Рабочая программа с КТП по математике 1 класс Моро
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) на тему

№  п/п

Название основных разделов. Темы уроков.

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной деятельности.

УУД

Дата проведения

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. ( 8 ч)

1

Учебник математики. Счет предметов.

1

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать  из множества предметов заданное количество. Обводить по контурам клеточки. Отсчитывать  из множества предметов заданное количество.

Использовать при счёте предметов количественные и порядковые числительные.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи

Оценивать результаты

своей работы на уроке.

3. Познавательные

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

4.Коммуникативные

При сравнении делать вывод, в каких группах предметов поровну, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

2

Пространственные  представления.  Вверху. Внизу. Слева. Справа.

1

Сравнивать предметы по размерам с использованием слов «выше», «ниже», «налево», «направо».

Обводить по контурам флажки, закрашивать их. Рисовать «дорожку».

3

Временные представления. Раньше. Позже. Сначала. Потом.

1

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования

(раньше, позже, ещё позднее)

Обводить по контурам флажки, дорисовывать их.

Прописывать прямые наклонные палочки.

4

Отношения «больше», «меньше», «столько же».

1

Сравнивать способом составления пар из элементов  двух множеств.

Выполнять задание в тетради: показывать сигналы на светофорах, закрашивать «глаза» светофора.

5

Сравнение групп предметов.

На сколько больше?

На сколько меньше?

1

Сравнивать способом составления пар из элементов  двух множеств.

Обводить и раскрашивать шарики парами.

6

Счёт предметов. Сравнение групп предметов.

1

Уравнивать количество предметов и групп предметов.

Нарисовать флажки.

7

Страничка для любознательных. Закономерности построения рядов из геометрических фигур

1

Сравнивать и уравнивать групп предметов.

Определять пространственные и временные отношения.

8

Проверочная работа по теме  «Пространственные и временные представления».

1

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация ( 28 ч)

9

Много. Один. Цифра 1.

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Соотносить цифру и число.

Писать цифру 1.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи

Оценивать результаты

своей работы на уроке.

3. Познавательные

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место числа в этой последовательности.

Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать  следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или  вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел

4.Коммуникативные

Сравнивать числа, называть результат сравнения.

Сравнивать объекты по длине (на глаз), проверять результаты сравнения наложением и с использованием мерок.

10

Числа 1, 2. Цифра 2.

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

11

Числа 1, 2, 3.   Цифра 3

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

12

Знаки  +, -, =. Прибавить, вычесть, получится.

1

Сравнивать 2 числа, записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Рисовать предметы в соответствии с записанными цифрами.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи

Оценивать результаты

своей работы на уроке.

3. Познавательные

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место числа в этой последовательности.

Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать  следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или  вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел

4.Коммуникативные

Сравнивать числа, называть результат сравнения.

Сравнивать объекты по длине (на глаз), проверять результаты сравнения наложением и с использованием мерок.

13

Число 4. Письмо цифры 4.

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

Соотносить рисунки с равенствами.

14

Длина. Отношения «длиннее», «короче»,  «одинаковые по длине».

1

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Соотносить цифру и число.

Заполнять таблицу, сравнивать, кого на рисунке меньше.

15

Число 5. Письмо цифры 5

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

16

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

1

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Соотносить рисунки с равенствами.

17

Страничка для любознательных

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

18

Точка. Кривая линия. Прямая  линия. Отрезок. Луч.

1

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

Закрашивать фигуры, из которых состоит рисунок, в соответствии с выражением.

19

Ломаная линия.

1

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).

Составлять для каждого рисунка свою запись.

Чертить ломаную, соединяя точки по порядку. Списывать выражения и вычислять их значение.

20

Числа от 1 до 5.

Состав чисел от 2 до 5.

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

Чертить ломаную линию , соединяя точки по порядку.

Сравнивать длины отрезков.

21

Знаки >, <, =.

1

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

22

Равенство, неравенство.

1

Сравнивать любые 2 числа, записывать результат сравнения, используя знаки сравнения. Находить значения выражений.

23

Многоугольник.

1

Строить многоугольники из палочек. Выбирать для каждого рисунка свою запись. Находить значения выражений.

24

Числа 6, 7. Цифра 6

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.

3. Познавательные

Определять место числа в натуральном ряду.

Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Сравнивать числа, записывать результат сравнения.

4.Коммуникативные

Составлять числовые равенства и неравенства.

Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы, поговорки).

