Конспект урока «Единицы длины. Километр» 3 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.

Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория Дмитриевна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь пожалуйста.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

ЛУДД:

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

РУДД:

Понимать и сохранять учебную задачу;

Выполнять учебные действия в громко-речевой и умственной форме.

II.

Актуализация знаний

СЛАЙД 1

СЛАЙД 2

СЛАЙД 3

- Сегодня мы совершим путешествие на поезде. Он скоростной.

 Наш маршрут проложен на карте.  Посмотрите на нашу карту, картографы хорошо потрудились.

Для того, чтобы поезд тронулся надо решить 1 задание.

- Заполните пропуски так, чтобы равенства стали верными:

1м =        дм

1м =        см

1дм =      см

1 см =     мм    

Какая наименьшая величина?

Какая наибольшая?

- Начертите в тетради отрезки в 1 см, 1 дм, 5мм

Взаимопроверка.

1м = 10 дм

1м = 100 см

1дм = 10 см

1 см = 10 мм    

Миллиметр

Метр

ПУДД:

Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Обобщение;

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

КУДД:

 Формулировать собственное мнение;

Строить монологическое

Высказывание

III.

Постановка темы.

Целеполагание

СЛАЙД 4

- Послушайте небольшую сказку.

В Математической Галактике есть планета «Величиния». На этой планете нет стран, зато там есть разные величины. Какие величины вы знаете?

У каждой величины есть свои слуги-помощники. Подумайте, что это за слуги-помощники?

- Итак, скажите, пожалуйста, какие единицы измерения длины вы знаете?

- Скажите пожалуйста, какой единицей измерения можно измерить карандаш?

- А учебник?

- А длину нашего класса?

- А протяжённость нашего города?

- Чтобы измерить протяжённость нашего города, будет маловато таких единиц измерения, как см и м. Тогда им на помощь приходит другая единица измерения, которая значительно больше по длине. Кто знает, о чём я сейчас говорю?

- Так о чём мы будем сегодня говорить?

- Правильно, а тема нашего урока звучит так «Единицы длины. Километр»

(тема на доске)

- Какие цели мы поставим перед собой в нашем путешествии?

- Тогда отправляемся в путь, для достижения наших целей!

Длина, площадь, масса, время

Единицы измерения

Мм, см, дм, м

См

См

М

Ответы детей

О км

О единице измерения км

1. Познакомиться с новой единицей длины
2. Научиться пользоваться новой единицей длины
3. Узнать о соотношении км с другими известными единицами.

РУДД:

Целеполагание

III.

Открытие новых знаний

СЛАЙД 5

СЛАЙД 6

СЛАЙД 7

СЛАЙД 8

СЛАЙД 9

Заставка «Мы едем, едем, едем…»

Внимание! Поезд прибыл на ст. Смекалкино.

- Посмотрите на доску. Во время ремонта дороги рабочий так прикрепил таблички, указывающие расстояния:

На доске: 1533  1433   1333   1633   1733     1233

- По какому правилу должны располагаться таблички?

В каких единицах измерения должны быть указаны расстояния на табличках?

- Расскажите, что вы знаете о км?

Чтение вывода в учебнике на странице 36.

Назовите новую единицу измерения длины?

Запишите краткое обозначение этой единицы в тетради.

Сколько метров в 1 км? Что вам необходимо дополнить в записи в тетрадях?

Заставка «Мы едем, едем, едем…»

Станция Измеряйкино

- А сейчас-то мы и проверим, у кого лучше всех развит глазомер

- Давайте найдём в ученике упражнение 150 на странице 36.

Что вы можете сказать о длине отрезков?

Назовите самый большой отрезок?

Назовите самый маленький отрезок?

- Давайте измерим длину этих отрезков в мм.

- Проведённые измерения подтверждают то, что мы определили глазами?

- На сколько мм отрезок АВ короче, чем отрезок СД?

- На сколько мм отрезок СД длиннее отрезка КМ?

- Найти сумму длин всех отрезков? (мм)

Мы приближаемся к станции Задачкино….                                                    

- Как вы думаете, какое расстояние мы проехали? (обращаю внимание на карту)

В каких единицах измеряется расстояние от одного населенного пункта до другого?

