Проектная задача "Цветник"
материал по математике (3 класс) по теме

Проектная задача(3 класс) ”Цветник” 

Форма урока – групповая (в группе 4-5 человек)

К уроку: таблички с номерами групп, черновики и ватман, маркеры, линейки, циркули, транспортиры, цветная (желтая) бумага, клей.

Тема урока. Решение задач разными способами.

Цель (познавательная)- уметь применять распределительный закон умножения и деления относительно сложения при решении задач.

Цель (коммуникативная) - уметь работать в группе, правильно распределяя роли, сотрудничать в группе без ссор и конфликтов.

Задачи. Повторить распределительный закон умножения и деления относительно сложения перед контрольной работой.

Закрепить темы  «Измерение и построение углов», «Построение окружности».

Повторить нахождение площади прямоугольника и периметра, решение задач разными способами (уметь применять на практике свои знания: находить  площадь, делить  цветник на клумбы, находить периметр, загородить цветник и т. д.)

 Примечание*Каждой группе выдаётся конверт с заданиями и с письмом – обращением.

Дорогие ребята!

Перед вами задания и оценочные листы.  Когда выполните все задания, перед выступлением  вы должны оценить работу каждого участника и работу всей группы в целом.

Оценочный лист

 1 задание.

В цветнике прямоугольной формы шириной 2 метра и длиной 8 метров разбили 4 одинаковых клумбы. Чему равна площадь цветника и каждой клумбы? Начертите  крупным планом данный цветник (изобразите и пронумеруйте каждую клумбу).

2-ое  задание.

 Найдите периметр цветника. Постарайтесь найти разные способы нахождения периметра.

Сколько нужно столбов, чтобы загородить этот цветник, если столбы будут стоять друг от друга на расстоянии 1 метр? Обоснуйте ответ.

3-е задание. На одну клумбу посадили 9 тюльпанов, 8 нарциссов и 2 пиона. Сколько всего цветов растёт на двух  таких же клумбах?

 Решите задачу разными способами. Какой математический закон применяли при решении этой задачи? Обоснуйте ответ.

4-ое задание.

Учащиеся принесли рассаду цветов для цветника: 12 маргариток, 8 гвоздик и 4 астры. Их нужно рассадить поровну на 2 оставшиеся грядки. Сколько всего цветов нужно посадить  на одну грядку?

Задание. Какой математический закон можно применить при решении этой задачи разными способами? Обоснуйте ответ.

План работы (раздать каждой группе).

1.Решите  задачи (на черновике), распределив роли.

2.Оформите задачу на большом листе бумаги (напишите крупными буквами и цифрами).

3.Приготовьте  выступление (обоснуйте ответ) и выберите выступающего. Примечание.*Если выступаете всей группой, то распределите роли.

4. Внимательно слушайте выступление других групп, если  что-то не поняли, задайте вопросы.

Эмоциональная рефлексия.

Учитель. Что нужно, чтобы в нашем цветнике цветы хорошо росли?

Дети. Свет и тепло.

Учитель. Что является источником тепла и света?

Дети. Солнышко.

Учитель. Возьмите  желтую бумагу, нарисуйте циркулем солнышко, транспортиром - лучи (острые углы) Вырежьте и наклейте на свой лист ватмана (над планом вашего участка).

Выступления групп

Рефлексия (обобщающая)

Мне нужно повторить (поставьте « +» , если вы знаете, поставьте «-», если тему не знаете, что значит, нужно повторить).

а) Нахождение площади.

б) Нахождение периметра.

в) Распределительный закон  умножения относительно сложения.

г) Построение углов (работа с помощью транспортира).

д) Построение окружности (работа с помощью циркуля).

Экспертный лист для оценки работы группы^[1](Под цифрами1-6 записываются имена детей)

  Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

*Примечание. Если класс большой, можно допустить работу в группе до 6 человек.

Экспертами могут выступить  подготовленные родители учеников или старшеклассники (после инструктажа). Эксперты могут оказать незначительную помощь детям (если они сами обратились за помощью).