25

Числа 6,7. Цифра 7

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

Закрашивать фигуры, из которых состоит рисунок, в соответствии с выражением.

26

Числа 8, 9. Цифра 8

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

Выбирать для каждого рисунка свою запись.

27

Числа 8, 9. Цифра 9

1

28

Число 10. Письмо числа 10

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

29

Повторение по теме « Числа от 1 до 10».

Наши проекты. Создание книги «Числа в загадках. Пословицах, поговорках»

1

Определять место числа в натуральном ряду.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.

Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

30

  Единица длины сантиметр. Измерение длины и вычерчивание отрезков.

1

Измерять отрезки и выражать их длины (в сантиметрах).

Находить значения выражений.

Продолжать узор по образцу.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.

3. Познавательные

Измерять отрезки и выражать их длины (в сантиметрах).

Использовать понятия  «увеличить на…, уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.

4.Коммуникативные

Сравнивать отрезки, записывать результат сравнения.

Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.

Составлять числовые равенства и неравенства

31

Понятия «увеличить на.., уменьшить на….»  

1

Чертить отрезки заданной длины.

 Использовать понятия  «увеличить на…, уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.

32

Число 0. Цифра 0.

1

Составлять по рисунку рассказ. Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения. Измерять отрезки.

33

Сложение и вычитание  с числом 0

1

Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.

Находить значения выражений.

34

Страничка для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

35

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.

Находить значения выражений.

36

Проверочная работа по теме
«Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Выполнять задания самостоятельно. Записывать ответы

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание ( 28 ч)

37

Сложение и вычитание вида ⬜+1, ⬜- 1

1

Моделировать действия

сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала). Выполнять сложение и вычитание вида ± 1.

Находить значения выражений.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.

3. Познавательные

Выполнять сложение и вычитание вида ± 2.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

4.Коммуникативные

Составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства

38

Сложение и вычитание вида ⬜+1+1, ⬜ -1-1.

1

Выполнять сложение и вычитание вида ± 1.

Вставлять пропущенные числа и знаки + или –.

По рисункам записывать в окошки нужные числа:

Решать задачи

Находить значения выражений.

39

  Сложение и вычитание вида   ⬜+2, ⬜ -2

1

Выполнять сложение и вычитание вида ± 2.

Измерять и сравнивать длины отрезков

Находить значения выражений.

40

Название чисел при сложении (слагаемые, сумма).

1

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Записывать для каждого рисунка свое равенство;

Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.

41

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи.

1

Выделять задачи из предложенных текстов. Выполнять сложение и вычитание вида ± 1 и ± 2.

Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.

Рисовать схему к задаче и решать ее.

42

Задача. Запись решения и ответа  

1

 Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических  рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.

Составлять по схемам задачи и решать их.

Вставлять в выражения пропущенные числа

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.

3. Познавательные

Выделять задачи из предложенных текстов.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

43

Составление задач на сложение и вычитание по  рисунку

1

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических  рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.

Решать задачи.

Находить значения выражений.

Составлять таблицы ± 2.

44

Таблицы сложения и вычитания вида ⬜+2, ⬜- 2

1

Присчитывать и отсчитывать по 2. Составлять по рисункам задачи и решать их.

Находить значения выражений.

Раскрашивать квадраты в соответствии с заданием.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке

3. Познавательные

Выполнять сложение и вычитание вида ± 2.

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства

4.Коммуникативные

Работать на простейшей вычислительной машине, используя ее рисунок

45

Присчитывание и
отсчитывание по 2

1

46

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять  условие задачи недостающим данным или вопросом.

47

Страничка для любознательных.

Логические задачи

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке

3. Познавательные

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

48

Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?».

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять  условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять и сравнивать длины звеньев ломаной.

49

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание вида

⬜+2.

1

50

Страничка для любознательных Классификация объектов по заданному условию

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

51

Сложение и вычитание вида   ⬜+3,   ⬜-3

1

Применять приёмы прибавления и вычитания числа 3.

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке

3. Познавательные

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

52

Прибавление и вычитание числа 3.

1

Выполнять сложение и вычитание вида ± 3.

 Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

Дополнять  условие задачи недостающим данным или вопросом.

53

Измерение и сравнение длин отрезков.

1

Выполнять сложение и вычитание вида ± 3.

 Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

Измерять и сравнивать отрезки.

54

Таблицы сложения и вычитания вида ⬜+3, ⬜-3

1

Выполнять сложение и вычитание вида ± 3.

 Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

Измерять и сравнивать отрезки.

55

Присчитывание и отсчитывание по 3

1

Присчитывать и отсчитывать по 3. . Составлять по рисункам задачи и решать их. Соотносить решение задачи с рисунком.

56

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

1

Решать текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

57

Текстовая  задач. Дополнение условия недостающими данными или вопросом Решение примеров вида ⬜+ 3

1

Решать текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.

3. Познавательные

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

58

Страничка для любознательных Логические задачи.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

59

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание»

1

60

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

61

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять  условие задачи недостающим данным или вопросом. Повторить состав чисел.

62

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание»

1

63

Проверочная работа  по теме «Сложение и вычитание»

1

Контролировать и оценивать свою работу.

64

Анализ работы. Повторение пройденного.

1

65

Повторение пройденного. Вычисления вида ⬜ +  1,2.3. Самостоятельная работа (10 мин)

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять  условие задачи недостающим данным или вопросом. Повторить состав чисел.

Находить значение выражений.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3. Познавательные

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида +5,6,7,8,9.

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

68

Сложение и вычитание вида ⬜+4,  ⬜- 4.

1

Применять приёмы прибавления и вычитания числа 4.

Повторить состав чисел.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3. Познавательные

Выполнять сложение и вычитание вида ± 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида +5,6,7,8,9.

Вставлять пропущенные числа в выражения.

Строить фигуры  по заданным условиям

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

69

Задачи на разностное сравнение чисел.  На сколько больше? На сколько меньше?

1

Решать задачи на разностное сравнение чисел. Применять приёмы прибавления и вычитания числа 4.

70

Таблицы сложения и вычитания для случаев вида ⬜+4.

1

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида +4. Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

71

Закрепление пройденного. Решение задач

1

72

Перестановка слагаемых.

1

73

Применение переместительного свойства для случаев вида ⬜+ 5, 6, 7, 8, 9

1

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида +5,+6,+7,+8,+9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя приём прибавления по частям. Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Решать  задачи в 2 действия.

Повторить состав чисел.

74

Таблица сложения для случаев вида ⬜+ 5, 6, 7, 8, 9.

1

75

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.

1

Повторить состав чисел 4-10.

Наблюдать и сравнивать примеры в каждом столбике, определять по какому правилу они составлены.

76

Состав чисел в пределах 10.  Закрепление.

1

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида +5,+6,+7,+8,+9.

Составлять из палочек геометрические фигуры.

77

Страничка для любознательных.

Задания творческого характера.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

78

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Решать  задачи в 2 действия.

Повторить состав чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида +5,+6,+7,+8,+9.

Составлять из палочек геометрические фигуры.

79

Связь между суммой
и слагаемыми

1

Использовать знание таблицы сложения при вычитании.

Наблюдать и сравнивать примеры в каждом столбике, определять по какому правилу они составлены.

80

Связь между суммой
и слагаемыми

1

81

Решение задач.

1

Использовать знание таблицы сложения при вычитании.

Наблюдать и сравнивать примеры в каждом столбике, определять по какому правилу они составлены.

82

Название чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

1

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Наблюдать и сравнивать примеры в каждом столбике, определять по какому правилу они составлены.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3. Познавательные

Вставлять пропущенные числа в выражения.

Строить фигуры  по заданным условиям

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Выполнять вычисления 6-

7-    , 8-    , 9-   ,10-         применяя знания состава чисел 6,7,8,9,10 и знания о связи суммы и слагаемых

4.Коммуникативные

Наблюдать и объяснять , как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

83

Вычитание вида  6 - ⬜, 7- ⬜.

1

Использовать знание таблицы сложения при вычитании.

Повторить состав чисел.

84

Закрепление приёма вычислений вида 6 - ⬜, 7- ⬜.

1

85

Вычитание вида  8 - ⬜, 9- ⬜.

1

Вычитать из чисел 8 и 9, применяя знания состава чисел и знания о связи суммы и слагаемых

86

Решение цепочки задач

1

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой 2 простые задачи, представленные в одной цепочке.

87

Вычитание вида  10 - ⬜.

1

Вычитать из чисел 8 и 9, применяя знания состава чисел и знания о связи суммы и слагаемых. Составлять из палочек геометрические фигуры.

88

Закрепление изученного. Решение задач.

1

89

Единицы  массы  – килограмм.

1

Взвешивать предметы с точностью до кг. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения массы).

