Конспект урока по МАТЕМАТИКЕ в 1 классе Повторение по теме «Числа и задачи» «Повторяя, познавай новое!» УМК «Школа России»
план-конспект занятия по математике (1 класс) на тему

Тема: Повторение «Числа и задачи»

Образовательные цели: совершенствовать умение различать условие задачи, вопрос; правильно оформлять решение задачи, умение составлять схему к задаче; умение решать задачи; умение решать примеры; составлять равенства и неравенства;

Способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе, работе в парах

Проверка готовности к уроку

- Проверьте готовность к уроку: тетрадь, ручки, простой карандаш, веер чисел. Проверьте аккуратность расположения предметов на парте. Оцените своё рабочее место. Если вы считаете, что готовы к уроку, то можете садиться

Создание эмоционального настроя

- Урок математики. Сегодня урок связан с уроком риторики. Что у вас на головах?

(«Умные шапки», «шапки учёного»)

- Это мы так называем, а на самом деле название КВАДРАТНАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ШАПОЧКА. В Англии – оксфордская, в Америке – магистерская шапочка

Чтобы быть достойными звания «умный», работать успешно вспомним законы урока:

*не выкрикивать

*быть терпеливым

*дать возможность высказаться своим товарищам

*уважать друг друга

Мотивация учебной деятельности

- Чем отличается сегодняшний урок математики от предыдущих?

- Что за гости?

- Гостей принято удивлять, чем вы можете удивить?

(Умением решать задачи; способностью быстро решать примеры, составлять равенства и неравенства….)

- Это и является целью нашего урока, отсюда и тема урока «Повторение»

«Повторяя, познавай новое!» - говорил ещё Пифагор своим ученикам. Кто такой Пифагор?

(Пифагор Самосский (570-490 г. до н. э.) – древнегреческий философ и математик. Его имя связано с таблицей Пифагора, которую мы будем учить во 2 классе. В честь Пифагора назван кратер на Луне)

-Кстати, он утверждал, что всё на свете можно выразить с помощью чисел. «Числа правят миром!» - провозгласил он. Числа вокруг нас, где например?

(В учебниках, лента чисел, линейка, номер кабинета, на часах…)

-Поработаем с числами, если хорошо поработаем, то сможем узнать, как назывались первые настоящие часы, которые построили в Древней Греции

Игра «Автомат» (учитель диктует примеры, а дети пишут в тетради только ответы), а в это время Давид решает на доске свои примеры

10-4, 4-1, 2+2, 2-1, 3+5, 7+2, 1+1, 3+4, 3+2, 5+5

- Взаимопроверка. Ответы на доске:

6, 3, 4, 1, 8, 9, 2, 7, 5, 10 (ученики под каждым числом ставят + если совпадает, - если нет, в конце встают те, у кого всё правильно)

- Проверим, как справился Давид? Его примеры:

45+22=

132+37=      

40-25=

(Дети дают задание в награду за правильные ответы: скакать на правой ноге до своего места)

-Вернёмся к вашим угаданным числам, что вы можете сказать о них?

(Это натуральные числа)

- Какое число можно назвать лишним? Почему?

(10, потому что двузначное, остальные однозначные)

- Какой цифры не достаёт? (0)

-0 – это натуральное число? (Нет) Почему?

- А зачем тогда нужна эта цифра и число 0?

- Нулю поставлен памятник в городе Будапешт, в Венгрии

- Предложите задания с числами

(Можно расположить числа в порядке возрастания, в порядке убывания)

-  Что это значит?

