"Рабочая программа по математике" 4 класс УМК "Планета знаний"
рабочая программа по математике (4 класс) на тему

№

Плановые сроки

Скорректированные сроки

Наименование разделов и тем

Количество часов

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты(УУД)

Многозначные числа

10

1 четверть – 33 ч

1

02.09

Прибавляем по единице. Десятичная система  чисел.

1

Объяснять принцип образования чисел в десятичной системе счисления, называть числа в прямом и обратном порядке.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:планировать собственную учебную деятельность.  Осуществлять самоконтроль. П:следовать алгоритму. К:аргументировать и объяснять свои действия.

2

05.09

Называем большие числа. Классы.

.

1

Объяснять строение

многозначных чисел, ориентироваться в понятиях «класс», «разряд», читать многозначные числа в пределах миллиарда.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:планировать собственную учебную деятельность.

П:анализировать и классифицировать числа К:аргументировать и объяснять свои действия.

3

06.09

Классы и разряды.

1

Объяснять разрядный состав многозначных чисел, сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:ориентироваться в таблице.

П:выделять существенную информацию из текста.

К: объяснять действия и аргументировать свое мнение.

4

07.09

Считаем устно и письменно. Таблица разрядов.

1

Ориентироваться в таблице разрядов и классов, составлять и читать многозначные числа с опорой на таблицу, складывать разрядные слагаемые.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:выделять существенную информацию из текста, ориентироваться в таблице. П:.выделять существенную информацию из текста.

К: объяснять действия. Аргументировать свое мнение.

5

09.09

Называем, записываем, сравниваем. Сравнение многозначных чисел.

1

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, располагать числа в порядке увеличения и уменьшения.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:планировать учебную деятельность.

П: анализировать материал и делать выводы, формулировать правило и алгоритм действий,следовать алгоритму.

К: объяснять действия.Аргументировать свое мнение.

6

12.09

Считаем деньги. Сравнение многозначных чисел.

1

Использовать знание нумерации и состава многозначных чисел при решении практических задач.

Испытывать чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре.

Р  :удерживать цель учебной деятельности, распределять работу в паре, осуществлять контроль и самоконтроль.

П: находить нужную информацию в учебнике.

К: аргументировать свое мнение.

7

13.09

Сколько человек на Земле? Сравнение многозначных чисел.

1

Использовать знание нумерации и состава многозначных чисел при решении практических задач.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р: выделять существенную информацию из текста, таблицы.

 П: использовать ее при решении практических задач.

К:аргументировать свои действия.

8

14.09

Многозначные числа. Закрепление. Математический тренажер.

1

Читать, записывать и сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1 000 000, использовать изученные свойства арифметических действий при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

 Р: планировать самостоятельную вычислительную деятельность, П:действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

К:аргументировать свое мнение.

9

16.09

Контрольная работа по теме «Многозначные числа»

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К:аргументировать свое мнение.

10

19.09

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. К:аргументировать свое мнение

Сложение и вычитание многозначных чисел

14

11

20.09

Сложение и вычитание разрядных слагаемых.

1

Складывать  вычитать по разрядам, упорядочивать многозначные числа.

Испытывать чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре.

Р:анализировать материал, делать выводы,

П:работать с таблицей, организовывать сотрудничество в паре. К:аргументировать свое мнение.

12

21.09

Сложение круглых чисел.

1

Читать, записывать, складывать многозначные числа, ориентироваться в текстовых задачах.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р.Планировать вычислительную деятельность, П:анализировать и систематизировать материал, сравнивать и делать выводы.

К:аргументировать свое мнение.

13

23.09

Сложение круглых чисел. Складываем и вычитаем тысячи и миллионы.

1

Складывать и вычитать круглые числа в пределах миллиона, создавать собственные примеры по образцу.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:применять алгоритм действий в самостоятельной работе П:анализировать и синтезировать вычислительный материал. К:аргументировать свое мнение.

14

26.09

Сложение и вычитание по разрядам. Меняем число единиц в разряде.

1

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах.

Воспринимать математику как часть общечеловеческой культуры.

Р:осуществлять поиск выхода из затруднения, применяя ранее изученные приемы действий.