Измерять и сравнивать отрезки по длине.

.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3. Познавательные

Взвешивать предметы с точность до кг.

Вставлять пропущенные числа в выражения.

Строить фигуры  по заданным условиям

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

4.Коммуникативные

Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения массы).

Сравнивать предметы по массе.

Сравнивать сосуды по вместимости

90

Единица вместимости – литр.

1

Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

91

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

Уменьшать и увеличивать числа на несколько единиц.

Составлять и решать задачи.

Чертить и сравнивать отрезки по длине.

92

Проверочная  работа
по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание».

1

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Числа от 1 до 20

Нумерация ( 12 ч)

93

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

1

Образовывать числа из одного десятка и нескольких единиц.

Воспроизводить последовательность чисел от 11 до 20 в порядке возрастания и убывания.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 3. Познавательные

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Вставлять пропущенные числа в выражения.

Строить фигуры  по заданным условиям

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

94

Образование чисел второго десятка.

1

Сравнивать числа второго десятка, опираясь на порядок их следования при счёте.

95

Запись и чтение чисел второго десятка.

1

96

Единицы длины – дециметр.

1

Отмерять на луче отрезки заданной длины.

Решать текстовые задачи с сюжетом, способствующие  формированию желаний заниматься спортом и вести здоровый образ жизни

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3. Познавательные

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

97

Случаи сложения и вычитания вида 10+7, 17-7,17-10.

1

Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях нумерации.

98

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10

1

99

Странички для любознательных Сравнение массы, длины объектов.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3. Познавательные

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать  задачи в 2 действия.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

100

Повторение по теме «Нумерация»

«Что узнали. Чему научились».

1

Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях нумерации.

 Решать  задачи в 2 действия.

101

Проверочная  работа по теме «Нумерация»

1

Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях нумерации.

Решать  задачи в 2 действия.

102

Анализ проверочной  работы. Дополнение условия и решение задач

1

103

Решение задач на сложение и вычитание.

1

104

Текстовые задачи в два действия. План решения и запись решения задачи.

1

Решать  задачи в 2 действия.

Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях нумерации.

105

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.

3. Познавательные

Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

106

Случаи сложения  вида ⬜ +2, ⬜ + 3

1

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

107

Случаи сложения  вида ⬜ +4

1

108

Случаи сложения:  +5.

1

109

Случаи сложения:   +6.

1

110

Случаи сложения:   + 7.

1

111

Случаи сложения:  +8;      +9.

1

112

Таблица сложения.

1

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

113

Состав чисел второго десятка.

1

114

Страничка для любознательных

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

115

Повторение по теме   «Табличное сложение » «Что узнали. Чему научились».

1

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

116

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

Моделировать приём выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе:

планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3. Познавательные

Моделировать приём выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Вставлять пропущенные числа в выражения.

Строить фигуры  по заданным условиям

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3. Познавательные

Моделировать приём выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Вставлять пропущенные числа в выражения.

Строить фигуры  по заданным условиям

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

117

Случаи вычитания:  11 -

1

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Применять знания и способы действий.

118

Случаи вычитания:  12 -

1

119

Случаи вычитания:  13 -

1

120

Случаи вычитания:  14 -

1

121

Случаи вычитания:  15 -

1

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Применять знания и способы действий.

122

Случаи вычитания:  16 -

1

123

Случаи вычитания: 17 - ;  18 -

1

124

Страничка для любознательных Задачи с недостающими данными. Логические задачи. Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 

3. Познавательные

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Контролировать выполнение правила, по которому составлялся

125

Повторение по теме «Табличное сложение и вычитание» «Что узнали. Чему научились»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

126

Контрольная работа за  год.

Итоговое повторение (5 ч)

Проверка знаний ( 1 ч)

127

Нумерация чисел от 1 до 20.

1

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

1.Личностные

Уметь сотрудничать с товарищами и учителем

Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни

2. Регулятивные

Понимать и принимать

смысл поставленной задачи.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместно оценивать результат на уроке. 

3. Познавательные

Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств .

4.Коммуникативные

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

128

Сложение и вычитание в пределах 10. Повторение.

1

Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

129

Сложение и вычитание в пределах 20.  Повторение.

1

130

Решение задач на сложение и вычитание. Повторение

1

Решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.

131

Геометрические фигуры. Измерение длины. Повторение.

1

Распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге в клетку.

132

Комплексная итоговая работа.

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.