"Нумерация чисел в пределах 1000"
презентация урока для интерактивной доски по математике (3 класс) на тему

        Первая остановка в царстве Математика, город «Сложение». Сегодня на уроке мы должны поупражняться в счёте сотнями, запомнить названия чисел.

1. Посмотрите, какие интересные домики в этом городе. (слайд 5)

- Почему в них только по два подъезда? (В нём живут двузначные числа)

- А чем отличается этот домик от всех ? (В нём три подъезда)

- Почему?

И все домики на следующей улице точно такие же.

- Как ведётся счёт на первой улице? (Десятками)

- А на второй? (Сотнями)

- Что изменилось: 1 десяток – 2 десятка, 1 сотня – 2 сотни? (Цифры одинаковые, а слова разные)

- Давайте вспомним образование десятков, сотен и познакомимся с образованием тысячи.(слайды 6-9)

2. Давайте прочитаем названия трёхзначных чисел.

- Что интересного вы заметили? (Кроме первого и последнего чисел в начале слов можно прочитать название натуральных чисел первого десятка единиц).

        Это ещё раз доказывает, что счёт идёт такой же, как и в пределах 10, только добавляется слово сотня или его часть -сот, - ста, -сти.

V. Закрепление нового материала.

1. № 1, стр.36 – с записью в тетради и на доске.(слайд 11)

2. № 2 , стр.36 – устная работа. (слайд 12)

3. Паровозик отправляется в путь. Предстоит преодолеть реку выражений. Чтобы переехать по мосту, надо найти частное и остаток в данных примерах.

№ 6, стр.36 (слайд 13)

VI. Физминутка. (слайд 14)

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идёт ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

VII. Работа над пройденным материалом.

1. Следующая остановка – город «Умножение».

        В этом городе все жители нам очень рады. Но они хотят узнать, как мы умеем решать задачи.

№ 5, стр.36 (слайд 15)

а) Составляем краткую запись условия и записываем решение по действиям.

б) А теперь составим обратные задачи. (После того, как дети составят две обратные задачи, дальше решают их по вариантам) (слайд 16)

2. Остановка «Смекалистых».

а) Найдите не вычисляя наименьшее произведение. Докажите свой выбор. (слайд 17)

б) № 8, стр.36 (слайд 17)

VIII. Итог урока. (слайд 18)

        В следующих путешествиях в царство математики вы ближе познакомитесь с его обитателями. Вам придётся запомнить их длинные имена и адреса.

        Назовите имена друзей, с которым сегодня познакомились.

IX. Домашнее задание (слайд 19)

1.Учебник: №7, стр.36.

2. Тетрадь: №4, стр.40

Используемая  литература.

1. Учебник «Математика. Учебник для 3 класса нач. школы. В 2-х ч. Ч.2/ М. И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – М.: Просвещение, 2004.

2. О.А. Мокрушина. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Моро М.И., Бантовой М.А., Волковой С.И. и др. 3 класс. Москва «Вако», 2005.

Интернет-ресурсы

• http://www.rabstol.ru/rate/user/657/- фотография зайца
• http://litera.smartjaya.com/literatura4392.html - рисунок паровозика
• http://cartoon.nnm.ru/ - рисунок паровозика
• http://www.ma-zay.ru/pro-zajcev-20102/skazki/skazka-o-poezde/ - рисунок паровозика

Программное обеспечение  

1. Microsoft Office Word 2003

2. Microsoft Office Power Point  2003

3. Flash Player

4. Программный продукт «Кирилл и Мефодий. Начальная школа»