П:анализировать вычислительный материал и осознавать личные затруднения.

К:аргументировать свое мнение.

15

27.09

Проверочная работа по теме «Поразрядное сложение и вычитание многозначных чисел».

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

16

28.09

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

1

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Анализировать вычислительный материал, объяснять смысл своих действий, осуществлять промежуточный и итоговый контроль и самоконтроль.

К:аргументировать свое мнение.

17

30.09

Вычитание круглых чисел      

1

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность

П:Анализировать и синтезировать вычислительный материал. К:объяснять смысл своих действий.

18

03.10

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел.            

1

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, дополнять равенства, ориентироваться в текстовых задачах.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:Использовать  изученные ранее алгоритмы действий в новых условиях. П:ориентироваться в таблице, синтезировать вычислительный материал К:объяснять смысл своих действий.

19

04.10

Свойства сложения.

.

1

Ориентироваться в выражениях с переменной, находить значение таких выражений, находить корень уравнения.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:ориентироваться в таблицах, схемах, формулах. П:анализировать вычислительный материал, делать выводы.

К:объяснять смысл своих действий.

20

05.10

Использование свойств  сложения и вычитания при вычислениях. Вычисляем разными способами.

1

Подбирать разные способы вычислений, ориентироваться в буквенных записях выражений, формулах.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:выбирать способ действий в зависимости от задания.

П:анализировать вычислительный материал, делать выводы.

 К:договариваться и распределять обязанности в паре.

21

07.10

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

1

Находить неизвестные компоненты сложения и вычитания.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:прогнозировать результат, осуществлять проверку. самоконтроль, П:вносить необходимые коррективы. К:договариваться и распределять обязанности в паре.

22

10.10

Сложение и вычитание многозначных чисел.  Закрепление.

1

Применять изученные приемы письменных вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:Планировать самостоятельную вычислительную деятельность. П:действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

К:объяснять смысл своих действий.

23

11.10

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К:объяснять смысл своих действий.

24

12.10

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К:объяснять смысл своих действий.

Длина и ее измерение

10

25

14.10

Соотношение между единицами длины. Метр и километр.

1

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:ориентироваться в таблице.

П:анализировать, делать выводы К:объяснять свое мнение.

26

17.10

Решение задач на определение длины пути. Сравниваем, вычисляем, решаем задачи.

1

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:ориентироваться в схемах и таблицах.

П:Анализировать, делать выводы, определять закономерности, осуществлять взаимопроверку.

К:объяснять смысл своих действий

27

18.10

Соотношение между единицами длины. Метр и сантиметр.

1

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:ориентироваться в схемах и таблицах.

П:применять изученные алгоритмы действий, объяснять причинно-следственные связи, строить логические высказывания.

К:объяснять смысл своих действий

28

19.10

Соотношения между единицами длины (м, дм, см, мм) меньше метра.

Математический диктант.

1

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:ориентироваться в таблицах и схемах.

П:Применять изученные алгоритмы действий, объяснять причинно-следственные связи

К: строить логические высказывания.

29

21.10

Вычисляем периметр многоугольника

1

Находить периметр многоугольника, использовать формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:аргументировать свой выбор, действовать по алгоритму.

П:Анализировать, сравнивать, делать выводы.

К: строить логические высказывания.

30

24.10

Переводим единицы длины. Закрепление.

1

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алгоритму, П:выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

К: объяснять смысл своих действий

31

25.10

Геометрические задачи.

1

Находить периметр многоугольника, использовать формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:анализировать вычислительный материал, подбирать и использовать соответствующий алгоритм действий, П:осуществлять самоконтроль, самооценку, осознавать причины затруднений и проводить коррекцию.

К: объяснять смысл своих действий

32

26.10

Контрольная работа по теме «Длина и ее измерение»

1

Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алгоритму, П:выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

К: объяснять смысл своих действий

33

28.10

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи,

 П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

.К: объяснять смысл своих действий

2 четверть – 30 ч

34

08.11

Закрепление изученного

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: строить логические высказывания.

Умножение на однозначное число

7

35

09.11

Письменное умножение.

