Карточки для интерактивной доски «SMARTBoard» 1 класс Математика
презентация урока для интерактивной доски по математике (1 класс) на тему

Содержание урока

скриншот

• 1.Актуализация знаний:

-Сколько дней в неделе?

- Назовите первый день? Третий?

- Какой день будет после среды?

- Какой день недели будет перед субботой?

- Каким по счёту днём является воскресенье?

- Какой день был вчера? Какой день будет завтра?

Сколько дней в неделе? Семь.

Хорошо известно всем.

Друг за дружкою идут,

Всех по-разному зовут.

• Восстанови последовательность чисел (слайд 3)

Учащиеся «перетаскиванием» восстанавливают последовательность чисел в пределах 7.

2. Изучение нового материала

• Пройди по числовой лесенке (слайд 4)
• Учащиеся повторяют образование чисел 5, 6.

- Как образовать число  7?

- Восстанови состав чисел 6 и 7. (слайд 5)

учащиеся

«перетаскиванием» восстанавливают состав чисел 6 и 7. Работа проводится коллективно или самостоятельно в зависимости от уровня подготовки класса.

• 3.Работа по учебнику: ( работа по теме урока)

- работаем по учебнику на странице 54.

- Прочитайте вопрос к рисунку на полях, восстанови последовательность, вставь карточки с числами.

- Прочитайте числа с конца,

- Назови соседей числа 3, числа 5.

- Что мы должны узнать на уроке?

(прочитайте в учебнике)

- Заполни пропуски. (6+1=7; 7-1=6)

- Рассмотри рисунок; какое будет задание? (объясни записи по рисунку, вставь недостающие числа)

• 4.Физкультминутка.

5.      Письмо цифры 7

Чтоб семёрку написать,

Уголок рисуй опять.

Сверху вниз от уголка

линию ведёт рука

До конца её тяни,

посредине прочеркни.

Эту цифру — цифру 7

Написать легко совсем.

- объяснение написание цифры учителем;

(слайд 5, «скрепка» )

- Письмо цифры 7 самостоятельно.

6.Закрепление изученного материала:

(слайд6) - подбери пример с ответом 7.

Учащиеся перетаскивают  примеры с ответом 7 в указанное поле.

(слайд7) – повторение переместительного свойства  сложения : «Подбери пару».

Учащиеся вспоминают переместительное свойство сложения и к первому столбику примеров подбирают пару.

(слайд8) –« Напиши пример».  Ученики индивидуально пишут примеры с заданным ответом. (Инструментом «перо»)

(слайд8) «Исправь ошибку». Учащиеся инструментом «перо» исправляют неверный ответ и решают пример правильно.

(слайд 9) –« Раскрась пирамидку». Учащиеся инструментом «Заливка» заливают элементы пирамидки указанным цветом.

7.Работа в тетради с печатной основой:

- работаем в тетради на странице 21: -Прочитайте задание под синей чертой (Как узнать, сколько клеточек нужно закрасить)

- Сколько клеточек нужно закрасить во втором столбце? И т. д.

Посмотрите на условное обозначение рядом со следующим заданием. Что нужно сделать? (Вставить числа в выражения) — самостоятельное выполнение задания с последующей взаимопроверкой.

- оцени работу товарища:

• молодец, всё сделал правильно
• хорошо, но есть одна или две ошибки
• нужно повторить сложение и вычитание с числами 1 и 2.

8. Рефлексия.

а) «Проверь себя» учебник стр.55.

б) КИМы математический диктант №1 стр. 41-42.

в) оцени себя с помощью «Светофора»

• я хорошо работал на уроке, внимательно слушал объяснение, всё понял
• я старался хорошо работать а уроке, но понял не всё,
• я на уроке был невнимателен, ничего не понял.

9. Домашнее задание (по желанию)

1. Вспомни сказки, в которых 7 героев.
2. «Оживить цифру 7».
3. Напишите все семь дней недели и подумайте, какие добрые дела вы будете делать каждый день.
4. Придумайте сказочную историю про семь нот.

Слайд3

Слайд 4

Слайд 5

На слайде 5 имеется «Скрепка». Здесь прикреплён файл презентация

MicrosoftPowerPoint. Слайд этой презентации содержит анимированный плакат «Письмо цифры 7»

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

                             Слайд 9

Слайд 9