- Ещё предлагаем…

(Можно составить равенства и неравенства)

- Например…

- Работу в парах предлагаю провести: один составляет равенство, другой – неравенство. Пара заканчивает работу – встаёт, проверка по «цепочке»

- Награда – знание! Внимание на экран: название часов – КЛЕПСИДРА. Клепсидра – похитительница воды. Это сосуд в форме конуса, основанием вверх. Вода равномерно выливалась, а по отметкам на сосуде определяли сколько воды утекло, столько времени и прошло

Древние греки были восторженными учёными и учёными, которые всегда были на краю обнаружения чего-то нового. Может быть секрет в «мозговой» гимнастике, которую они любили делать. Предлагаю и нам разминку

(Под греческую музыку дети выполняют упражнения)

1-ое упр. «качание головой»

2-ое упр. «ленивые восьмёрки»

3-е упр. «шапка для размышлений»

4-ое упр. «тихие аплодисменты» (ресничками)

- Возможно, после таких упражнений древние греки придумали для мира изобретения, которые узнаем прямо сейчас. Читаю задачи, а вы на «веерах» показываете ответы:

Решение задач

1.) На тарелке 8 слив,

Вид их больно уж красив.

Съел 4 сливы Павел.

Сколько мальчик слив оставил?

(8-4=4)

- И вот вам изобретение, которое принадлежит грекам: олимпийские игры были больше, чем открытие. Это было глобальное явление. Почему на символе 5 колец? Узнать самим и принести ответ на следующий урок

2.)Было в крепости у Саши

6 песчаных круглых башен,

Чтобы замок свой расширить,

Он слепил ещё 4,

А потом спросил у Паши:

«Сколько в суперзамке башен?»    (6+4=10)

-Первая книга, когда-либо написанная по геометрии, была написана греческим математиком Евклидом в 300 году до н. э.

3.) Кеша знал 6 умных слов,

Выучил ещё 3 новых,

Жаль, пока не понимает,

Сколько слов всего он знает?     (6+3=9)

- Первые военные машины ТАРАН и ГЕЛЕОПОЛА

4.) Майский жук надел на ножки

Разноцветные сапожки:

3 зелёных плюс 3 красных –

Вместе смотрятся прекрасно!

Сколько ножек у жука?   (3+3=6)

- Карты – одно из самых древних греческих изобретений, используемых сегодня

-Какая задача лишняя? Почему?

- Задачка на смекалку от Архимеда. Кто такой Архимед?

(Архимед – древнегреческий математик, физик, механик и инженер из Сиракуз. Сделал множество открытий в геометрии. Автор ряда важных изобретений. В честь Архимеда названы кратер на Луне, а так же астероид)

- Задача: Стоят 6 стаканов: первые из них с чаем, остальные пустые. Что надо сделать, чтобы пустые стаканы и стаканы с чаем чередовались? Разрешается брать только 1 стакан. Объясните свои действия

Физминутка: встали, прыгаем на правой ноге столько раз, сколько было пустых стаканов, на двух – сколько всего было

- Что решали? (Задачи)

- Что знаете о задаче?

(Задача состоит из условия, вопроса. Задачу можно решить и дать ответ. К задаче можно нарисовать схему или сделать краткую запись)

- Самостоятельная работа. Работаем быстро, скоро звонок. А вы знаете, кто создал первый звонок?

Архимед -7

Платон – 3

Пифагор – 10

Гадать не будем, узнаем, если решим задачу (задача на слайде)

- Читаем….

На полке было 5 ваз.

Потом их стало на 2 меньше.

Сколько ваз стало на полке?

- Прочитайте условие задачи, вопрос…

- Решаем самостоятельно в тетради (один ученик на доске)

Проверка

Ученик у доски объясняет

- Так кто же построил первый школьный звонок?

- Да, древнегреческий философ Платон построил школьный звонок по принципу клепсидры. Звонок состоял из двух сосудов. Вода из верхнего понемногу вытекала в нижний и вытесняла оттуда воздух. Воздух попадал во флейту, и она звучала

(Звучит флейта)

Итог. Рефлексия

- Как вы думаете, удивили мы гостей? А вы сам удивлялись? Чему?

- Как сказал ещё один древнегреческий философ Аристотель:

«Познание начинается с удивления!»