Открытый урок математики во 2 классе с применением здоровьесберегающих технологий
методическая разработка по математике (2 класс) по теме
Урок математики во 2 классе по теме "Устные приёмы вычислений в пределах 100. Решение задач." Урок представляет собой увлекательный поход в цирк, где дети не побывают не только в роли зрителей, но и в роли артистов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Открытый урок математики во 2 классе
с применением здоровьесберегающих технологий
«Устные приёмы вычислений в пределах 100. Решение задач»
Цели: Учить решать простые и составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать познавательную активность.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать круговые примеры и составные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.
Оборудование: «билеты в цирк», шары с примерами (на обратной стороне с буквами), картинки цирковых артистов, мячи
Ход урока
- Организационный момент
-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.
-Давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение.
А) Мозговая гимнастика
-Урок начнём с мозговой гимнастики.
- Упражнение «Ленивые восьмёрки». Нарисуйте в воздухе в горизонтальной поверхности «восьмёрки» (3 раза правой рукой, 3 раза – левой, 3 раза двумя руками).
-А теперь, чтобы на уроке вы хорошо работали, мы оденем «шапку для размышлений». Заверните ушки от верхней точки до мочки- 3 раза.
-Молодцы. Тихонечко сели.
- Актуализация знаний
-Какое сегодня число?
-Какое число было вчера?
Чем похожи числа 24 и 25?
-Чем эти числа отличаются?
-Какое число будет завтра?
-Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
А) Устный счёт
-Сегодня я вас приглашаю на одно очень интересное представление. А куда, попробуйте угадать. Вам поможет музыка, которую я вам включу.
(звучит минусовка песни Олега Попова «Цирк, цирк, цирк…»)
-Итак, мы побываем сегодня в цирке. Но там вам понадобятся все ваши знания и умения в области математики.
-А с чего начинается поход в цирк?
-Для чего нужен билет?
-Сегодня вы будете не только зрителями, но и участниками циркового представления.
-У вас на партах лежат билеты, но номер ряда зашифрован.
-Найдите значения выражений и узнаете, на каких рядах будут сидеть дети нашего класса.
24-4 80-60 53-33
13+7 16+4 30-10
50+30 17+3 46-6 и т. п.
(билеты разного цвета, по уровням детей)
-На каком ряду мы займём места?
- Представление началось! Кто же выступает первым? Отгадайте.
- В цирке он смешнее всех
У него большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.
(Клоун)
-С вами на манеж клоуны. Послушайте их задание.
В цирковом представлении принимали участие медведь, тигр и обезьяна. В каком порядке они выходили на арену, если тигр был не последним, а медведь выступал раньше тигра.
Физультминутка «Клоуны»
-А сейчас мы с вами ненадолго превратимся в клоунов.
-Встаньте, пожалуйста. Клоуны должны уметь в любой момент смеяться, быть серьёзными и даже заплакать.
-Сведите брови, разведите их.
-Закройте глаза сильно – сильно. Откройте их.
-Улыбнитесь широко – широко, а теперь станьте серьёзными.
-Вытяните как можно сильнее шею, отпустили, расслабились.
-Сведите плечи.
-Обнимите себя крепко – крепко. Поаплодируйте себе!
(звучит цирковая музыка)
-А сейчас на арену въезжает следующий артист.
Лапу кто зимой сосёт?
А ещё он любит мёд
Может громко зареветь,
Как зовут его? (медведь)
-Говорят «косолапый медведь», а как он умеет педали вертеть! Помогите Мишутке проехать по математическому лабиринту. Продолжите числовые ряды:
3, 6, 9………………30
12, 23, ……………..89
-Какая закономерность в каждом ряду?
-Поздравьте Мишутку с успешным выступлением. Аплодисменты!
Физкульминутка «Лабиринт»
-А теперь мы с вами пройдём по лабиринту (на полу между рядами лежат мячи).
-Пройдите змейкой между рядами, на первом круге не задев мячи, а на втором круге касаясь поочерёдно мяча кистью, локтем, коленом, носком.
-Молодцы. Занимаем свои места. Встречаем животное, которое помогает нам переходить улицу.
-Встречаем зебру!