1

Применять ранее изученные письменные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:применять изученные алгоритмы в новых условиях действий, П:осуществлять самоконтроль, находить разные способы действий.

К: строить логические высказывания.

36

11.11

Свойства умножения.

1

Ориентироваться и применять изученные свойства умножения в вычислительной деятельности.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:ориентироваться в формулах, таблицах, применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, П:аргументировать свои действия.

К: строить логические высказывания.

37

14.11

Умножение круглого числа (и на круглое).

1

Применять ранее изученные устные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:анализировать материал, делать выводы, П:формулировать правило действий.

К: строить логические высказывания.

38

15.11

Умножение круглых чисел.

.

1

Применять изученные устные и письменные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:анализировать материал, определять ошибочные решения, вносить коррективы, П:применять изученные алгоритмы действий.

К: строить логические высказывания.

39

16.11

Площадь прямоугольника.

1

Вычислять площадь прямоугольника с помощью ранее изученных приемов и по формуле.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать свой выбор, П:действовать по алгоритму.

К: строить логические высказывания.

40

18.11

Закрепление изученного

1

Вычислять площадь прямоугольника с помощью ранее изученных приемов и по формуле.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:ориентироваться в геометрических формулах, подбирать удобный способ действий, П:аргументировать свои действия.

К: строить логические высказывания.

41

21.11

Умножение на однозначное число. Закрепление.

Самостоятельная работа.

1

Применять изученные устные и письменные приемы умножения к числам в пределах миллиона.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, П:аргументировать свои действия.

К: строить логические высказывания.

Деление на однозначное число

14

42

22.11

Письменное деление.

1

Применять устные и письменные приемы деления на однозначное число, проверять результат деления.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, П:аргументировать свои действия, ориентироваться в таблице.

К: строить логические высказывания.

43

23.11

Знакомство с алгоритмом  деления многозначного числа.

1

Делить многозначные числа на однозначное число, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:применять изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, анализировать и синтезировать вычислительный материал, П:прогнозировать результат вычислений по изученным признакам.

К: строить логические высказывания.

44

25.11

Письменное деление многозначного числа.

Математический диктант.

1

Делить многозначные числа на однозначное число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:планировать вычислительную деятельность, анализировать, подбирать пути решения, П:осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.

К: объяснять смысл своих действий

45

28.11

Свойства деления. Деление круглых чисел.

1

Делить круглые многозначные числа на однозначное число, объяснять ход деления, осуществлять проверку.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, П:следовать алгоритму, вносить коррективы.

К: объяснять смысл своих действий

46

29.11

Нахождение неизвестного компонента умножения и деления.

1

Находить неизвестные компоненты действий на основе знаний взаимосвязей действий, решать текстовые задачи.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:объяснять взаимосвязи, планировать свою деятельность, удерживать ориентиры вычислительной деятельности, П:осуществлять самоконтроль.

К: объяснять смысл своих действий

47

30.11

Устное и письменное деление. Закрепление.

.

1

Делить многозначные числа на однозначное число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:планировать вычислительную деятельность, П:анализировать, подбирать пути решения

К: объяснять смысл своих действий

48

02.12

Закрепление.

Самостоятельная работа.

1

Делить многозначные числа на однозначное число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:планировать вычислительную деятельность, анализировать, подбирать пути решения, П:осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.

К: объяснять смысл своих действий

49

05.12

Деление чисел, в записи которых встречаются нули.

1

Применять изученные приемы деления многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени и расстояния.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, П:следовать алгоритму, вносить коррективы.

К: объяснять смысл своих действий

50

06.12

Деление чисел.

1

Применять изученные приемы деления многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени и расстояния.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, П:следовать алгоритму, вносить коррективы.

К: объяснять смысл своих действий

51

07.12

Проверочная работа по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

52

09.12

Анализ и коррекция ошибок. Деление круглых чисел.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

53

12.12

Деление на круглое число. Подготовка к контрольной работе.

1

Применять изученные приемы деления многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени и расстояния.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, П:следовать алгоритму, вносить коррективы.

К: объяснять смысл своих действий

54

13.12

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

55

14.12

Анализ и коррекция ошибок.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

Геометрические фигуры

8

56

16.12

Что изучает геометрия? Геометрические фигуры.

