Арифметические действия над числами 4 класс
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Эмоциональный настрой

Как человек выражает своё настроение?

У вас отличное настроение?

Мимикой, жестами, словами.

Коммуникативные:

выражать свои мысли

2. Введение в урок. Самоопределение к деятельности.

Приглашаю вас на аукцион.

Что такое аукцион?

Ответы детей:

- Аукцион – публичная распродажа, где покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену. На уроке математики мы будем покупать, а вы продавать6 задачи, примеры и др.

3. Актуализация знаний.

Познакомьтесь с программой аукциона и оцените свои возможности при покупке заданий.

Дети заполняют лист самооценки

Регулятивные:

осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

4.  Формулирование темы и целей урока.

Посмотрите на странице  50 учебника: чем, по вашему мнению, мы можем заняться на сегодняшнем уроке математики?

– Какие цели можем перед собой поставить?

– Попробуйте высказать свои предположения.

По результатам самооценки дети определяют план урока

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

совместно с классом;

2. составлять план решения отдельной учебной задачи;

5. Повторение. Самостоятельное применение знаний

1. Лот1 Сравнение именованных величин

– Какова цель задания?

- Какие величины можно выделить?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.

2. Лот 2 «Магический квадрат»

– Какова цель задания?

- В чём заключается разгадка магического квадрата?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.

3. Лот 3 Примеры на деление

– Какова цель задания?

- Что должны помнить о делении многозначных чисел с остатком?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.

4. Лот 4 Решение задачи.

– Какова цель задания?

- Какового вида задача, как найти среднее арифметическое?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.

Практическая работа

Учебник с.50 № 4

Сравнить величины: длина, площадь, масса, объём, время.

Групповое решение, взаимопомощь. За правильное решение всей группы получают жетон. Учитываются индивидуальные способности получают жетон другого цвета.

Учебник с.51 № 8.

Сумма чисел одинакова. В левом квадрате имеется полностью заполненный столбец, а в правом – полностью заполненная диагональ. Это позволяет сразу найти магические суммы, после чего остаются простые вычисления.

По выбору действие с многозначными или двузначными числами

Учебник с.50 № 1

Алгоритм деления, таблицу умножения, остаток меньше делителя.

Дополнительное задание для сильных учеников с.50 №2 (1 столбик)

Учебник с. 50 № 3 (а)

1. Выполняют задание самостоятельно.

2. Сверяют свое решение с решением одноклассника.

3. Задают вопросы

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

 3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного,

выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Познавательные УУД

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

6. Рефлексия

Заполните лист участия в группе и передайте своей группе

Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.

Коммуникативные: умеют полно и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание

7. Итог урока.

Подсчёт количества жетонов групповых и индивидуальных, присваивается звание за наибольшее количество – мастер, затем консультант, знаток.

8.Домашнее задание

По выбору учащегося и по усмотрению учителя