучики взяли,

К сердцу прижали.

Людям отдали и

Улыбнулись.

1. Вступление.

Учитель.  Д обрый день уважаемые гости. Я рада   видеть Вас.  в рамках ФГОС вы попали на занятия "Занимательная математика" Сегодня мы побываем   в удивительном  Солнечном   городе – городе  мудрецов, и  пройдемся    по  улицам этого города,   одна из них   носит название   «Заниматика»

  Учитель:  Кто из вас догадался, какие два слова объединились, чтобы  получилось название этой улицы?  

   Дети.        «Заниматика» – это занимательная математика.

Учитель.   Правильно. Вот она улица  перед вами ,и  кто там только не живет? Послушайте , сейчас учащиеся вам расскажут.

  Дети.         Конечно, тайны языка

                   Не все открыли мы пока.

                   И математики проблемы

                   Решили, но ещё не все мы.      Милана

                   Выстраиваем цифры в ряд,

                   Они нам много говорят.

                   Десять их, но сёстры эти

                   Сосчитают всё на свете.           Миша

                    Помогут вычесть и сложить

                    И уравнение решить,

                    С их помощью определяем меры

                    И можем записать примеры.       Карина

                         На математике узнали

                    Мы то, что раньше не слыхали:

                    Формула – модель – сравненье

                    И где ловушка в уравнении.          Юлиан

                                                                                      .

   Один из величайших математиков  Пифагор, живший в Древней Греции, считал, что числа очень важны для жизни людей.

Попробуйте сами прочитать, что он говорил о числах.

«Миром управляют числа».

Учитель.          Да, действительно, при помощи чисел мы сможем записать пример, решить задачу, выражать различные величины, сравнивать, производить вычисления и многое другое.

       Все эти знания нам пригодятся – сегодня пока мы будем  путешествовать по городу  Солнца "Занимательной математики."

   3)  .Мы попали на улицу "Арифметика", где  нам предстоит  собрать "Математическую  пирамиду ".

    _   Перед вами  лежат конверты в них  треугольники,   из которых  нужно собрать пирамиду, ее будет собирать веселее, если работать будете дружно и соблюдать следующие условия :

1) К стороне должны примыкать выражения, обозначающие одно и тоже число (чаще всего это пример и ответ к этому примеру.)

2 ) к стороне должны примыкать записи одного цвета ( к красным – красные, к синим – синие, к зеленым – зеленые)

3) выложенные примеры  и ответы  всегда читаются в одном направлении. Кроме того , примеры читаются в одном и том же направлении вдоль данной линии.

4) Красные , зеленые и синие канты и секторы помогают правильно собрать пирамиду. В результате должен получиться   большой треугольник, пирамида. ( проверка)

4) В городе  Солнца очень интересно. На одной из  улиц нас поджидает  еще одно  интересное математическое задание, я предлагаю вам  отправиться на улицу Геометрическая  и  отгадать следующие  математические загадки, которые нам помогут вспомнить название некоторых геометрических фигур.

Циркуль наш – артист балета.         
Он исполнит танец этот:
Носочек острый протянул
И в листок его воткнул.                                              
Стал он танец исполнять,
Вторую ножку выставлять.
Карандашный башмачок
Он поставил на листок,
Стал вокруг себя кружиться,
Чтоб его замкнуть границу.
Пока линию не замкнет,
Башмачок не оторвет.

 -Что это за фигура? Правильно это круг      

Четыре вершины

В фигуре у нас

Четыре отрезка

Построим сейчас                                     

Но только отрезки
Все равной длины.
Четыре угла –
Все прямые они. – Какая это фигура? ( ответы детей)

Занимаемся постройкой:
Три угла, вершины три.
Наш дружочек дружит с тройкой,
И сторон в нем тоже три

Учитель.      Перечислите какие  геометрические фигуры, вы встретили на улице Геометрической.

  Подведение итогов

. Мы с вами посетили несколько улиц Солнечного  города . Я, уверена, что после таких  разнообразных  заданий вы стали сообразительнее, находчивее, сумели не только проверить , но и углубить свои знания.

Рефлексия :

Ребята, вам понравилось в нашем городе?

Где в жизни вы  можете  применить,  полученные знания?

Дополните:

-Я узнал….

-В ходе работы удалось научиться……

-Порадовали тому, что……

Всем спасибо. До новых встреч!

                   Всем спасибо! До новых встреч!