Мультимедиа конкурс
презентация к уроку по математике по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.  Мотивация к учебной деятельности. (1 мин.)

– Ребята, сегодня к нам в гости пришло много гостей. Повернитесь и поздоровайтесь с ними. Они пришли посмотреть какие вы умнички, как вы умеете работать.

– Покажем нашим гостям, как мы умеем работать?
– Мы друг друга понимаем?
– Хорошо всегда считаем?
– Все задания выполняем?
– А задачи мы решаем?
– На уроке засыпаем?

2.Расширение знаний.

Мы живём в интересное и сложное время,  многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому. К сожалению, мы забыли многие традиции, обряды, праздники, без которых люди раньше не могли обходиться. А ведь знание истории своей страны, знание традиций своего народа играют огромную роль в становлении личности каждого человека. И поэтому мне  хочется познакомить вас с обрядовым праздником проводов зимы – Масленицей, рассказать о традиции проведения масленичной недели.(Слайд 1)

Три Масленицы на Руси:

1. Древняя языческая Комоедица

 2. Церковная сырная (мясопустная)

3. Народная Масленица

Светское празднование Масленицы учреждено царским Указом Петра I по образу и подобию европейских карнавалов

( Слайд 2)

  Масленица НЕ является языческим праздником и НЕ имеет никаких языческих корней — этот праздник был введен церковниками в XVI веке.
«Сырная», или «мясопустная» седмица (ее народное название Масленица), введенная церковью взамен  традиционного языческого празднования Комоедицы. 

  Масленица — христианский постный праздник подготовки к Великому посту, в который после воскресенья  запрещается есть мясо, но еще разрешаются рыба, молочные продукты и сливочное масло; отсюда появилось ее народное название — Масленица.

Как вы думаете, что символизировали блины,ватрушки, баранки?

  символы солнца, непременно использующиеся в праздновании Масленицы, — блины и ватрушки, а также круглые баранки.

Это — самый веселый, народный и сытный праздник, длящийся целую неделю. .(Слайд 3)

В масленичной неделе каждый день числится под своим названием. Название говорит о том, чем именно необходимо заниматься в этот праздничный день.

Широкая Масленица — Сырная неделя, 
  Ты пришла нарядная к нам Весну встречать. 
  Печь блины  будем всю неделю, 
  Чтоб Зиму студёную из дому прогнать!Утро... ПОНЕДЕЛЬНИК... Наступает "ВСТРЕЧА". 
                              Яркие салазки с горочек скользят. 
                              Целый день веселье. Наступает вечер... 
                              Накатавшись вволю, все блины едят.                                                   (Слайд 4)

        В этот праздничный день необходимо встречать гостей Масленицы. К первому дню нужно подготовить чучело Масленицы, которое представляет собой женскую фигуру, сооруженную из соломы и разноцветного тряпья. Соломенная баба должна держать в руках блин и помазок, которые являются символами Масленицы. Румяный круглый блин ассоциируется с солнцем.

                                                     (Слайд 5)

Ответы учащихся.

Личностные УУД.

2.   Актуализация знаний.  Мотивация к деятельности. Устный счет. 

• прямой счет от 1 до 20
• обратный счет от 20 до 1
• выборочный

Устный счёт  мы продолжим в виде игры «Молчанка». Я буду  говорить вам пример, а вы веером показывайте мне ответ.

• увеличь 6 на 4
• уменьши 12 на 3
• найди сумму 7 и 4
• найди разность чисел 9 и 3
• к 8 прибавить 4
• к 9прибавить  5

На экране  появилась запись чисел: (Слайд 5)

10(Р), 9(А), 11(Е), 6(М), 12(Н) ,14 (А)

Посмотрите внимательно на числа,  и скажите,  какие задания вы можете выполнить с этими числами?

Молодцы!

Расположите числа в порядке возрастания и вы узнаете, как называлось соломенное чучело Масленицы.( Марена)

                                        (Слайд 6)

Дети веером показывают ответ

Расположить  числа в порядке возрастания, убывания, назвать соседей числа, составить с ними примеры, сравнить.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

3. Формулирование темы урока.

1). Постановка учебной задачи. (Проблема, побуждающий диалог.)

– Послушайте и сравните два текста. (Слайд 7)

– Чем похожи и чем отличаются эти тексты?

2). Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока: Задача. 

Цель нашего урока: решать и составлять задачи, отрабатывать вычислительные навыки. (Слайд 8)

4 . Включение нового знания в систему знаний и повторение.

"ЗАИГРЫШ" беспечный — ВТОРНИКА отрада. 
Все гулять-резвиться вышли, как один! 
Игры и потехи, а за них — награда: 
Сдобный и румяный масленичный блин!(Слайд 9)

Реши задачу № 1.

(Письменно)

1. На горке катались 15 ребят. 6 из них девочки, а остальные- мальчики. Сколько было мальчиков?       .(Слайд 10)

- Прочитайте условие задачи, вопрос.

-Сколько ребят было?

-Сколько было девочек?

-Что надо узнать?

Выполним схему к задаче:

-Нарисуйте 15 кругов.( Что они означают?)

-Расскрась 6 из них в красный цвет.(Это означает количество ..?)

