Технологическая карта к уроку математики 4 класс
методическая разработка по математике (4 класс) на тему

Тема: Письменное деление на двузначное число

Тип: изучение нового материала

Задачи:

● знакомить с письменным делением на двузначное число, систематизировать и обобщать знания о делении;

● учить логически мыслить, рассуждать.

Планируемые результаты

Предметные:

● систематизировать и обобщать знания о делении на двузначное число, когда в частном две цифры;

● решать задачи на нахождение части от целого и на сравнение;

● выполнять действия с величинами

Метапредметные:

● понимать, принимать и сохранять разные учебные задачи; искать средства для выполнения учебной задачи;

● владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами

Личностные:

● проявлять интерес к новому учебному материалу, способам решения задач;

● проявлять интерес к учебно-познавательной деятельности, понимать личностный смысл учения;

● понимать роль созидательного и нравственного труда в жизни человека;

● воспитать любовь, гордость и уважение к «малой Родине»

Межпредметные связи: все предметы: моделировать различные ситуации в виде схем, составлять, записывать и выполнять инструкцию, план выполнения задания.

Ресурсы урока: рабочая программа; учебник, с. 59; компьютер, проектор, экран, презентация к уроку

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Организационный момент

● Предлагает закрыть глаза, опустить голову и повторить мысленно:

«Учиться! Думать! Решать!»

● Повторяют мысленно девиз урока.

● Слайд 3

Актуализация необходимых знаний

● Включает в урок выполнение заданий  223,  219, 220, 224 (учебник II часть с. 59)

● Предлагает, не выполняя деления, определить количество знаков в значении выражений: 768: 2; 768:4; 768:8; определить, чем похожи данные выражения; выполнить деление. Спрашивает, как изменяются значения частных

● Переводят одни единицы измерения в другие, упражняются в умножении чисел, оканчивающихся нулями,  

решают задачу на нахождение части от целого и на сравнение,

находят неизвестный компонент при умножении.

● Сравнивают выражения, выполняют деление, демонстрируют знание алгоритма письменного деления. Делают вывод: в данных выражениях делимое – одно и то же число, а делитель увеличивается в 2 раза. Значение частного уменьшается в 2 раза.  

●Слайд 4

● Слайд 10

● Слайд 11

●Слайд 5

Мотивация познавательной деятельности

● Предлагает продолжить последовательность выражений, рассмотренную ранее. Спрашивает, могут ли выполнить деление, какая трудность возникла. Предлагает сформулировать тему урока.

● Участвуют в диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку зрения. Формулируют тему урока: «Деление на двузначное число, если в частном две цифры».

● Слайд 6

Организация познавательной деятельности

● Предлагает в парах рассмотреть образец деления в столбик, сравнить алгоритм выполнения деления на однозначное и двузначное число. Показывает план деления на двузначное число, когда в частном две цифры.

●Организует выполнение задания 219: 1 –й и 2 –й столбики - решение у доски, 3-й столбик -  самостоятельно с последующей проверкой.

● Предлагает отдохнуть (физминутка).

● Предлагает прочитать задачу (подготовка к решению задачи 220).

● Предлагает прочитать задачу 220, дать анализ задачи, записать решение самостоятельно с последующей проверкой.

● Предлагает вспомнить связь между компонентами при делении, самостоятельно заполнить таблицу с последующей проверкой.

● Выполняют деление в столбик по образцу, объясняют свои действия. Делают вывод, что алгоритм выполнения деления на однозначное  и двузначное число совпадают.

● Выполняют деление в столбик, проверяют умножением. Каждый раз проверяют пробную цифру.

● Выполняют  упражнения.

● Устно решают и отвечают на вопрос.

● Коллективно анализируют задачу. Самостоятельно записывают решение задачи.

●Устанавливают  связь между компонентами при умножении, самостоятельно  находят неизвестный компонент.

● Слайд 7;

●Учебник с. 59

●Учебник с. 59

● Слайд  8

● Слайд 9

● Слайд 10

● Слайд 11

Подведение итогов

● Предлагает подвести итог урока. Спрашивает, чему учились, над чем думали, какую работу выполняли и где могут пригодиться полученные знания.

● Даёт на дом задания.

● Даёт (желающим) дополнительное задание.

●Даёт информацию об одном из апрельских праздников мира (данный урок проходит в конце апреля), связывая тему (цветов) с событием в столице Хакасии.

● Делают обобщение по теме урока. Дают самоанализ.

● Обсуждают выполнение домашнего задания.

● Участвуют в диалоге с учителем, одноклассниками.

●Учебник с.59, № 224, 225.

●Учебник с.59,  ребус на полях

●Слайд  12

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения