Периметр многоугольника
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему
Методическая разработка урока по математике в 3 классе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
perimetr_pryamougolnika.docx | 28.17 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 171 с углублённым изучением отдельных предметов» Советского района г. Казани
Методическая разработка урока
по математике в 3 классе
по теме: «Периметр многоугольника».
Составитель:
учитель начальных классов
Шагабиева Алсу Камиловна
I.Программа: «Планета знаний», класс 3.
II.Тема урока : «Периметр многоугольника»
III.Цель:
- Повторение: вычисление периметра многоугольника
IV. Задачи:
- Закреплять умение находить периметр многоугольника.
-Развивать пространственное мышление, память, внимание, воображение
- Воспитывать чувство товарищества.
V.Литература: М.И. Башмаковой, М.Г. Нефедовой, М.Г. Нефедова «Обучение в 3 классе по учебнику «Математика» М.И. Башмаковой, М.Г. Нефедовой»
VI.Оборудование урока.
А) у учителя: иллюстрации с геометрическими фигурами, квадрат для демонстрации оси симметрии.
Б) у учеников: учебник, тетрадь, пенал, дневник.
VII.План урока с указанием времени по этапам.
- Организационный момент. (1 мин.)
- Проверка выполнения домашнего задания.(5-7 мин.)
- Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.(1 мин.)
- Усвоение новых знаний.(5-7 мин.)
- Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний. (8-10 мин.)
- Систематизация и обобщение знаний.(12-15 мин)
- Подведение итогов.(2-3 мин.)
- Информация о домашнем задании.(5 мин)
- Организационное завершение урока.(1 мин.)
VIII.Ход урока:
Этапы, учебные задачи и содержание урока | |
Речь и деятельность учителя | Речь и деятельность учащихся (в том числе возможные варианты ответов). |
1. Организационный момент. | |
- Здравствуйте, ребята! Проверьте вашу готовность к уроку. | (дети встают приветствуют учителя, проверяют все ли у них лежит на партах) |
2. Проверка выполнения домашнего задания: проверка знаний учащихся по теме: «Решаем задачи, вычисляем и сравниваем» | |
- Что вам было задано на дом? -Все справились с заданием? У кого возникли трудности при выполнении? Что не получилось? Давайте проверим ответы? - Каким действием нужно решать задачу? - Что на что будем умножать? - Почему? - Второе задание. Что в нем нужно было сделать? - Приметы написаны на доске, вам нужно будет поставить знаки > <. (ученики выходят к доске и решают примеры) - на доске у нас правильно решенные примеры, проверьте ваши запись в тетрадях. -Поднимите руки у кого все верно, у кого 1 ошибка, у кого 2, у кого 3, у кого 4 и больше. | - № 1 и № 6 стр. 40 - № 1 ответ к задаче 140 - Умножением - 7 на 20. - Потому, что в 20 раз больше. - Вычислить, и сравнить. - 70+80<160, 140-60>70, 40+90<140, 150-60>80, 3*40>100, 70*8<650, 9*50<500, 7*6<400, 120-50<8*9, 130-70>6*9, 160-70>9*9 130-80>8*5 (Дети проверяют правильность решения примеров) |
3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности. | |
- Давайте вспомним, какую тему вы изучали на прошлом уроке? - Правильно. А сегодня мы с вами начнем изучение нового раздела, который называется «Числа и фигуры» и тема нашего урока на сегодня «Периметр многоугольника». | - Решали задачи , примеры. |
4. Усвоение новых знаний. | |
- Кто помнит, что такое периметр? - Посмотрите на доску, что на ней изображено? - Как эти фигуры называются? -Назовите каждый многоугольник. - В каких из них есть пара равных сторон? - В каких две? -В каких многоугольниках есть один прямой угол? - Посмотрите на фигуру под буквой Г. Подпишем на ней длину ее сторон. -Что вы можете сказать о длине сторон этой фигуры? - Какие? - сейчас мы с вами немного отдохнем, встаньте рядом со своими местами и повторяем за мной. | - Сумма длин всех сторон. -Геометрические фигуры. - Многоугольники. - квадрат, треугольник, прямоугольник, пятиугольник. -Во всех. - А,В,Г. - А,Б,Г. - У нее есть две пары равных сторон. - АД, ДГ и АБ, ВГ |
5. Физминутка | |
Мы осанку исправляем | (дети выполняют физминутку) |
6. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний. | |
- Откройте ваши тетради, запишите число и классная работа. -Начертите фигуру Г к себе в тетрадь. - Что нам нужно знать при нахождении периметра многоугольника? - В данном случае мы можем найти периметр? - Как вы узнали, что мы можем найти его? - Назовите их? -Как мы будем вычислять? - Запишите в тетрадь. -А как вы думаете, можно ли еще как-то узнать периметр. Посмотрите на числа, что можно заметить? - Какая тогда будет запись? - Запишите к себе в тетрадь. - Какой будет периметр этой фигуры? | - Длину его сторон. - Да. - Потому, что известны длины сторон. - 70, 70, 35, 35, 50 - Сложим длины сторон. Получим 70+70+35+35+50 - Две пары сторон одинаковые. Можно умножить 70 на2 и 35 на 2. - 70*2+35*2+50 - 260 |
7. Систематизация и обобщение знаний. | |
- Откройте ваши учебники на странице 45 №3 -Прочитайте задание. Что написано в задании? - В каких случаях будет возможно выполнение двумя способами. - Найдите первую фигуру. Что это за фигура? - Что о нем известно? - Что мы знаем о квадрате? - Как записать решение? - Следующее задание. - Что дано о треугольнике? - А еще? - Что это значит? - Как запишем решение? - Следующие задания сделайте самостоятельно. - Что у вас получилось? - Кто без ошибок справился с заданием поднимите руку, у кого 1 ошибка,2,3, 4 и более. Исправьте ошибки в тетрадях. - Посмотрите на задание 4, прочитайте определение. -Посмотрите, пожалуйста, на меня. Что у меня в руках? (В руках квадрат из бумаги) - Что я должна с ним сделать, чтобы найти ось симметрии? -Сгибаем и получаем одну ось симметрии. Могу ли я еще раз согнуть? -Сгибаем еще пополам и получаем еще одну ось симметрии. Сколько осей симметрии получилось? | -Нужно узнать периметры фигур из 1 задания и если возможно записать вычисления двумя способами. - Если будут пары равных сторон. - Квадрат - Длина стороны 70. - У него все стороны равны. 70+70+70+70=280 70*4=280 - Сторона равностороннего треугольника 80 см -Сторона 80. - Он равносторонний. - У него стороны равны. - 80+80+80=240 и 80*3=240 70+70+100+100=340 70*2+100*2=340 80+80+80+80=320 80*4=320 40+40+40+40+40+40=240 40*6=240 40+40+40+40+40=200 40*5=200 (дети проверяют задание, исправляют ошибки) - дети читают определение оси симметрии. -Квадрат. -Согнуть пополам. -Да. -Две. |
8. Подведение итогов. | |
-Что мы сегодня повторяли на уроке? -Что такое периметр? -Как его можно найти? - Что нового сегодня узнали? -Кто нам скажет своими словами, не смотря в учебник. | -Периметр многоугольников. - Сумма длин всех сторон. - Сложить длины сторон, если есть пары равных сторон, то их длины нужно умножить на 2. - Что такое ось симметрии. - Это прямая линия. Если перегнуть фигуру по оси симметрии, то половинки фигуры совпадут. |
9. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению | |
Откройте ваши дневники и запишите : стр. 45 №3 (7-12) , №4 . - Откройте эти задания, посмотрите, что нужно сделать № 3. Нужно доделать оставшееся задание. - №4 – прочитайте задание. Как не сгибая фигуру можно найти ось симметрии? Ось симметрии как нужно обозначать? -Кому не понятно задание. | -Нужно доделать оставшееся задание. - Мысленно ее согнуть, измерить стороны. -Пунктирной линией. |
10. Организационное завершение урока | |
--Спасибо за урок. Сегодня мы с вами хорошо постарались и много успели. Мне было приятно с вами работать. Подготовьте все необходимое к следующему уроку и идите на перемену. | (дети готовят все необходимое к следующему уроку и идут на перемену) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
4 класс.Понятие периметр и способ нахождения периметра многоугольника
Формирование умений измерять стороны многоугольника, находить сумму длин сторон многоугольника, развитие познавательных процессов, формирование умения ориентироваться на плоскости листа....
урок математики во 2-ом классе. ПЕриметр многоугольника
на уроке дети закрепляют изученный материал в игроой форме, задания прелагаются выполнить не только учителм, но и сказочными персонажами, которые присылают свои звуковые послания. Все задания проверяю...
Урок математики «Периметр многоугольника» во 2 классе.
Современный урок математики с детельностным подходом , согласно требованиям ФГОС второго поколения....
Периметр многоугольника
Цели:познакомить с новым понятием «периметр многоугольника», совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать....
Презентация к уроку математики во 2 классе по теме: "Периметр многоугольников"
Данная презентация поможет в игровой ситуации закрепить навык нахождения периметра многоугольников....
Урок математики во 2 классе. "Периметр многоугольника".
• способствовать самостоятельному добыванию знаний и применению их в практической деятельности; • познакомить с понятием «периметр»; • ...
Предмет: математика. Тема: «Периметр многоугольника». Класс: 2
Учебник: М.И.Моро «Математика» в 2-ух частях, Москва: «Просвещение», 2007 год....