Интегрированный урок математики и окружающего мира в 3 классе "Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Конспект интегрированного урока в 3-м классе: математика + окружающий мир по теме: "Закрепление вычислительных приёмов сложения и вычитания двузначных и трёхзначных чисел. Составление формулы здоровья" + (презентация)

Идея урока взята с http://festival.1september.ru/articles/410347/

Тема: “Закрепление вычислительных приёмов сложения и вычитания  двузначных и трёхзначных чисел. Составление формулы ЗДОРОВЬЯ”.

Цели:Образовательные:

• Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания двузначных и трёхзначных чисел; составные задачи; Развивающие: Развивать логическое мышление, память, внимание, речь; развивать познавательную активность; Воспитательные: Заботиться и оберегать своё здоровье.

Ход урока

1. Организационный момент.

Протяните руки к солнцу. Солнечные лучи обнимают, согревают нас своим теплом. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню.  Солнце растопило все обиды, болезни, грусть и печаль. Оно наполнило сердце добротой и любовью.

Свет солнца в ладони возьму
И к сердцу я приложу.

- Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок.

II. Постановка цели урока.

Массаж межбровных точек

- Найди цифры, которые спрятались.  Придумай задание. (Составить и записать с помощью трёх цифр трёхзначные числа, не повторяя цифр. Дать характеристику любого числа)

-Какова особенность трёхзначных чисел?

-Какие задания вы можете выполнить  сегодня на уроке с трёхзначными числами? 

Сформулируйте тему урока.   

 Все вы умеете выполнять эти задания, но иногда  допускаете ошибки, расскажите, какие ошибки вы допускаете? ( вычислительные, неправильно подписываете цифры под цифрами)

Цель нашего урока:  закрепить умение решать примеры  на сложение и вычитание трёхзначных чисел, совершенствовать свои вычислительные навыки. Для чего нужны эти знания?

III. Устный счёт.

- Большую часть составляют вычислительные ошибки на табличное сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток. Сейчас повторим эти случаи.  

И тот, кто правильно решит все примеры, тот сможет  расшифровать  это слово.

Дети по цепочке читают выражения, дают ответ; если ответ верный - ученики хлопают в ладоши.

Каждому числу соответствует буква. Соотнесите и запишите в карточку. Какое слово получилось?

В результате получается слово “ЗДОРОВЬЕ”. Итак, сегодня на уроке мы должны не только решать примеры и задачи, но ещё попробуем расшифровать слово “здоровье” и поговорить о правилах укрепления и сохранения здоровья, ведь оно так необходимо каждому человеку.

2. Подготовка пальчиков к письму (физкультминутка).

Работа в тетради, один ученик у доски. Арифметический диктант.

• увеличь число 6 на 2 сотни;
• на сколько число 870 больше числа 1?
• чему равно уменьшаемое, если разность равна 160, а вычитаемое - 40?
• первое слагаемое 650, второе - 6. Чему равна сумма?
• во сколько раз число 4 меньше числа 100?

В результате получаем ряд чисел:     прочитайте и запомните ряд чисел:206 869 200 656 25

Проверка

- Какое число можно назвать лишним? (25)

- Из оставшихся чисел? (869-нечётное)

Что обозначают эти числа?

В теле человека насчитывается 206 костей, 656 мышц, причём 200 мышц используются при ходьбе. В данный момент вы сидите, а ваши мышцы отдыхают? Не все.   У кого мышцы сильные и крепкие,  сразу видно по вашей осанке.

Осанка (слово ОСАНКА выставляется под букву “О” к слову ЗДОРОВЬЕ).

- Как выглядит человек с хорошей осанкой? Прямая спина, расправленные плечи, поднятая голова.

Значение осанки не ограничивается внешним видом. Если у человека нарушена осанка, это влияет на его здоровье. Очень часто нарушается осанка, когда неправильно сидят за партой. Проверьте, как вы сидите.

Сейчас предлагаю вам выбрать задание по силам, в результате получатся числа, что они обозначают, я скажу позже.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Взаимопроверка в парах. Числа одинаковые:

в первом примере-

во втором –

в третьем –

Общее число уроков, пропущенных учащимися нашего класса за первую четверть, за вторую и третью. Что можно посоветовать ребятам?