1

Различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры, объяснять смысл науки геометрии на доступном уровне.

Восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Р:извлекать существенную информацию из текста, иллюстрации, классифицировать геометрический материал,

П:строить логические высказывания, К:аргументировать свои действия.

57

19.12

Четырёхугольники.

1

Различать виды четырехугольников, выделять их существенные свойства.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать, сравнивать, классифицировать П:делать выводы, строить логические выказывания.

К: аргументиро- вать свои действия.

58

20.12

Решение задач на определение площади  прямоугольника.

1

Применять формулы периметра и площади при решении усложненных геометрических задач, следовать готовому алгоритму решения типовых задач.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:планировать вычислительную деятельность, следовать алгоритму, П:удерживать цель и ориентиры деятельности, К:строить аргументированные высказывания.

59

21.12

Решение задач на определение периметра прямоугольника.

1

Применять формулы периметра и площади при решении усложненных геометрических задач, следовать готовому алгоритму решения типовых задач.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:планировать вычислительную деятельность, следовать алгоритму, П:удерживать цель и ориентиры деятельности, К:строить аргументированные высказывания.

60

23.12

Треугольники.

1

Различать и классифицировать треугольники по отличительным признакам, чертить треугольники заданных видов.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать, сравнивать и классифицировать геометрический материал, П:осуществлять сотрудничество в паре.

К: объяснять смысл своих действий

61

26.12

Куб.

1

Узнавать фигуры-многогранники, называть составные части куба, изображать куб на клетчатой бумаге, обозначать вершины.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:выделять существенную информацию из текста, иллюстрации, анализировать форму и составные части объекта, П:сравнивать и делать выводы, К:формулировать аргументированные высказывания.

62

27.12

Контрольная работа по теме «Геометрические фигуры»

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

63

28.12

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

Масса и ее измерение

4

3 четверть – 42 ч

64

10.01

Центнер.

1

Знать понятие «центнер», его значение, взаимосвязь с другими единицами массы.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:ориентироваться в терминах, использовать данные таблиц, схем,

П:планировать вычислительную деятельность.

К: объяснять смысл своих действий

65

11.01

Соотношение между единицами массы. Переводим единицы массы.

1

Ориентироваться во взаимосвязях единиц массы, выполнять арифметические действия с величинами.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать, сравнивать, делать выводы, объяснять связи между величинами, П:действовать по алгоритму.

К: объяснять смысл своих действий

66

13.01

Решение текстовых задач.

1

Использование знаний о единицах массы и их взаимосвязях при решении текстовых задач.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Р:анализировать текст, выделять существенное, П:планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

К: объяснять смысл своих действий

67

16.01

Единицы массы. Закрепление.

Математический диктант.

1

Использование знаний о единицах массы и их взаимосвязях при решении текстовых задач.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:анализировать текст, выделять существенное, П:планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

К: объяснять смысл своих действий

Умножение многозначных чисел

14

68

17.01

Как умножают на двузначное число.

1

Применять правило умножения на двузначное число в вычислительной деятельности.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:анализировать, выдвигать предположения, проверять их, П:вырабатывать алгоритм действий и следовать ему.

К: объяснять смысл своих действий

69

18.01

Умножение на двузначное число.

1

Применять правило умножения на двузначное число в вычислительной деятельности.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

70

20.01

Умножение круглых чисел.

1

Применять правило умножения на многозначные круглые числа.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, П:ориентироваться в таблице.

К: объяснять смысл своих действий

71

23.01

Приёмы умножения

1

Применять алгоритм устного умножения на двузначное число, проверять результат письменным умножением.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:анализировать, выдвигать предположения, П:проверять их, вырабатывать алгоритм действий и следовать ему.

К: объяснять смысл своих действий

72

24.01

Движение  в противоположных направлениях.

1

Ориентироваться в тексте задач, составлять чертеж, схему, использовать взаимосвязь величин при решении задач на движение.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать текст, выделять существенное, моделировать схему задачи, П:планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль.

К: объяснять смысл своих действий

73

25.01

Задачи на движение  в противоположных направлениях.

