ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ И ИНФОРМАТИКЕ "УМНОЖЕНИЕ"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Конспект интегрированного урока по математике и информатике

Класс: 2

Дата проведения:

Учитель : Смирнова Ю.Ю.

Тема: Название компонентов при умножении

Цель:  Познакомить учащихся с названием компонентов действия умножения.

Задачи:

1. Формировать  умение заменять сумму одинаковых слагаемых умножением, умение находить значение выражения, заменяя умножение сложением.
2. Учить выходить в сеть Интернет, находить нужный сайт, программу. Формировать умение работать с программой «Матрешка»
3. Развивать вычислительные навыки и логическое мышление.
4. Воспитывать  аккуратность.

Оборудование:

Ход  урока:

1. Орг. момент
2. Устный счёт

«Счёт по цепочке » 2+2=4+2=6+2=8…..

-   Какое арифметическое действие мы выполняли, играя  в игру? (сложение)

- Вспомните название компонентов при сложении. (Слагаемое, слагаемое, сумма)

33-3=30-3=27-3=24-3=21….

- Какое арифметическое действие мы выполняли, играя в игру? (вычитание)

- Вспомните название компонентов при вычитании. (Уменьшаемое, вычитаемое, разность.)

3. Основная часть

1. Введение в тему урока. Сообщение темы и  целей урока

- Посмотрите на доску. Из данных букв соберите слово .

Н  М О У Ж  Е  И  Н  Е     (БУКВЫ НАПЕЧАТАНЫ НА ЛИСТАХ , ФОРМАТ А4)

- Какое слово у нас получилось? (  УМНОЖЕНИЕ)

- Что такое умножение? (Арифметическое действие)

- Вы уже знаете , как называются компоненты при сложении и вычитании.  А как называются компоненты при  умножении,  мы узнаем сегодня?

- Тема нашего урока:  Название компонентов при умножении. (На доску)

2.    Знакомство с  новым материалом

- Прочитайте выражение, которое записано на доске.

4*2=____Найдите значение выражения, используя сложение.

4+4=8

-Значит 4*2=8

4- это первый множитель

2- это второй множитель

8-это произведение

3.Тренировка в  употреблении новых терминов

- Найдите значение выражения, заменяя умножение сложением.

№1

3*2= 6

3+3=6

5*3=

5+5+5=15

4*3=12

4+4+4=12

6*3=18

6+6+6=18

2*4=8

2+2+2+2=8

4.Повторение изученного материала

«Компьютер»                              ( На обороте доски. )

- Посмотрите на доску, выполните вычисления.

- Расположите данные значения в порядке увеличения.

- Впишите  буквы соответствующие значениям выражений.

-  Компьютер  - помощник человека.  Отгадайте загадку:

Сетевая паутина

Оплела весь белый свет.

Не пройти детишкам мимо.

Что же это?.... ИНТЕРНЕТ

5. Работа в сети интернет, с программой «Матрешка»
6. Физпауза . Гимнастика для глаз
7. Повторение нумерации

- Прочитайте числа, записанные на доске

8  6   10    33   15    41   26

- На какие две группы можно разделить эти числа?

(однозначные и двузначные, чётные и нечётные)

- Выпишите в тетрадь чётные числа в столбик.

- Представьте данные числа в  виде суммы одинаковых слагаемых. Замените сложение умножением, назовите компоненты

8=

6=

10=

26=

8. Решение задач

- А где можно купить компьютер?

Задача:

• В первой половине рабочего дня в магазине компьютерной техники продали 10 компьютеров. А во второй половине рабочего дня на 6 компьютеров больше. Сколько компьютеров продали за весь день?

Работа над задачей и составление краткой записи.

- О чём эта задача?  Что сказано про 1половину  дня, про вторую? Что нужно найти?

-Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

-А что для,  это нам неизвестно? ….

- Во что вы любите играть на компьютере? (Компьютерные игры )

- Дополните условие задачи и решите её.

• ___________ и _________ играли в компьютерную игру «________________». В первом раунде победил ___________ и набрал________баллов. А во втором раунде победил __________ и набрал на _______ баллов больше, чем ____________. Сколько баллов набрал _____________?

(Запись решения без составления краткой записи)

9. Геометрический материал

-Посмотрите перед вами монитор,  форму какой геометрической фигуры имеет монитор? (форму прямоугольника)

- Почему вы так решили? (Все углы прямые и противоположные стороны равны).

- Начертите в своих тетрадях небольшой монитор длина 6 см, ширина 3 ч (3 и 6 см)

- Найдите периметр.

-Что такое периметр?

-Что нужно сделать, чтобы найти периметр?

(Запись в тетрадь Р= 6+6+3+3=18 (см) )

Запишите, используя умножение:

(Р= (6+3)*2= 18 см )

Ответ: 18 см периметр.

10. Самостоятельная работа

Работа с листами контроля

            Лист контроля

 _______ФИ_________________________

4. Итог урока

- Что нового узнали?

- Как называются компоненты при умножении?

V. Домашнее задание

- с. 54 №1, 4

Карточка учащегося

Лист контроля

 ФИ______________________________