Проект урока по математике "Число 8, цифра 8"
проект по математике (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Микунь

ПРОЕКТ УРОКА

ТЕМА: «Число 8, цифра 8»

учителя начальных классов  

Власовой Ларисы Станиславовны

                                                                 Микунь 2014

Тема: число 8, цифра 8.

Основные предметные цели:

Помочь детям усвоить представление о числе 8; написание цифры 8; состав числа 8;

Закрепить знание между частью и целым, сравнение чисел с помощью числового отрезка;

Метапредметные цели: 

развивать внимание, умение сравнивать, анализировать, делать выводы, способствовать воспитанию коммуникативных умений, чувства взаимопомощи, взаимовыручки, стремление преодолеть трудности; 

Ход урока.

I.Организационный момент.

 1.За столы мы дружно встали,

Глазки на меня подняли,

Начинаем наш урок.

А чтоб он пошёл нам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь думать, рассуждать.

Будьте внимательны и старательны,

И успех к вам придёт обязательно.  

2. Проверка готовности к работе.

Руки      (на месте)

Ноги       (на месте)

Локти      (у края)

Спина       (прямая)

II. Актуализация знаний. Диалог  ученик - ученики.

Цель:

-актуализировать представление о количестве как о свойстве предметов;

-повторить состав чисел в пределах 7, схему и знаковую форму записи чисел в пределах 7;

-зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний;

Работа с числовым  рядом в пределах 10.

(Слайд 2)  Кто это?  Верно это герой сказки «Вини – Пух и все – все - все», который вместе с Пятачком подарили ослику Иа – Иа на день рождения шарик и очень этим его обрадовали.

-Сегодня Вини – Пух пришёл к нам на урок и  принёс вот сколько  шаров. Это не просто шары, а числовые шары (Слайд 3.)

-Сегодня 5 декабря Именины у числа 5.

-Какие вопросы вы бы хотели задать друг другу?

(Исправить  ошибки.  Сосчитать до 10 и обратно. Назвать соседей числа….  На  сколько  одно число меньше другого. Назвать числа правее….   Назвать числа левее…. Назвать число больше на 2. Назвать число меньше на3. Назвать число предыдущее у… Последующее у ….. )

Вини - Пух  очень любит мёд и в поисках его набрёл на луг. (Слайд 4.)  Посмотрите кого он встретил.

Какие задания вы можете предложить сделать по этим трём рисункам?   (Разбить на группы.  Составить выражения, найти значение этих выражений.)

Насекомые на рисунках  - это часть или целое? Назовите части.    

-Составьте по одному выражению к каждому рисунку?

 (Работа в парах)

Дети диктуют, учитель пишет. (Слайд  )

-Правильно ли я записала?

1+4

2+4

3+4

-Что общего у всех выражений?  (Это суммы, они рассказывают сколько всего насекомых на рисунках, у них одинаковое второе слагаемое.)

Найдём значения этих выражений. Можем это сделать на числовом луче?

1+4=5

2+4=6

3+4=7

-Что заметили интересного?  (Сумма увеличивается на 1)

-Почему это происходит?  (Первое слагаемое  увеличивается тоже на 1)

III. Открытие нового знания и формулирование темы урока.

Цель: выявить место и причину затруднения;

-Как вы думаете, какое выражение будет следующим в этом ряду? (4+4 )

-Чему равно его значение? (Восьми)

-Можем решить его с помощью луча? (Нет, на нашем числовом луче нет числа 8)

-Можем мы записать его красиво и правильно? (Нет)

 IV.Построение проекта.

Цель:

-согласовать и зафиксировать цели и тему урока;

-построить план и определить средства достижения цели;

-Догадались, чем будем заниматься на уроке? Задумался и наш медвежонок. (Учиться записывать цифру 8, рассказывать о числе 8.)

(Слайд  )          Тема: Число 8, цифра 8.

 Физминутка.

Топай, Мишка.

 Топай, Мишка,

 Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбайся и садись!

Сяду прямо, не согнусь.

 За работу я возьмусь.

 V.Реализация проекта.

Цель:

-реализовать построенный проект в соответствии с планом;

-зафиксировать способы записи и состав числа 8 ; 

- Гуляя по лугу добрели мы наконец до пчёл, которые делают запасы на зиму. Свой мёд они перевозят в бочках-цистернах.-Сколько бочек-цистерн с мёдом в поезде? (7)

-Сколько цистерн надо ещё присоединить?(1)-Сколько стало вагонов? (8)

-Как мы получили 8? (Запишем выражение в тетрадь 7+1)-Каким по счёту будет последний вагон? (Восьмым)

-Верно ли что число восемь при счёте следует за числом семь? (Выставляю модель числа восемь) (Слайд ) -Назовите число цистерн. (8)

-На какие группы разобьём вагоны-цистерны? 8 -это 1и7; 2и 6; Зи5; 4и 4

 Правила посадки при письме.

-Чтобы обозначить восемь вагонов нам потребуется цифра восемь.

-А кто уже знаком с этой цифрой? Найдите её у меня.

-С. Я. Маршак рассказывает нам о восьмёрке так: «У восьмёрки два кольца, без начала и конца»

-На что ещё похожа восьмёрка? (Снеговика, очки, два бублика, велосипед, матрёшку. Вини - Пуха)(дети прочтут стихи)

Цифра 8 так вкусна

 Из двух бубликов она.

Цифру 8, цифру 8

 На носу всегда мы носим

 Цифра 8 плюс крючки

 Получаются (очки)

Зарядка для глаз. Снеговик.

VI.Первичное закрепление.

1.Работа по образцу.

От исходной точки чуть ниже верхней стороны клеточки ведём вправо полуовал вниз, изгиб влево вниз, поворачиваем вправо, касаемся боковой и нижней стороны клеточки изгиб вправо вверх и ведём к исходной точке.

- письмо в воздухе;

-письмо на ладошке;

-письмо на спине соседа;

-письмо по образцу;

-письмо по три восьмёрки;

2. Самостоятельная работа.

-Что вы видите?  Прочитайте.  (87   86  85     …) Что можно сделать? ( Продолжить.)

VII. Работа с заданием учебника. (Работа в группах)

Цель:

-зафиксировать во внешней речи состав числа 8;

-Какие задания можно выполнить?  (Составить рассказы по рисунку,  найти условный рисунок, записать по этим рассказам числовые выражения, найти значения этих выражений.)

VIII.Работа по карточкам. (Дифференцированная работа).

Цель:

-тренировать способность к соотнесению количества предметов с цифрой и графической моделью;

-тренировать способность к применению знаний по составу числа;

Мишка хочет узнать  как вы усвоили материал .

Работа по карточкам.

IX. Подведение итогов.

Пришла пора подвести итоги и попрощаться с Вини – Пухом.

Рефлексия.

 Цель: зафиксировать новое содержание, изученного на уроке;

-оценить свою работу и работу класса на уроке;

 -наметить направления будущей учебной деятельности;

-Понравился ли вам урок?

-Какое задание особенно понравилось?

-Какое задание вызвало затруднение?