"Уравнение"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Организационный момент

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные  УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

2. Формируем умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные  УУД

1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2. Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

Актуализация знаний 

ПИРАМИДКИ

Расставьте пирамидки на полки.

Сколько  способов получилось?

Запишем число.

Мин. Чистописания.

1. графический диктант

1 клетка вправо,  1 клетка вниз, 2 клетки  вправо, 2 клетки вверх,2 клетки вправо, 2 клетки вниз,  2 клетки вправо, 2 клетки вверх, продолжите  самостоятельно.

2. Запишите число, которое стоит между 6 и 8

- Предшествующее  число, числу 5

-Последующее за числом  9

- соседи числа 4

- Подчеркните зеленой ручкой  самое маленькое число, самое большое.

7   4    10  3  5

Поменялись тетрадями, взаимопроверка

НА  ПОЛЯХ  КРУЖОК

Выполняют задание на парте.

Взаимопроверка

Создание проблемной ситуации

Посадите  парашюты на «кочки» с верным решением. Докажи, что ты прав.

Чтобы решить уравнение нужно найти неизвестное число. Если подставить его в уравнение вместо буквы, то должно получиться верное равенство.

Постановка проблемы

 И так сформулируйте тему нашего урока.

УРАВНЕНИЕ

Какой план мы составили?

УЗНАЕМ  как называются выражения

НАУЧИМСЯ  читать, записывать

НАЙДЕМ  СПОСОБ правильного решения

Формулировка темы и плана урока

 «Открытие» детьми нового знания

Решим уравнения

2+х =8      

Давайте вспомним, как  мы это делали,

Подсказка :

 Часть +часть= целое

  Целое -часть= часть

Алгоритм решения уравнения

1. Читаем  уравнение.

2. Выделяем  части  и  целое.

3. Определяем, что неизвестно.

4. Применяем правило

–Запишите в тетрадь  уравнение, показывая части и целое.

Что нам неизвестно в этом уравнении?

Как же нам найти неизвестную часть?

А вдруг решения найдены неверно? Ведь мы могли ошибиться в вычислениях, а это также ошибка. Как вы думаете, что нам делать, чтобы избежать ошибок?

Выполним проверку.

Проведем черту, в первое выражение  вставить значение  Х.

Нужно определить, мы находим часть или целое. Если находим часть, нужно из целого вычитать известную часть. Если мы находим целое, нужно сложить части.

 Первичное закрепление

Решение уравнений у доски по алгоритму.                                                      х-6=3

 Кто хочет поработать на доске? 

– Сравним уравнение, которое мы решили  и то, которое сейчас будем решать.

Что заметили? Чем они отличаются? (Первое уравнение на сложение, а второе на вычитание.)

– Изменятся  ли ваши рассуждения при его решении? 

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа с проверкой по эталону)

5 + х=9          х+4=9

х – 3=3          8 – х=6

А сейчас самостоятельно поработаем

Самопроверка   по эталону.

НА  ПОЛЯХ  КРУЖОК

Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Выполняют самопроверку по эталону.

Включение в систему знаний и повторение

А теперь проверим, сможем ли мы справиться с задачей.

Прочитаем эту задачу.

О чем в ней говориться?

Что известно?

Прочитаем вопрос задачи.

Давайте рассмотрим  схему к этой задаче.

Запишем решение и ответ.

 Итог урока

-  Над какой темой работали? (Уравнения.) 

- Какую задачу планировали выполнить в ходе урока?

- Оцените свою деятельность на уроке, вспомнив все этапы урока, используя одну из пирамидок:  красную, зеленую или синюю.

А вы хотите составить свои уравнения? У вас на столах лежат листочки. Попробуйте сейчас придумать свои уравнения. Они могут быть любые:  буквенные, с использованием геометрических фигур. Пофантазируйте, как можно изобразить неизвестный компонент.