Шаг взрослого человека примерно 1 м. Сколько ему нужно сделать шагов, чтобы пройти 1 км?

От меньшего к большему

В км

Ответы детей

Читают вывод

Км

Работа в рабочей тетради

Ответы детей

CD

AB

50 мм

30 мм

160 мм

км

1000 шагов

ЛУДД:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

РУДД:

учитывать в работе выделенные учителем ориентиры действия.

Физ. минутка

Гигиеническая физ. минутка.

Работа по теме урока

СЛАЙД 10

 СЛАЙД 11

Заставка «Мы едем, едем, едем…»

Итак, мы с вами прибыли на станцию Задачкино. Как вы думаете, что нам предстоит здесь сделать?

- Давайте найдём в ученике задачу под номером 153 на стр. 37.

- Прочитайте задачу.

Какое уточнение пропущено?

- Обратим внимание на чертёж. Как движутся пешеходы на 1-ом чертеже?

- Расстояние между ними увеличивается или уменьшается?

- Сколько прошёл первый пешеход?

А второй?

- Чему равно расстояние между остановками?

- Что нужно сделать, чтобы продолжить решать задачу?

- Произошла ли встреча пешеходов?

- Как будем решать задачу?

- Итак запишите чертёж и решение задачи в тетрадь самостоятельно.

Ответ тоже записываем в тетрадь.

- Обратимся ко 2-ому чертежу. Как движутся пешеходы в этом случае?

- Расстояние между остановками изменится?

- А между пешеходами?

- Как изменяется расстояние между пешеходами?

- Из чего состоит расстояние между пешеходами?

- Как будем решать задачу?

- Итак запишите чертёж и решение задачи в тетрадь самостоятельно.

- Скажите, а можем ли мы 1300м перевести в км?

Сколько получится?

Ответ тоже записываем в тетрадь.

Решать задачи

Читают задачу

В каком направлении двигались пешеходы

Навстречу друг другу

Уменьшается

140 м

160 м

1 км

Перевести 1 км в метры.

(1 км – 1000 м)

Нет

Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

1.160+140=300м

2.1000-300=700м

В разные стороны

Нет

Да

Увеличивается

Из расстояния между остановками и того. Сколько прошёл каждый.

Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

1.160+140=300м

2.1000+300=1300м

Можно. 1км 300м

РУДД:

понимать и сохранять учебную задачу;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять контроль итоговый и пошаговый.

ПУДД:

использовать алгоритмы;

обобщать;

строить рассуждения в форме связи простых рассуждений об объекте.

КУДД:

 формулировать собственное мнение;

 строить монологическое высказывание.

IV.

Закрепление

СЛАЙД 12

СЛАЙД 13

Заставка «Мы едем, едем, едем…»

Мы прибыли на последнюю станцию Вычисляйкино.

- Какой указатель расстояния стоит на станции Вычисляйкино?

Сколько км надо проехать, чтобы вернуться в город?

Сосчитайте удобным способом весь путь.

№ 154 на стр.37 – самостоятельно (По вариантам)

Взаимопроверка.

- Перед вами лежат карточки, вам нужно расставить все получение ответы в порядке возрастания.

- После выполнения задания у нас должно получиться слово.

РУДД:

понимать и сохранять учебную задачу;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять контроль итоговый и пошаговый.

ПУДД:

использовать алгоритмы;

обобщать;

строить рассуждения в форме связи простых рассуждений об объекте.

КУДД:

 формулировать собственное мнение;

 строить монологическое высказывание.

V.

Итог урока

- Какая была сегодня тема урока?

- Сколько км в 1 м?

- Что можно измерять в км?

РУДД:

оценивание.

ПУДД:

контроль и оценка

VI.

Рефлексия

- Перед вами лежит карточка с лесенкой. Каждая ступенька обозначает определённую оценку. Чем выше ступенька, тем выше оценка. Нарисуйте наш скоростной поезд на той ступеньке, на какую оценку вы себя оцениваете.

ЛУДД:

ориентация на понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

КУДД:

формулировать собственное мнение;

строить монологическое высказывание;

выражение своих мыслей;

использование критериев для обоснования суждений