Закаляться! Я советую закаливание- постепенное, систематическое, индивидуально подобрать каждому.

V. Физкультминутка под музыку.

Хорошее здоровье никогда не будет у того, у кого слабые мышцы. Главный враг мышц - неподвижность, а лучший их друг - движение.

(слово ДВИЖЕНИЕ выставляется под букву “Д” к слову ЗДОРОВЬЕ).

-Какое постоянное поручение выполняет Глазунов Саша? (Проветривает класс)

1. Почему же необходимо проветривание?

Всю свою жизнь человек дышит - вдыхает и выдыхает воздух. Причём при дыхании мы поглощаем кислород, а выделяем углекислый газ. Воздух должен быть чистым, т.е. кислорода должно быть больше, чем углекислого газа. Для этого необходимо проветривание.

 VI. Решение задач.

Для нашего класса - для 22 человек на один урок требуется 44 кг чистого воздуха. Давайте рассчитаем, сколько требуется чистого воздуха на этот урок для всех здесь присутствующих.

22 ч. - 44 кг

... ч. - ? кг

Ученик определяет тип задачи:

Задача составная, на приведение к единице; первым действием мы должны узнать, сколько чистого воздуха на урок требуется одному человеку

”; вторым действием мы узнаем, сколько чистого воздуха потребуется для .... человек

. Ученик за крылом доски записывает решение.

 Проверка - если верно - дети аплодируют.

Выполняя любую работу - физическую, умственную - вы тратите энергию. За каждый урок и за каждую перемену вы тратите 80 ккал.

Сегодня у вас 5 уроков и 4 перемены. Давайте посчитаем общее количество затраченной вами энергии.

На доске даётся модель краткой записи к условию задачи (см. Таблица 2).

Таблица 2.

Дети решают задачу самостоятельно, за крылом доски работает ученик. Проверка проводится обмен тетрадями в парах.

Ответ: 720 ккал.

- Чем же вы можете восполнить потраченную вами энергию? - питанием, едой.

Давайте высчитаем калорийность сегодняшнего обеда (см. Таблица 3).

Меню на вторник Обед (кал).

Детям предлагается по рядам вычислить калорийность, причём первые парты исключают из рациона салат, второй - суп, третий - котлету, а четвёртый - считает весь обед полностью.

Дети вычисляют, записывая числа в столбик.

Вывод: только здоровое питание, разнообразное, богатое витаминами, содержащее достаточное количество белков, жиров и углеводов, является одной из основ здорового образа жизни.

(слово ЕДА  выставляется под букву “Е” к слову ЗДОРОВЬЕ). Чтобы организм работал хорошо, необходимо  принимать пищу  в одно и то же время, вставать и ложиться спать в одно и то же время. Как назвать соблюдение этих правил?

 (Выполнение режима дня) РЕЖИМ

-  А вы сможете  рассказать о себе, используя трёхзначные числа?  

Что обозначают эти числа?

Придумайте задание.

(Вычислить, на сколько сантиметров увеличился рост с 1 класса до 3,

На сколько см вырос за год с начала 2 по начало 3 класса,

На сколько см  Оля выше Тани  в 3 классе,

Надо вычесть

А какое задание предложите, чтобы сложить данные числа?  

Найти общий рост.

От чего зависит ваш рост? (наследственность, питание, отсутствие вредных привычек)

VII. Итог урока.

Сегодня на уроке мы повторяли вычислительные приёмы с  трёхзначными числами, решали  задачи. Расшифровали слово “здоровье”, размышляли над тем, как беречь своё здоровье. Какие выводы вы для себя сегодня сделали?

Я вам хочу напомнить, что правила сохранения и укрепления здоровья только тому приносят настоящую пользу, кто следует им не от случая к случаю, а постоянно, кто живёт по этим правилам.

Оцените себя:

Я уверен в своих знаниях

Я не совсем уверен в своих знаниях

Я не уверен в своих знаниях