Технологическая карта урока математики 4 класс УМК ПНШ "Литр и килограмм"
методическая разработка по математике (4 класс) на тему

Тема

Литр и килограмм

Тип урока

Урок предъявления новых знаний и их практического применения

Дидактическая задача

Создать условия для знакомства с с взаимосвязью величин литр и килограмм

Задачи на урок:

Решение практических задач

Формирование УУД: анализ ситуаций, основанных на жизненных наблюдениях

Пропедевтика: физические свойства тел - плотность

1. Личностные

 Самоопределение:

• принятие образа хорошего ученика
• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Смыслообразование:

• мотивация учебной деятельности 
• уважительное отношение к иному мнению

• самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Нравственно-этическая ориентация:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

2. Метапредметные

 - познавательные

Общеучебные:

• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
• смысловое чтение
• осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме

Логические:

• анализировать и сравнивать величины: литр и килограмм
• построение рассуждения о взаимосвязи величин (литра и килограмма)

Информационные:

• поиск и выделение необходимой информации из иллюстрации учебника
• поиск и выделение необходимой информации из текста задания
• передача информации устным способом

 - регулятивные

Саморегуляция:

• стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

• активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта
• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Целеполагание:

умение формулировать и удерживать учебную задачу

Планирование:

выбирают действия в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации

Учебные действия:

выполнение учебных действий в громкоречевой среде и умственной форме

Контроль и самоконтроль:

осуществлять итоговый контроль по результату

Коррекция:

• вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок
• адекватно воспринимать предложения, товарищей по исправлению допущенных ошибок

Оценка:

• устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели
• выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить

 - коммуникативные

  Взаимодействие:

• слушать и вступать диалог
• строить  монологическое высказывание
• формулировать собственное мнение, слушать собеседника

• строить понятные для партнёра высказывания

Управление коммуникацией:

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров
• определять общую цель и пути её достижения

Планирование учебного сотрудничества:

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

3. Предметные

Связь между массой и объемом посредством плотности (без введения термина)

4. Оборудование

для обучающихся

для педагога

Учебник, ТПО, наклейки от литровых бутылок масла, заготовки таблиц

Учебник 4 класса

Структура урока (серия учебных ситуаций)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.Организационный момент

2.Целенполагание и актуализация

2. Основная часть

№333(У-1 с 97)

№334(У-1 с 97)

№ 335(У-1 с 97)

№ 336(У-1 с 97)

№ 336(У-1 с 97)

Задание на дом: № 140–142 (Т-1, с. 75).

Рефлексия

Предлагает проверить рабочее место

Предлагает найти тему урока, поставить цель

Предлагает ученикам прочитать задание, рассмотреть иллюстрацию и ответить на вопрос: чему равны объём воды на левой чашке весов и её масса

Задаёт вопросы из учебника, фиксируя ответы учащихся на доске

Предлагает ученикам прочитать задание и ответить на вопрос: что легче –литр воды или литр бензина

Проверяют наличие учебников, тетрадей, пеналов

Читают тему, ставят цель

Читают задание, рассматривают иллюстрацию и отвечают на вопрос: чему равны объём воды на левой чашке весов и её масс

Отвечают на вопросы учителя, делают записи в тетради

Читают задание и делают вывод взаимосвязи величин

Принятие образа хорошего ученика,

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Мотивация учебной деятельности 

Уважительное отношение к иному мнению

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Умение формулировать и удерживать учебную задачу,

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирают действия в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации

Смысловое чтение,

осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме,  анализировать и сравнивать величины: литр и килограмм, построение рассуждения о взаимосвязи величин (литра и килограмма), поиск и выделение необходимой информации из иллюстрации учебника,

передача информации устным способом

Выполнять  учебные действия в громкоречевой среде и умственной форме, осуществлять итоговый контроль по результату

Поиск и выделение необходимой информации из текста задания, передача информации устным способом.

Анализировать и сравнивать величины: литр воды и литр бензина, построение рассуждения о взаимосвязи величин. Слушать и вступать диалог, строить  монологическое высказывание, формулировать собственное мнение, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров, определять общую цель и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Осуществлять итоговый контроль по результату, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Сформулирована цель- взаимосвязь и взаимодействие величин

 1 л и 1 кг

Делают вывод 1л воды имеет массу приблизительно 1 кг.

Записывают в тетради: 1л воды=1кг

Приходят к выводу, что 1г воды составляет 1 куб. см, то есть одну тысячную часть литра

Приходят к выводу, что 1л бензина легче 1 л воды

Приходят к выводу, что в коробочки вместимостью 1 л расфасовали 100 кг мороженого и для этого привезли 120 коробочек. Если в них разлить 100 кг воды, то потребуется 100 таких коробочек. Следовательно, 1 л воды тяжелее, чем 1 л мороженого

Приходят к выводу, что растительное масло плавает на поверхности воды, следователь- но, оно легче воды. 1 кг воды помещается в 1 л, а для того, чтобы поместить 1 кг вещества, которое легче воды, потребуется больший объем