Урок математики 1 класс по Чураковой "Составление задач"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

Орг. момент

2 мин

Мы начинаем урок математики. Проверьте свою готовность к занятию. У вас на столе должна лежать обычная тетрадь, учебник и пенал. К нам сегодня на урок пришли гости: учителя других классов. Вам необходимо с ними поздороваться как школьники, повернитесь и поприветствуйте их.

Проверяют свою готовность к уроку. Здороваются с учителями.

Регулятивные УУД: умение ориентироваться в учебных принадлежностях.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

5 мин

Урок математики мы всегда начинаем с разминки.

1.Дети по цепочке решают примеры.

2. Подготовленный ребенок рассказывает задачу.

3. Из четырех, представленных геометрических фигур, дети выбирают лишнюю, обосновывая свой вывод.

1.Устный счет. Задание «Поезд».

3. Логическая задача.

4. «Четвертый лишний».

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний.

Физминутка.

2 мин

Теперь разомнем наши пальчики прежде чем начать писать.

Проводит подготовленный ребенок.

Коммуникативные УУД: получить возможность продуктивного взаимодействия с группой одноклассников.

Чистописание.

4 мин

Открываем тетради. Какое сегодня число? Сколько десятков в этом числе? А единиц? Из каких цифр оно состоит? Сели красиво и правильно Записываем ,,,

Сегодня на уроке мы пропишем с вами цифру 6. Кто может рассказать, как ее писать?

Аргументированные ответы детей. Запись даты в тетради.

Озвучивание правил написания цифры 6.

Показ образца.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной  и письменной форме.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5 мин

Посмотрите на доске 6 букв. Составьте из данных букв слово – это и будет тема нашего урока.

Мне нужны помощники. Возьмите любой конверт и прочитайте задание. Как можно назвать этот текст? Почему? А как вы смогли отличить задачу от загадки? Что можно делать с задачей?

Вот и давайте, сегодня будем придумывать задачи. А трудно это или нет? Проверим? Что нужно знать, чтобы  составить задачу? Из каких частей состоит задача?

Составление слова.

Формулировка темы урока.

2 обучающихся помогают учителю.

Высказывание различных предположений.

Ответы на вопрос. Построение схемы.

Два конверта. В одном лежит загадка, а в другом задача.

Регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке.

Закрепление в знакомой ситуации (типовое задание).

5 мин

Прочитайте задачу. Где здесь условие? (Что нам говорится о шариках?) Требование? (Что нам надо узнать?) Как решить эту задачу? Какое решение запишем? Мы с вами прочитали и решили задачу.

Чертят схему к задаче, записывают решение и ответ. Объясняют свои действия.

Познавательные УУД: получить возможность овладеть общими приемами решения простых задач и способами оформления их в тетради.

Физминутка.

2 мин

Проводит подготовленный ребенок.

Коммуникативные УУД: получить возможность продуктивного взаимодействия с группой одноклассников.

Закрепление.

5мин

Открываем учебник на стр. 46. Находим упражнение 5. Читаем задание.

Выполнение точно по заданиям.

Регулятивные УУД: учиться работать по алгоритму.

Закрепление.

7мин

Теперь я предлагаю вам поработать в парах. Сейчас я раздам на каждую парту картинку. А вы с соседом придумаете свою задачу.

Поднимите руку, кто справился с заданием вместе с соседом.

Кто готов поделиться своей задачей?

Работа в парах. Представление продукта совместной деятельности.

Личностные УУД: получить возможность научится проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Рефлексия

2 мин

 Какая тема сегодня была на уроке? А трудно ли составлять задачу? Что надо помнить, чтобы задача получилась?

Если вам на уроке было сложно, то поднимите красный круг, если легко, то зеленый.

Повернитесь и попрощайтесь с гостями.

Оценивание собственной работы.

Регулятивные УУД: получить возможность оценить собственную работу на уроке.