1

Ориентироваться в тексте задачи, моделировать схемы, применять алгоритм устного и письменного умножения многозначных чисел.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Р:анализировать текст, выделять существенное, моделировать схему, П:планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

К: объяснять смысл своих действий

74

27.01

Контрольная работа

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

75

30.01

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

76

31.01

Умножение на трёхзначное число.

1

Использовать алгоритм умножения на трехзначное число.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Р:удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, П:ориентироваться в схемах.

К: объяснять смысл своих действий

77

01.02

Значение произведения.

1

Выделять частные случаи умножения, применять их при вычислениях, составлять математические выражения по заданным параметрам.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Р:анализировать, делать выводы, синтезировать высказывания и выражения на основе выводов, П:организовывать сотрудничество в паре.

К: объяснять смысл своих действий

78

03.02

Повторение умножения на трёхзначное число. Самостоятельная работа.

1

Применять изученные алгоритмы и способы действий в самостоятельной работе, выявлять и корректировать затруднения.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Р:удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, П:осуществлять самоконтроль, коррекцию.

К: объяснять смысл своих действий

79

06.02

Практическая работа «Расчет стоимости ремонта и оборудования квартиры».

1

Применять полученные знания и умения для решения практических бытовых задач.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать, систематизировать материал, П:планировать свою практическую деятельность, выделять ориентиры, ориентироваться в таблицах и предлагаемых алгоритмах действий.

К: объяснять смысл своих действий

80

07.02

Контрольная работа

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

81

08.02

Анализ и коррекция ошибок.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

Площадь и ее измерение

5

82

10.02

Единицы площади (кв. метр).

1

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади, решать задачи с долями.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать текст, рисунок, объяснять взаимосвязи, П:выделять существенное.

К: объяснять смысл своих действий

83

13.02

Единицы площади (кв.дм, кв.см).

1

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:наблюдать, удерживать ориентиры и цели, делать выводы, П:применять полученные данные в решении задач.

К: объяснять смысл своих действий

84

14.02

Соотношение между единицами площади. Составляем таблицу единиц площади.

1

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:систематизировать и классифицировать материал,

П:строить логические высказывания.

К: объяснять смысл своих действий

85

15.02

Единицы площади (ар, гектар, кв.км).

1

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи на нахождение площади.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:выделять существенную информацию, устанавливать связи, П:систематизировать материал.

К: объяснять смысл своих действий

86

17.02

Закрепление изученного

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

Деление многозначных чисел

15

87

20.02

Деление – действие, обратное умножению.

1

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:ориентироваться в схемах, алгоритмах действий, П:планировать деятельность.

К: объяснять смысл своих действий

88

21.02

Знакомство с алгоритмом деления  с остатком.

1

Объяснять ход деления с остатком на однозначное и двузначное число, следовать алгоритму деления в вычислительной деятельности.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:следовать алгоритмам вычислений, П:объяснять ход действий.

К: объяснять смысл своих действий

89

22.02

Нуль в середине частного.

1

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:применять изученные алгоритмы на новом вычислительном материале, П:планировать и объяснять ход деятельности, К:строить логические высказывания.

90

24.02

Деление многозначного числа на двузначное.

1

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:прогнозировать результат вычислений, действовать по алгоритму, П:объяснять свои действия,

К:строить логические высказывания.

91

27.02

Письменное деление многозначного числа на двузначное. Математический диктант.

1

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:применять изученные алгоритмы действий, П:планировать и объяснять ход деятельности, К:строить логические высказывания.

92

28.02

Деление многозначного числа на двузначное. Закрепление

1

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:применять изученные алгоритмы действий, П:планировать и объяснять ход деятельности, К:строить логические высказывания.

93

01.03

Проверочная работа по теме «Умножение и деление на двузначное число».

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

94

03.03

Анализ и коррекция ошибок. Закрепление.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

95

06.03

Расширение понятия «скорость».

1

Корректно оперировать понятием «скорость», различать скорость движения, работы, чтения, расхода материалов.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:ориентироваться в тексте задачи, схеме,

П:наблюдать, устанавливать взаимосвязи, К:строить аргументированные высказывания.

