Разносторонний, равнобедренный и равносторонний треугольники.
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Предметные

Метапредметные

Личностные

Образовательные: познакомить с  понятиями  «разносторонний треугольник»,  « равнобедренный треугольник» и «равносторонний треугольник»,   находить отличия между видами треугольников, формировать умение определять виды треугольников.  повторить ранее изученный материал о треугольниках.

 Развивающие: способствовать развитию умения рассуждать, делать выводы,  логически мыслить.

Воспитательные: способствовать формированию     умения работать в паре, воспитанию аккуратности в работе, взаимопомощи.

Формировать умение анализировать, делать выводы; составлять алгоритм действий, умение строить устные высказывания, поиск и выделение необходимой информации; установление причинно-следственных связей;  конструирование.

Осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках; умение оценивать собственную учебную деятельность. 

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задачи

Методические приёмы

1

Самоопределение к учебной деятельности.

 Здравствуйте, садитесь.

     Математику, друзья,

     Не любить никак нельзя.

     Очень строгая наука,

     Очень точная наука,

     Интересная наука –

     Это математика.

Сегодня мы отправимся в страну Геометрии, в удивительный город… А какой? Вы об этом узнаете, если правильно выполните задание.

- Откройте тетради и запишите число.

- Решите примеры и напишите буквы, стоящие перед примером, под  полученным ответом. Что получилось?

О  4*8(32)             У 7*3 (21)

Т  6*3 (18)            К 8*7 (56)

Р  9*7 (63)            Е 1*9  (9)

Л  9*3 (27)            Г 4*10 (40)

Н  5*5 (25)            Ь 72:9 (8)

И  54:9 (6)

18, 63, 9, 21, 40, 32, 27, 8, 25, 6, 56.

• Молодцы, вы верно выполнили задание и узнали в какой город мы отправимся.

Слайд № 2

Выполняют самооценку готовности по критериям:

- правильность выбора учебных принадлежностей,

- правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

- самостоятельность подготовки,

- настрой на урок.

Треугольник

Город Треугольников

Организация рабочего места.

Формирование положительной мотивации на  предстоящую деятельность.

Психологи

ческий мониторинг.

Устный ответ

2

Актуализация знаний.

• Какую фигуру называют треугольником?
• Что вы знаете о треугольниках?

          Слайд № 3

• По каким признакам классифицируют треугольники?

Слайд № 4-5

Повторение знаний о треугольниках. Ответы детей, подтверждённые презентацией.

3

Постановка учебной задачи.

 Сегодня на уроке вы узнаете какие ещё виды треугольников есть в Геометрии.

Тема: «Разносторонний,  равнобедренный  и равносторонний треугольники».

- Какие задачи ставим перед собой?

- Узнать о различных видах треугольников.

- Научиться их различать.

- Нацелить на формулировку темы урока.

- Формирование умения ставить цель своей дальнейшей работы.

Побуждаю

щий диалог к формулировке темы, цели урока.

4

Физкульт

минутка.

Показ

Выполнение

5

Объяснение нового материала

А сейчас послушайте сказку. Слайд № 6

  Жили-были в одном городе треугольники. Жили, не тужили. Однажды детки-треугольники решили поиграть, но никак не могли разделиться на три команды. Проходя мимо, услышав спор, старичок-треугольник предложил внимательно всех рассмотреть: найти сходство и различие, и по найденным признакам разделиться. Детки-треугольники  поблагодарили старца за совет. Треугольнички стали друг друга разглядывать. У одних увидели, что только две боковые стороны равны, и назвали их равнобедренными треугольниками, у других, все стороны равны, и назвали их равносторонними треугольниками, у третьих, все стороны оказались разные, и нарекли их разносторонними треугольниками. Так, благодаря своим сторонам, они быстро разделились на три команды: в одной, оказались равнобедренные треугольники, т. е. с двумя одинаковыми сторонами, в другой, равносторонние треугольники, где все стороны равны, а в третьей команде разносторонние треугольники, когда все стороны разные. С тех пор детки-треугольники были очень внимательны и наблюдательны.

Слайды № 7-11 с комментированием

Слушание сказки

Рассматривание слайдов

Знакомство с видами треугольников по длине сторон

Рассказ учителя

6

Первичное закрепление.

(Самостоятельная работа в паре)

• В городе Треугольников живут мастеровые люди. Но они пропускают в город тех, кто хочет много знать о треугольниках и умеет их строить. Значит, если мы хотим побывать в этом городе, нам нужно показать, что мы тоже мастера-строители, архитекторы. Кто такие архитекторы?

• Возьмите полоски красного цвета. Не измеряя, что вы скажите об их длине?

-     Как узнали?

• Какой треугольник можно построить?

• Возьмите полоски зелёного цвета. Что скажите об их длине?
• Какой треугольник можно построить?
• Возьмите полоски жёлтого цвета. Что скажите об их длине?
• Какой треугольник можно построить?
• Как вы думаете, из любых трёх полосок можно построить треугольник? 
• - Возьмите полоски белого цвета. Что скажите об их длине? Выложите треугольник .
• Так из любых трёх полосок можно построить треугольник?  Когда нельзя?

Архитекторы – это люди, которые придумывают, как построить дома и даже целый город.

Равны

Наложением

Равносторонний

Две полоски одинаковые

Равнобедренный

Полоски разные

Разносторонний

Высказывания детей

Учащиеся, работая в парах, должны сложить из полосок треугольники.

Треугольник не получился, т.к. не соблюдено правило: какие бы две полоски из трех мы ни взяли, они вместе должны быть длиннее третьей.

Организовать ситуацию оценки успеха в деятельности

Практическая работа. Конструирование.

7

Физкультми

нутка для глаз.

Показ

Выполнение

8

Вторичное закрепление

Работа по учебнику М. И. Моро стр. 73.

Под какими номерами равносторонние треугольники?

Назовите номера равнобедренных треугольников.

Назовите номера разносторонних треугольников.

Слайд № 12

Логическая задачка.

Слайд № 13

2, 5, 6

3 + 2, 5, 6

1,4

4

- Организовать

ситуацию целенаправлен- ного поиска.

Практическая работа.

9

Закрепление. Решение задачи.

Самостоятель

ная работа

Задача № 2. Прочитайте задачу.

Что такое припёк?

Запишем задачу кратко.

Из 10 кг муки + ?припёка =14 кг хлеба

Сколько припёка добавили? Как найдём?

Из 10 кг муки + 4 кг припёка =14 кг хлеба

      ? кг муки + 28 кг припёка = ? кг хлеба

Посмотрите на разницу в припёке. Во сколько раз она увеличилась? Как найдём?

Значит, какой можно сделать вывод?

Как найдём массу муки?

Как найти массу хлеба?

Записали краткую запись, решение и ответы

Назовите ответы.

Повторное объяснение решение задачи.

Письменные приёмы вычисления.

Стр. 73 № 3.

Вода, молоко, яйца, сахар, соль.(Это те ингредиенты, которые добавляются к муке, что получилось нужное тесто)

14-10=4(кг)

28:4=7раз

Если припёк увеличился в 7 раз, то и мука, и масса хлеба тоже увеличится в 7 раз.

10*7=70(кг) муки

I способ: 14*7=98 (кг)

II способ: 70+28=98 (кг) хлеба

Ответ: 4 кг припёка получается, 70 кг муки для 28 кг припёка, 98 кг получится из этой муки.

Решение примеров с проверкой.

Установление причинно-следственных связей.

Отработка вычислитель

ных навыков

Анализ и синтез.

Взаимопроверка

9

10

Итог

Рефлексия деятельности.

• Что нового узнали о треугольнике?
• Какие треугольники называются равносторонними? Равнобедренными? Разносторонними?

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось её решить?

-  Если вам урок понравился, вам было легко и интересно, то начертите равносторонний треугольник.

-  Если вам урок понравился, вам было  интересно, но немного трудновато, то начертите равнобедренный треугольник.

• А если вам урок не понравился, и было не интересно, то начертите разносторонний треугольник.

Чертим по линейке простым карандашом.

Слайд № 14

Высказывания детей.

Самостоятельная работа.

Подведение итогов.

Организовать ситуацию рефлексии.

Беседа.

Практическая работа.

10

Домашнее задание

• Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились. Большое спасибо за работу.

Слайд № 15

  Домашнее задание:  

Стр. 73 № 1, 4.

Запись в дневник.