Интегрированный урок математика+технология "Геометрия вокруг нас" 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Тема «Геометрия вокруг нас»

Учебный предмет: математика + технология

Уровень образования школьников: 3 класс.

Тип урока:  интегрированный урок с  проектной технологией.

Урок провели:

Огнева Вера Константиновна – учитель начальных классов

Проскурина Ольга Алексеевна – учитель технологии и ИЗО

2012 г

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Учебно-воспитательная

задача этапа:

обеспечить комфортную обстановку на уроке и психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию.

- Прозвенел уже звонок, и начинаем мы урок.

Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит.

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Быстро мобилизоваться, сосредоточиться.

Включиться в деловой ритм

II. Актуализация знаний.

Задача этапа:

подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности

1.-Ребята, мы уже 3 год изучаем математику, когда вам в жизни пригодились знания этого предмета?

- С фигурами и величинами нас знакомит раздел математики - геометрия

2. - Сейчас я попрошу ребят  первой группы подойти к столу, возьмите фигуры, какие вам нравятся, рассмотрите их и разделитесь на 2 группы. По какому признаку вы разделились?

- Какие ещё плоские фигуры вы знаете? Почему они плоские?

- Какие объёмные фигуры вы знаете? Почему они так называются?

3. - Однажды я подслушала такой разговор -беседовали братья круги (разыгрывают педагоги, в руках у них фигуры):

- Мы очень важные фигуры (говорил первый брат).

- Да, без нас никто не может обойтись (говорил другой).

- Конечно, ведь всё вокруг похоже на нас, даже солнышко, оно тоже круглое (говорил третий)».

- Ребята, как вы думаете, круги правы? Назовите предметы круглой формы.

(Ответы детей)

Вдруг откуда ни возьмись, интересная фигура - конус. Подкатился он к кругам и говорит:

- Рад видеть вас братья!

Удивились круги и спрашивают:

- Какие же мы с тобой братья?

- Ребята, может быть, вы объясните, почему конус назвался братом кругов?

(Ответы детей)

Рассмеялся конус и воскликнул:

- Как же вы меня не узнали! Я тоже круг, только взял да и превратился в конус.

-Как же тебе это удалось? — спросили круги.

-Очень просто, — отвечал конус -

 Есть у бумажного круга

 Как раз посередине точка

- Как она называется?  (Центр)

 Надрез к ней сделай, мой дружок,

 И в конус скручивай кружок.

- Я тоже человеку очень нужен. Без меня бы не было…

- Какие предметы имеют форму конуса?

И тут разом заговорили все фигуры, и получалось, что они все действительно важны для человека.

Мы даже спорить не будем, а просто посмотрим презентацию и сделаем свой вывод. А ещё, после просмотра презентации постарайтесь сформулировать тему нашего урока.

- Когда мы ходим в магазин, приходится считать; умеем определять время по часам.

- Дети берут фигуры и делят их на плоские и объёмные.

- Фигуры занимают место только на плоскости

- Фигуры занимают место в пространстве.

- Мы знаем, что солнце имеет форму шара, а видим его круглым.

- Часы, картины, колесо...

- Они ему понравились.

- У него основание круглое

- Колпачок, мороженое, у якутов жилище – юрта.

Задача этапа:

показать использование геометрических фигур  в жизни

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Вывод: геометрические фигуры прочно вошли в нашу жизнь.

- Какая же тема нашего урока?

 Геометрия, с которой начинается история математики, является одной из самых

древних наук. Она изучает такие свойства тел, как форма и размеры. Слово «геометрия» имеет греческое происхождение и означает «землемерие»

 («гео» - зем-ля, «метрио» - мерить). Такое название объясняется тем, что зарождение геометрии было связано с различными измерительными работами, которые приходилось выполнять при разметке земельных участков, проведении дорог, строительстве зданий и других сооружений. В результате этой деятельности появились и постепенно накапливались различные правила, связанные с геометрическими измерениями. Таким образом, геометрия возникла на основе практической деятельности людей и в начале своего развития служила преимущественно практическим целям.

Называют форму предметов из окружающей жизни.

Тема «Геометрия вокруг нас»

III.Основной этап.

Задача этапа: создание панорамы

- Вы знаете, ребята, сегодня мы с вами будем работать по заказу. Наша гимназическая библиотека скоро будет переезжать в новый кабинет. Нина Петровна просила вас сделать подарок - панораму на якутскую тему.

- Что такое панорама? Где мы можем найти ответ?

-  Места в библиотеке немного, панорама будет стоять на полочке, размеры должны быть такими: длина 60 – 65 см, ширина – 30 см, высота – 30 см. Давайте подумаем, что мы обязательно поместим на панораме, чтобы любой гость гимназии сразу узнал наш родной край. (Ответы детей).

- Мы с вами убедились, что геометрические фигуры помощники человека, я думаю, что они помогут вам в создании панорамы.

- Какие ещё знания и умения вам пригодятся?

(Умение чертить геометрические фигуры по размерам, делать вычисления, читать схемы).