96

07.03

Производительность труда.

1

Решать текстовые задачи на определение производительности труда.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать текст задачи, П:планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль, коррекцию.

К: объяснять смысл своих действий

97

10.03

Делим на трехзначное число.

1

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:наблюдать, анализировать, делать выводы, П:использовать ранее изученные алгоритмы на новом вычислительном материале, К:строить логические рассуждения.

98

13.03

Оценивание результата вычислений.

1

Выполнять арифметические действия с величинами, устно и письменно выполнять действия с многозначными числами.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:анализировать вычислительный материал, прогнозировать результат вычислений, П:объяснять ход рассуждений, К:строить логические высказывания.

99

14.03

Закрепление приёма деления.

Подготовка к контрольной работе.

1

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:применять изученные алгоритмы действий, П:планировать и объяснять ход деятельности, К:строить логические высказывания.

100

15.03

Контрольная работа по теме « Деление многозначных чисел»

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

101

17.03

Анализ и коррекция ошибок.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

Время и его измерение

4

102

20.03

Единицы времени.

1

Сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:объяснять взаимосвязи, П:планировать вычислительную деятельность, осуществлять самоконтроль.

К: объяснять смысл своих действий

103

21.03

Календарь и часы.

1

Ориентироваться во временных промежутках, сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их метрических соотношений.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:наблюдать, анализировать, П:делать выводы, объяснять свои действия,

К:строить логические высказывания.

104

22.03

Повторение, обобщение изученного.

Математический диктант.

1

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:применять изученные алгоритмы действий, П:планировать и объяснять ход деятельности, К:строить логические высказывания.

105

24.03

Единицы времени. Закрепление. Самостоятельная работа.

1

Применять алгоритм деления и умножения в самостоятельной вычислительной деятельности, решать текстовые задачи на определение времени.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:применять изученные алгоритмы действий, П:планировать и объяснять ход деятельности, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

К: объяснять смысл своих действий

Работа с данными

7

4 четверть – 30 ч

106

04.04

Представление информации.

1

Ориентироваться в источниках информации и способах ее представления.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать данные различных источников, ориентироваться в диаграммах, таблицах, П:систематизировать полученные данные.

К: объяснять смысл своих действий

107

05.04

Работа с таблицами.

1

Ориентироваться в источниках информации и способах ее представления.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать и систематизировать данные таблиц, П:извлекать информацию и использовать ее в деятельности.

К: объяснять смысл своих действий

108

07.04

Диаграммы.

1

Ориентироваться в источниках информации (диаграммах) и способах ее представления.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:ориентироваться в диаграммах разных типов, извлекать, П:анализировать и систематизировать заданную информацию, К:обосновывать свой выбор.

109

10.04

Планирование действий.

1

Планировать свою деятельность, выполнять действия по заданному алгоритму.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:планировать деятельность, следовать алгоритму, П:анализировать и находить недочеты, проводить корректировку.

К: объяснять смысл своих действий

110

11.04

Контроль и проверка.

1

Осуществлять контроль, само- и взаимопроверку.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:осуществлять само- и взаимоконтроль, само- и взаимопроверку, учитывать критерии при оценке действий, П:корректно строить оценочные высказывания.

К: объяснять смысл своих действий

111

12.04

Контрольная работа

1

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Р:самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

112

14.04

Анализ и коррекция ошибок.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

Повторение

24

113

17.04

 Чтение и запись чисел.

1

Называть, записывать, упорядочивать числа в пределах миллиона, рассказывать о разрядном составе многозначных чисел.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:ориентироваться в тексте, П:сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

К: объяснять смысл своих действий

114

18.04

Сравнение чисел.

1

Сравнивать многозначные числа, знать последовательность числового ряда.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:ориентироваться в таблице, извлекать нужную информацию из таблицы и текста, П:сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

К: объяснять смысл своих действий

115

19.04

Задачи на сравнение.

Самостоятельная работа.

1

Решать текстовые задачи в 3-4 действия, моделировать условие задачи.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:анализировать текст, выделять существенное, П:моделировать условие.

К: объяснять смысл своих действий

116

21.04

Масса и вместимость.

