Части задачи. Условие и вопрос.
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Вейделевская средняя общеобразовательная школа

Вейделевского района Белгородской области»

Урок математики

во 2 классе на тему:

«Части задачи:

Условие и вопрос»

                                      Подготовила: учитель начальных классов

                       Дугина Валентина Михайловна

Вейделевка

2013 г.

Урок математики

2класс

Тема: Части задачи: условие, вопрос.

Цель: учить решать задачи, правильно оформлять условие и решение, находить правильный способ решения, практически применять умения решать задачу.

 Задачи:

      Содействовать формированию УУД:

1. Личностных: способствовать формированию полноценного восприятия изучаемого материала, положительного отношение к школе, к изучению математики, уважение к мыслям и настроениям других учащихся, доброжелательное отношение к ним; воспитывать доброту, отзывчивость, стремление  прийти на помощь в трудную минуту.
2. Регулятивных: учить  в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи, умению выполнять учебные действия в устной и письменной форме, адекватно воспринимать оценку своей работы.
3. Познавательных: развивать способность к познанию,  выполнять сложения и вычитания, сравнивать, проверять, исправлять  действия в предлагаемых заданиях, работать с учебником, ориентироваться в нём с помощью значков, понимать и использовать изученные термины; развивать память, мышление, сообразительность.
4. Коммуникативных: учить детей работать парами, группами, индивидуально; воспринимать мнение других учащихся, понимать необходимость использования правил вежливости, уметь контролировать свои действия в классе.

Оборудование: учебник « Математика» I часть  авторы И.И.Аргинская,       Е. П. Бененсон, Л. С. Итина, С. Н. Кормишина, индивидуальные карточки,  раздаточный материал для парной и групповой работы, мультимедийный проектор, экран, геометрический материал.

                    Ход урока:

1. Организационный момент .

 ( Учащиеся хором произносят слова)

Мы  пришли  сюда учиться – не  лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

- На сколько вы внимательны мы сейчас посмотрим.

2. Актуализация знаний

1) Устный счёт. Работа с веерами.(У доски по карточкам работают несколько учеников)

( Учащиеся показывают только ответ)

- Сумма чисел 8 и 9.

- Разность чисел 11 и 3.

- Первое слагаемое – 7, второе – 6 .

- Уменьшаемое - 12, вычитаемое – 5.

- Увеличьте 9 на 5.

- Уменьшите 15 на 8.

2)- А какое сейчас время года? (осень)

- Как изменилась природа с приходом осени?

-Посмотрите, какие осень разукрасила деревья. дома..

- Ребята. а вы любите отгадывать  загадки.

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле.(Дождь)

-Осенью часто идет тёплый грибной дождик, капельки дождя попали и к нам в класс.

- Давайте соберём капельки. На капельках, записаны выражения. Если значения выражений равны 7 помещаете в облако , на котором написано 7, с ответом 8 – в тучку с ответом 8.

(Дети собирают капельки и крепят к тучкам.)

7. 14-7

4. 3+4

5+3                                       37-30  

16-8                                       47-40

11-3                                       5+2

10-2                                     11-4

4+4                                       12-5

50. 9-2

III.Сообщение темы урока и цели урока.

- А вот ещё одна загадка.

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом.

(Белка)

- Белка. готовясь к зиме сушила  грибы. Но вот сосчитать их не может. Давайте ей поможем.

Белка собрала 7 рыжиков и 9 боровиков. Сколько всего грибов собрала белка?

            Рыжиков-7г. 

            Боровиков-9г.

          Всего -?

7+9=16 грибов .

Ответ 16 грибов.

-А что мы белке помогли решить? (задачу).

-А как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? (решать задачи)

- Какая же тема сегодняшнего урока математики?

  - А какую мы поставим перед собой цель на уроке? (научиться правильно решать задачи)

- Обоснуйте, почему так важно правильно решать задачи. (Они учат мыслить, думать, рассуждать).

-Значит, сегодня на уроке мы будем мыслить, думать, рассуждать.

IV. Работа над темой урока.

а)-Работа с учебником. Решение № 111.

- Прочитайте тексты. Что вы о них можете сказать?

- Решите задачу.

Юра-9 к.

Саша-? на 3 б.

9+3=12.

V.Физминутка для глаз

- А сейчас мы отдохнем и понаблюдаем, как кружатся осенние листья

VI. Составление и решение задачи. Работа в группе.

- Ребята, а теперь каждая группа обсудит и дополнит первый текст так, чтобы получилась задача.

VII. Проверка выполненной работы.

VIII. Самостоятельное решение задач.

-Ребята, так как прошел грибной дождь. то на полянке выросли грибы. Давайте их соберем и решим задачи.

Если задача решается сложением, то положим вот в эту корзинку. А если вычитанием, то в корзинку вычитание.

IX. Физминутка.

X. Самостоятельная работа

Ребята,  в конвертах у вас лежат карточки. Не вычисляя значений выражений расположите их в порядке

Уменьшения 1 и 2 группа

Увеличения  3 и 4 группа.

-Проверим, как вы справились с заданием.

-А теперь найдите значение выражений.

- Обменяйтесь тетрадями в парах. Проверьте.

XI.Работа в парах .

Решение №114.

9+10=19

19-9=10

19-10=9

- Проверка выполнения задания.

XII. Рефлексия.

- Сегодня на уроке я научился…

-Мне было интересно…

- Я испытывал затруднения…

XII. Д/З

С.53№115.

Используемая литература.

1.Узорова О.В., Нефёдова Е.А. 2500 задач по математике.- Изд-во «Астрель». Москва. 2005г.

2. Математика. Тесты и контрольные работы. Изд-во «Астрель».- Москва. 2000 г.

3. Математика 2 класс. Поурочные планы по учебнику И.И.Аргинской, Е.И.Ивановской. Изд-во «Учитель. Волгоград» 2007 г.

4.Контрольно-измерительные материалы. Математика. Изд-во «СОО ВАКО». Москва 2011г.