-Наша зебра, бегая по арене, должна преодолеть препятствия. Это круговые примеры, решив которые, мы узнаем, кто будет выступать следующим.
46-6 40+28 68-30 38+50 88-70 18+2 20-14 6+93
ж о н г л ё р ы
-Итак, следующим номером выступают жонглёры..
-Ребята, а что делают в цирке жонглёры?
-Чем могут они жонглировать?
-Значит, жонглёры должны уметь чётко и ловко подкидывать и ловить различные предметы.
-Мы сейчас с вами тоже этим немного позанимаемся.
-Я вам «бросаю мяч», при этом называю число, а вы должны дополнить его до 20, 50, 100.
-17(3), 12(8), 16 (4), 45 (5), 41 (9), 98 (2), 93 (7) и т. п.
-Молодцы! Антракт!
Музыкальная физкультпауза.
- Закрепление пройденного материала
А) работа над задачей
-Следующим номером нашего представления выступают канатоходцы.
-Какую геометрическую фигуру вам напоминает канат?
- Прочитайте на карточках задачу.
Два канатоходца двигались навстречу друг другу. Один прошёл до встречи 20 метров, а другой на 8 метров больше. Какой длины был канат?
-Назовите условие и вопрос задачи.
-Что в задаче обозначают числа 20 и 8?
- На доске 3 краткие записи, выберите ту, которая подходит к условию нашей задачи.
-Объясните свой выбор.
-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
-Можем ли узнать, сколько прошёл 2-й канатоходец? Каким действием? Почему?
-А теперь можем ответить на главный вопрос задачи? Каким действием?
- Запишите решение числовым выражением и ответ.
Физкультминутка «Канатоходцы»
-Пришло время нам побывать канатоходцами.
-Встаньте, пожалуйста.
-Сведите максимально пятки вместе. Теперь также носки.
-Поставьте крест на крест ноги, покачайтесь.
-Напишите правой ногой своё имя.
-Максимально сожмите пальцы ног, расслабьте.
-Поаплодируйте ногами.
Б) Решение неравенств
- Следующий номер от фокусников.
-Фокусники всё делают незаметно для нас, и вы сейчас попробуйте не считая расставить знаки «больше», «меньше» или «равно» между числовыми выражениями.
7+32…32+7
36-4…36-6
88-7…98-7
-Объясните свой выбор.
-Аплодисменты нашим фокусникам!
В) Работа с геометрическим материалом
(на доске набор из геометрических фигур)
-А теперь выступают дрессированные собачки. Они с лёгкостью перепрыгивают с тумбы на тумбу.
-Чёрная собачка остановилась на тумбе, периметр которой равен 11 см, а рыжая на той, периметр которой равен 15 см. Найдите эти тумбы?
-Что такое периметр?
-Какая из фигур лишняя? Почему?
Г) Самостоятельная работа
№4 стр 65
4. Итог урока. Рефлексия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока русского языка в 4 классе с применением здоровьесберегающих технологий.
Конспект урока русского языка в 4 классе с применением здоровьесберегающих технологий. Тема: Изменение глаголов по временам.Цели:1. Формировать умение правильно обос...
Технологическая карта урока русского языка во 2 классе с применением здоровьесберегающих технологий"Правописание ЖИ-ШИ"
Технологическая карта урока"Победа"(урок посвящен 70 летию ПОБЕДЫ в ВОВ)....
Открытый урок по русскому языку во 2 классе с применением здоровьесберегающей технологии Тема: «Имя прилагательное (закрепление)».
Открытый урок по русскому языку во 2 классе с применением здоровьесберегающей технологии Тема: «Имя прилагательное (закрепление)»....
Конспект урока по математике в 1 классе с применением здоровьесберегающих технологий по теме: «Повторение нумерации чисел от 1 до 10»
Конспект урока по математике в 1 классе с применением здоровьесберегающих технологий по теме: «Повторение нумерации чисел от 1 до 10»...
Открытый урок по математике в 1-ом классе с применением здоровьесберегающих технологий.
quot;Закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10." Развивать мыслительные действия: анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать. Развивать внимание, зрительную память, логическое ...
Урок математики в 1 Д классе с применением здоровьесберегающих технологий.
Здесь представлен конспект урока....