1

Сравнивать и упорядочивать единицы объема и массы на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:ориентироваться в таблице, извлекать нужную информацию из таблицы и текста, П:сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

К: объяснять смысл своих действий

117

24.04

Единицы измерения времени.

1

Сравнивать и упорядочивать единицы измерения времени на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать и синтезировать материал, сравнивать и систематизировать единицы измерения, П:извлекать информацию из текста.

К: объяснять смысл своих действий

118

25.04

Контрольная работа № 11.

1

Применять  изученные приемы, формулы, взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.

Р:использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

119

26.04

Анализ и коррекция. Комплексное повторение изученного.

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

120

28.04

Сложение и вычитание.

1

Применять изученные алгоритмы и способы действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4 действия.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.

Р:анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, П:использовать алгоритмы действий, ориентироваться в схемах, рисунках.

К: объяснять смысл своих действий

121

03.05

Умножение и деление.

1

Применять изученные алгоритмы и способы действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4 действия.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Р:анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, П:использовать алгоритмы действий, ориентироваться в схемах, рисунках.

К: объяснять смысл своих действий

122

05.05

Числовое выражение.

1

Составлять числовое выражение по тексту задачи, устанавливать и соблюдать порядок действий при решении выражений с несколькими действиями.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:применять изученные алгоритмы действий, П:планировать и объяснять ход деятельности, К:строить логические высказывания.

123

08.05

Свойства арифметических действий.

1

Знать и использовать основные и частные случаи арифметических действий.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Р:удерживать цель и ориентиры деятельности, следовать алгоритму, П:ориентироваться в схемах.

К: объяснять смысл своих действий

124

10.05

Итоговая контрольная работа

1

Знать и использовать приемы проверки результатов арифметических действий.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:применять изученные алгоритмы действий, П:планировать и объяснять ход деятельности, К:строить логические высказывания.

125

12.05

Работа над ошибками. Способы проверки вычислений.

1

Применять  изученные приемы, формулы, взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.

Р:использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

К: объяснять смысл своих действий

126

15.05

Промежуточная аттестация

1

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии.

Ориентация на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Р:адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками, П:планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

127

16.05

Арифметические действия. Повторение

1

Применять изученные алгоритмы и способы действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4 действия.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.

П: планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

К: объяснять смысл своих действий

128

17.05

Распознавание геометрических фигур.

1

Различать, называть и классифицировать изученные геометрические фигуры.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:анализировать и классифицировать объекты,

П:обобщать информацию, формулировать правила и законы.

К: объяснять смысл своих действий

129

19.05

Построение геометрических фигур.

1

Чертить геометрические фигуры с использованием линейки, угольника, циркуля.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать объекты, П:применять изученные алгоритмы действий.

К: объяснять смысл своих действий

130

22.05

Измерение длины.

Контрольный устный счет.

1

Измерять длину с помощью линейки, чертить отрезки, вычислять периметр прямоугольника. Применять приемы устных вычислений.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать текст, выделять существенное, применять алгоритмы действий, П:осуществлять самоконтроль.

К: объяснять смысл своих действий

131

23.05

Измерение площади.

1

Объяснять смысл понятия «площадь», использовать формулу нахождения площади при решении задач.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:систематизировать и классифицировать материал,

П:осуществлять самоконтроль.

К:строить логические высказывания.

132

24.05

Решение задач на нахождение стоимости.

1

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, П:осуществлять самоконтроль.

К: объяснять смысл своих действий

133

26.05

Решение задач на движение.

1

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Осознавать практическую значимость изучения математики.

Р:анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, П:осуществлять самоконтроль.

К: объяснять смысл своих действий

134

29.05

Решение задач на производительность труда.

1

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Р:анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, П:осуществлять самоконтроль.

К: объяснять смысл своих действий

135

30.05

Решение задач на  нахождение доли числа.

1

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, П:осуществлять самоконтроль.

К: объяснять смысл своих действий

136

Решение задач на  нахождение числа по его доле.

1

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Р:анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие, П:осуществлять самоконтроль.

К: объяснять смысл своих действий