Урок математики "Повторение изученного в 1 классе" (ОС "Школа 2100")
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Ход урока

1. Организационный момент .

   Давайте с вами вспомним все темы, которые мы изучали на уроках математики в течение 1 класса, чему мы научились? (таблички: счет в пределах 10, счет в пределах 20, умение решать задачи, умение решать уравнения, умения чертить отрезки заданной длины  и сравнивать длины отрезков). Это план нашего урока.

    Я предлагаю вам совершить «математическую пробежку» , бег с препятствиями ( от старта к финишу). Во время «пробежки» мы с вами повторим, узнаем, что у нас получается хорошо, над чем еще надо поработать.

Готовы?!

   Начнем наш бег с разминки - математический диктант.

2. Математический диктант (повторение счета в пределах 10).

1. Уменьшаемое 7, вычитаемое 4, найти разность.

2. Сумма 3 и 3.

3. 8 уменьшить на 2.

4. На сколько 9 больше 6?

5. Сумма 7 и 2.

6. Предыдущее числа 4.

7. На сколько 5 меньше 8?

8. Отрезок длиной 1 дм уменьшить на 5 см. Чему будет равна длина отрезка?

9. Число 8 уменьшить на 7.

10. Число 7 увеличить на 3.

Взаимооценка (зеленый, желтый, красный кружок).

   Кому еще надо работать над этим умением? Это умение в математике -  основа основ. Сможем ли мы правильно считать в пределах 20, не умея считать в пределах 10?

3. Предлагаю проверить следующее умение - счет в пределах 20. Итак, новое препятствие для вас.

У вас на парте карточки. Перевернули. Работаем на этих листочках.

7+8=…         14-5=

6+7=…         17-9=

9+6=…         14-6=

5+7=…         18-9=

8+8=…          15-7=

Взаимопроверка  - ответы на доске ( зеленый, желтый, красный кружок) .

Кому еще надо отрабатывать счет в пределах 20? Как вы думаете- важное ли это умение?

Бежим дальше к финишу и на нашем пути новое препятствие. Умеем ли мы решать задачи?

4. Проверка умения решать задачи.

 Вспомните, а что такое задача? Из каких частей состоит?

Предлагаю нам с вами вспомним алгоритм решения задачи.

2 человека к доске- выбирают карточки и выкладывают на доске в определенном порядке.

1 Читаем задачу.

2.Рассказываем задачу.

3. Выделяем условие и вопрос.

4. Чертим рисунок, схему.

5. Рассказываем задачу.

6. Пишем решение и ответ.

Самооценка ответа.

 А сейчас я вам предлагаю поработать в парах - поэтапно (с 1 по 4 включительно, только схему выкладываем из счетного материала).

Затем один человек чертит схему на доске, остальные в тетради. Самооценка.

Другой ученик пишет решение и ответ. Самооценка.

5. Физкультминутка.

6. Какое умение мы сейчас с вами проверим? Давайте попробуем преодолеть следующее препятствие - умение чертить отрезки и находить, какой отрезок длиннее, а какой короче и на сколько.

Начертите отрезок 7 см. Взаимопроверка.

Ниже через 2 клетки начертите отрезок длиннее предыдущего на

 5 см. Какая длина второго отрезка? Выразите в дециметрах и сантиметрах. Взаимопроверка.

7см + 5см= 12 см=1 дм 2 см

7. Гимнастика для глаз. «Игра в футбол».

8. Что осталось проверить? Какое умение? (умение решать уравнения).

2 человека  к доске.

5+у=12             17-х=9

Самооценка.

9. Итог урока. Рефлексия.

Цветом – оцениваем свои знания.

Что мы сегодня повторяли, какие умения отрабатывали? У кого получается все хорошо? Кому еще надо отрабатывать, заниматься?

Подумайте, на что обратить внимание на следующем уроке? (ответы детей).

Смайликом – свое настроение.