- Ещё раз обратите внимание  на размеры панорамы и на свою бумагу, которая лежит перед вами. Никакие вопросы не возникают?

- Прежде чем приступить к работе, давайте отдохнём:

Отдых нам — физкультминутка,

 Занимай свои места:

 Раз — присели, два — привстали,

 Руки кверху все подняли,

 Сели, встали, сели, встали,

 Ванькой — встанькой словно стали.

 А потом пустились вскачь,

 Словно мой упругий мяч.

- Повторим правила работы в группе.

- Давайте вспомним правила техники безопасности с этими инструментами.

С ножницами не шути,

 Зря в руках их не крути

 И, держа за острый край,

 Другу их передавай.

 Лишь окончена работа

 Ножницам нужна забота:

 Не забудь ты их закрыть

 И на место положить.

 В толковом словаре находят ответ.

- Природу Якутии, чум, коренных жителей.

- Бумага меньшего размера, надо решить проблему: как получить нужные размеры бумаги для панорамы.

- Работаем дружно, помогаем друг другу, не перебиваем при защите

Работа в группах

Распределение обязанностей и постановка цели для каждой группы:

1 группа – художники

- Ваша задача: выполнить основу будущей панорамы. Подумайте, что вы будете изображать. Какой материал вам понадобится.

2 группа – конструкторы

- Ваша задача: выполнить национальное жилище – чум, сконструировать деревья. Определитесь,  какой материал будете использовать?

3 группа – изготовители кукол-якутяночек.

 - Чум будет готов, а кто же в нем будет жить?

- Геометрические фигуры помогут выполнить ваше задание. Если будет трудно, можете использовать схемы.

4 группа – мастера оригами.

- Вам, ребята, надо разобраться в схемах и выполнить в технике оригами стерхов. Стерхи – один из символов Якутии.

Ребята  выбирают необходимый материал и приступают к работе.

IV. Защита и самооценка

В завершении работы учащиеся выставляют  свои работы, составляя композицию. Они рассказывают, как работали и оценивают работу группы.

- Заказ выполнен. Вы молодцы!

1 группа - для работы выбрали зелёную бумагу, 1 лист ватмана, карандаши, гуашь,

На панораме  - трава на нижней части ватмана; небо, облака, горы на заднем плане панорамы. Мы задание выполнили хорошо. Работали дружно. Ставим себе 5.

2 группа –

Чум делали так: веточки соединили проволокой, измерили длину и высоту каркаса, отмерили и отметили размеры на ткани, вырезали круг и прикрепили к каркасу. Сделали костёр. По схемам выполнили  елочки из цветной бумаги. Работать было трудно, помогали друг другу. Оцениваем свою работу на 5.

3 группа – кукол делали из конусов и  кругов: циркулем вычертили 3 круга, но у каждого определенный радиус. Для изготовления рук и туловища мы взяли самый большой и самый маленький  круги, разрезали на 2 части и склеили конусы. Из больших выполнили туловище, а из маленьких – руки. Получилась целая семейка. Нам помогала Ольга Алексеевна, поэтому ставим себе 4.

4 группа – мы взяли белые листы бумаги для работы. Не сразу разобрались со схемами. Помогла Ольга Алексеевна, поэтому ставим себе 4.

V. Рефлексия

Смотреть приложение.

Итог

- Вы сейчас выйдете на улицу и сможете разглядеть гораздо больше геометрических форм, созданных человеком или природой.

Может быть, кто-то из вас сможет построить что-то новое, интересное… Удачи всем!

- Я работала в группе художников. Со мной работали Анжела, Даша, Катя. Мы рисовали летний пейзаж. Получилось красиво.   (Лена Местникова)

- В этот день я впервые пришла в новую школу и в новый класс. Я чувствовала себя очень нерешительно и не сразу всё понимала. Но потом мне помогли  девочки. Я работала в группе художников и мне даже очень всё понравилось. Мы рисовали фон, горы, полянку и небо. Мне очень понравился этот урок.         (Березина Катя)

- Я был в группе, где мы при помощи оригами делали стерхов. По схеме делать стерхов было очень трудно, но у нас всё получилось. А потом мы приклеили их к картине, которую нарисовали наши художники.    (Марчуков Саша) 

- Я работал в группе мальчиков. Мы делали чум и костёр. Мы кое-как сделали его из палочек за урок. А оказалось, что юкагирская женщина делала чум всего за 20 минут…      

                                     (Сомкин Паша)

- Работали мы дружно, помогали друг другу, одному строить чум было трудно.

                                (Пелешатый Никита)

- На этом уроке из цилиндра и кругов мы делали якутяночек: маму, папу, сестру большую, а я делала малышку. Она получилась самой маленькой и смешной. Я её поставила в чум к костру греться. Урок получился очень интересным.

                                (Ерешкова Кармелия)

- У нас прошёл интегрированный урок. Мы разделились на 4 группы. Одна группа рисовала фон, другая делала чум, мы делали журавлей, а четвёртая группа делали якутяночек. В нашей группе мы работали дружно и выполнили работу первыми. У нас были затруднения, но мы справились. Получилось красиво.               (Садовник Диана)