- А остальные будут ...?

- Как найдем количество мальчиков?
- Запишите решение в тетрадь.

-Скажите ответ.

Проверь работу (Слайд 11)

 Тут СРЕДА подходит — "ЛАКОМКОЙ" зовётся. 
 Каждая хозяюшка колдует у печи. 
Кулебяки, сырники — всё им удаётся. 
Пироги и блинчики — всё на стол мечи!(Слайд 12)

Среда «ЛАКОМКА»

Вслед за «заигрышным» днем наступает 3-ий день Масленицы, который именуется «Лакомка». В тот день старались приготовить самые вкусные и аппетитные блины. У каждой хозяйки должен был быть свой особенный рецепт блинов, его необходимо держать в строгом секрете. Блинчики выпекались тоненькие и легкие, сдабривались маслом, яйцами, икрой, сметаной. Вся молодежь вечером собиралась в чьем-нибудь доме, там они пели песни и плясали.

Самостоятельная работа .Работа в парах. Взаимопроверка.

Реши задачу № 2. (Письменно)

Бабушка с внучкой блины испекли.

С разной начинкой были они.

8 - с медком , да 5 с творогом. Сколько было всего блинов?                                           (Слайд 13)

-Беседа по содержанию задачи:

-Что означает число 8, 5?

- Какой вопрос задачи?

-Каким действием  решим задачу?

-Почему?

- Запиши в тетрадь решение.

Физминутка

(Учитель показывает карточку с числовым выражением, дети дают ответ и выполняют действие)

Сколько раз ногою топнем ?

Сколько раз рукою хлопнем?

Мы присядем сколько раз?

Мы наклонимся сейчас?

Мы подпрыгнем ровно столько.

Ай да счет! Игра и только.

А в ЧЕТВЕРГ — раздольный "РАЗГУЛЯЙ" приходит. 
  Ледяные крепости, снежные бои... 
Тройки с бубенцами на поля выходят, 
 Парни ищут девушек — суженых своих.(Слайд 14)

В этот день продолжались гуляния с песнями, плясками, играми и забавами. Одной из таких забав была стрельба по мишени.

-Я вам предлагаю провести соревнование. Математическая эстафета. Реши примеры.

4+3=           8+4=      9+4=

11-2=          12-3=     5+6=

5+7=           6-5=       13-4=

10-5=          9+3=       12-5=

 ПЯТНИЦА настала — "ВЕЧЕРОК У ТЁЩИ"... 
  Тёща приглашает зятя на блины И с икрой, и с сёмгой или чуть попроще — 
  Со сметаной, с мёдом, с маслом ели мы. (Слайд 14)

Выбери выражение к задаче и объясни выбор. (Слайд 15 )

Мама испекла 11 блинов с творогом и 7 с мясом. На сколько больше блинов с творогом, чем с мясом?

 Близится СУББОТА — "ЗОЛОВКИ УГОЩЕНЬЕ". 
  Вся родня встречается, водит хоровод. 
Праздник продолжается, общее веселье — 
                              Славно провожает Зимушку народ!

                             (Слайд 16)

   В масленичную неделю организовывались ледяные горки. Необходимо, чтобы салазки скатывались как можно дальше, это предсказывало хороший урожай. Дети катились с горки с громкими криками: «Масленица пришла!» По традиции нужно хоть раз съехать с горки, иначе можно обидеть Масленицу. Кругом звучали песни, устраивались пляски, проводилась русская борьба, организовывались состязания

Составление задачи по картинке.Устно (Слайд 17)

                              ВОСКРЕСЕНЬЕ светлое быстро наступает, 
    Душу облегчают в тот "ПРОЩЁНЫЙ ДЕНЬ"... 
      Марену  соломенную — Зимушку — сжигают, 
    Нарядив в тулупчик, валенки, ремень...

 Пышные гуляния

Ярмарка венчает. 
   До свиданья, Масленица, приходи опять! 
 Через год Красавицу снова повстречаем, 
 Снова будем праздновать, блинами угощать!

Соломенная кукла – «боярыня Масленица» - в торжественной, праздничной атмосфере сжигалась, полученный пепел распылялся по полям. Это должно было придать дополнительные силы всем посевам и будущему хорошему урожаю. (Слайд 18)

Рефлексия  учебной деятельности на уроке..

• Какое задание было самым интересным?
• Где было трудно?
• Что для вас было новым?
• Где  сможете применить новые знания?
• Если все было понятно и ты справился без помощи- нарисуй зеленый круг
• Если, нужна была помощь и ты сомневался на уроке- жёлтый круг
• Если было не понятно и трудно- красный.

(Похожи содержанием, отличаются вопросами.)

(Чтобы ответить на вопрос в первом тексте, надо сделать вычисления, а в другом не надо.)

Выбор арифметического действия для решения задачи.

Ответы детей

15 - 6 = 9 (м.)

Выбор арифметического действия для решения задачи.

Работа в парах.

Взаимопроверка..

Оцени работу соседа.

Обоснуй оценивание.

Выбор действия,обоснование ответа

Отработка вычислительных навыков

Каждый ряд получает по столбику примеров. Цель соревнования: чей ряд быстрее и правильно справится с заданием.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностностные

УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД