Рабочие программы для 3 класса.ФГОС НОО." УМК Школа России"
рабочая программа по математике (3 класс) по теме
Рабочие прграммы для 3 класса.ФГОС НОО." УМК Школа России" Предметы:русский язык,литературное чтение,окружающий мир,технология(труд),математика.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
okruzhayushchiy_mir_3_klass.doc | 161.5 КБ |
poyasnitelnaya_zapisk6.doc | 103.5 КБ |
tematicheskoe_planirovani1.doc | 271 КБ |
tematicheskoe_planirovani2.doc | 231 КБ |
tematicheskoe_planirovanie.doc | 243.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру(человек, природа и бщество) для 3 класса разработана на основе авторской программы под редакцией Плешакова А.А. и соответствует ФГОС НОО утверждённому приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373, по окружающему миру
В соответствии с учебным планом школы на 2013/2014 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год(2 часа в неделю)
Тип программы: базовая по окружающему миру(человек, природа и общество)
Реализация учебной программы обеспечивается учебником (Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч.М: Просвещение,2013
Плешаков А.А.Окружающий мир.3 класс. Рабочая тетрадь: в 2ч. М:Просвещение,2013), рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система
Специфика данного курса состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер , соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы
Цель:
-формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой
-духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества
Задачи:
-формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни
-осознание ребёнком ценности, целостности многообразия окружающего мира, своего места в нём
-формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и различных опасных и чрезвычайных ситуациях
-формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижения учащимися 3 класса определённых личностных, метапредметных и предметных результатов
Личностные результаты
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми сверстниками в разных социальных ситуациях
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат
Метапредметные результаты
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
-формирование умения понимать причину успеха и неуспеха
-готовность слушать собеседника и вести диалог
-овладения начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
Предметные результаты
-понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за свою страну
-осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности
-освоение доступных способов изучения природы и общества
-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:
1)Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, Москва »Просвещение», 2011 год
2)Окружающий мир, 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 частях/ А.А.Плешаков М: Просвещение, 2013 год
3)ВасильеваН.Ю. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», 3 класс, Москва «Вако», 2013год
Содержание учебного материала
Раздел программы | Содержание ФГОС НОО | Кол-во часов |
Как устроен мир | Знакомство с учебником, понимать учебную задачу и стремиться её выполнять, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы | 7 часов |
Эта удивительная природа | Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы, доказывать на основе опыта | 19 часов |
Мы и наше здоровье | Понимать учебную задачу и стремиться её выполнять, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы, характеризовать системы органов человека | 10 часов |
Наша безопасность | Понимать учебную задачу раздела и стремиться её выполнять, выполнять тесты, работать в группах, парах | 8 часов |
Чему учит экономика | Понимать учебную задачу раздела и стремиться её выполнять, выполнять тесты, работать в группах, парах, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке | 12 часов |
Путешествие по городам и странам | Понимать учебную задачу раздела и стремиться её выполнять, выполнять тесты, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке | 12 часов |
Учебно-тематическое планирование
№п/п | Содержание | Кол-во часов | В том числе | Выполнение практической части программы | ||
уроки | резерв | проекты | проверочные работы | |||
1 | Как устроен мир | 7 | 7 | 1 | ||
2 | Эта удивительная природа | 19 | 19 | 1 | 1 | |
3 | Мы и наше здоровье | 10 | 10 | 1 | 1 | |
4 | Наша безопасность | 8 | 8 | 1 | 1 | |
5 | Чему учит экономика | 12 | 12 | 1 | 1 | |
6 | Путешествие по городам и странам | 12 | 12 | 1 | 1 | |
Итого | 68 | 68 | 5п | 6 п р |
Календарно-тематическое планироавние
№ п/п | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий) по теме | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Примечание |
1 | Природа. Ценность природы для людей | Знакомство с разнообразием природы, учатся устанавливать связи между живой и неживой природой | 03.09 | 03.09 | учебник, стр.8,отвечать на вопросы |
2 | Человек | Учатся отличать человека от других живых объектов природы | 06.09 | 06.09 | рабочая тетрадь стр.7, №4 |
3 | Наши проекты:»Богатства, отданные людям» | Дать представление о людях, наделенных богатым внутренним миром и отдающих эти богатства другим | 10.09 | 10.09 | подготовить проект |
4 | Общество | Дать представление об обществе | 13.09 | 13.09 | учебник, стр.18-23,отвечать на вопросы |
5 | Что такое экология | Дать представление о науке экологии, научаться анализировать, делать выводы | 17.09 | 17.09 | учебник, стр.26-28,отвечать на вопросы |
6 | Природа в опасности! Охрана природы | Знакомство с влиянием человека на природу, отвечать на вопросы, доказывать, делать выводы | 20.09 | 20.08 | учебник, стр.30-32,отвечать на вопросы |
7 | Обобщение знаний по теме «Как устроен мир» Проверочная работа | Систематизировать знания по разделу, учатся работать в группах, делать выводы, оценивать свои знания | 24.09 | 24.09 | |
8 | Тела, вещества, частицы | Учить различать тела, вещества, частицы | 27.09 | 27.09 | подготовить сообщение о М.Ломоносове |
9 | Разнообразие веществ | Учатся различать вещества, проводить опыты, наблюдения | 01.10 | 01.10 | учебник, стр.41-45,отвечать на вопросы |
10 | Воздух и его охрана | Учатся исследовать свойства воздуха, делать выводы | 04.10 | 04.10 | учебник,стр.46-50,отвечать на вопросы |
11 | Вода | Исследовать свойства воды, делать выводы | 08.10 | 08.10 | учебник, стр.51-54, отвечать на вопросы |
12 | Превращение и круговорот воды | Учатся моделировать круговорот воды, проводить наблюдения и делать выводы | 11.10 | 11.10 | учебник,стр.55-58,отвечать на вопросы |
13 | Берегите воду! | Знакомство со значением воды | 15.10 | 15.10 | нарисовать плакат |
14 | Что такое почва | Знакомство с почвой и её исследование | 18.10 | 18.10 | учебник, стр.64-67 |
15 | Разнообразие растений | Учатся классифицировать растения | 22.10 | 22.10 | учебник,стр.69-73,отвечать на вопросы |
16 | Солнце, растения и мы с вами | Учатся находить взаимосвязь между живой и неживой природой | 25.10 | 25.10 | раб тетрадь №5,стр.34 |
17 | Размножение и развитие растений | учатся находить взаимосвязь в живой природе | 29.10 | 29.10 | раб тет №7, стр,36 |
18 | Охрана растений | Учатся формулировать правила друзей природы | 01.11 | 01.11 | подготовить сообщение |
19 | Разнообразие животных | Учатся классифицировать животных | 12.11 | 12.11 | подготовить сообщение |
20 | Кто что ест | Учатся моделировать цепи питания | 15.11 | 15.11 | нарисовать цепь питания |
21 | Наши проекты «Разнообразие родного края» | Систематизировать знания о природе родного края | 19.11 | 19.11 | проект |
22 | Размножение и развитие животных | Обнаружить взаимосвязи в живой природе | 22.11. | 22.11 | раб тетр стр.50, №4,5 |
23 | Охрана животных | Учатся формулировать правила друзей природы | 26.11 | 26.11 | раб тетрадь стр.52-54,№4-7 |
24 | Царство грибов | Знакомство с жизнью грибов | 29.11 | 29.11 | подготовить сообщение о грибах |
25 | Великий круговорот жизни | Учатся объяснять участие животного в круговороте веществ | 03.12 | 03.12 | учебник, стр.118-120,отвечать на вопросы |
26 | Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа» Проверочная работа | Систематизировать знания по разделу, учатся работать в группах, делать выводы, оценивать свои знания | 06.12 | 06.12 | |
27 | Организм человека | Научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой | 10.12 | 10.12 | подготовить сообщение о Павлове |
28 | Органы чувств | Знакомство с органами чувств человека | 13.12 | 13.12 | учебник, стр.126-129,отвечать на вопросы |
29 | Надёжная защита организма | Знакомство с работой кожи, учатся делать выводы, оказывать первую помощь при мелких повреждениях кожи | 17.12 | 17.12 | учебник, стр.130-133,отвечать на вопросы |
30 | Опора тела и движения | Познакомятся с работой опорно-двигательной системой, научаться держать правильную осанку, анализировать, делать выводы | 20.12 | 20.12 | учебник, стр.134-137, отвечать на вопросы |
31 | Наше питание | Знакомство с системой пищеварения, понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила, анализировать, делать выводы | 24.12 | 24.12 | раб тетрадь,стр.63,№5 |
32 | Наши проекты «Школа кулинаров» | Систематизировать знания о разнообразии питательных веществ | 27.12 | 27.12 | приготовить проект |
33 | Дыхание и кровообращение | Познакомить с дыхательной и кровеносной системой человека | 14.01 | 14.01 | учебник, стр.144-146,отвечать на вопросы |
34 | Умей предупреждать болезни | Познакомить с закаливанием организма, учить предупреждать болезни | 17.01 | 17.01 | «Как стать Неболейкой» подготовить сообщение |
35 | Здоровый образ жизни | Познакомить со здоровым образом жизни | 21.01 | 21.01 | подготовить сообщение |
36 | Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье» Проверочная работа | Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме | 24.01 | 24.01 | |
37 | Огонь, вода и газ | Познакомить с разными опасностями, которые могут подстерегать в квартире и на улице | 28.01 | 28.01 | |
38 | Чтобы путь был счастливым | Познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах | 31.01 | 31.01 | нарисовать плакат по ПДД |
39 | Дорожные знаки | Знакомство с дорожными знаками | 04.02 | 04.02 | нарисовать дорожные знаки |
40 | Наши проекты «Кто нас защищает» | Знакомство со службами, которые защищают и спасают людей | 07.02 | 07.02 | подготовить проект |
41 | Опасные места | Познакомить с опасными местами для человека | 11.02 | 11.02 | учебник, стр.20-24,отвечать на вопросы |
42 | Природа и наша безопасность | Познакомить с опасными природными явлениями | 14.02 | 14.02 | учебник, стр.25-30,отвечать на вопросы |
43 | Экологическая безопасность | Познакомить с экологической безопасностью | 18.02 | 18.02 | нарисовать плакат |
44 | Обобщение знаний по теме «Наша безопасность» Проверочная работа | Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме | 21.02 | 21.02 | |
45 | Для чего нужна экономика | Объяснить роль экономики в нашей жизни | 25.02 | 25.02 | рабочая тетрадь, стр.24, №8 |
46 | Природные богатства и труд людей – основа экономики | Познакомить с факторами, составляющими основу экономики | 28.02 | 28.02 | стр.42-45,отвечать на вопросы |
47 | Полезные ископаемые | Знакомство с разнообразием полезных ископаемых | 04.03 | 04.03 | раб тетрадь, стр.29, №7-8 |
48 | Растениеводство | Знакомство с растениеводством как отраслью сельского хозяйства | 07.03. | 07.03 | подготовить сообщение о культурном растении |
49 | Животноводство | Знакомство с животноводством как отраслью сельского хозяйства | 11.03 | 11.03 | подготовить сообщение о домашнем животном |
50 | Какая бывает промышленность | Знакомство с промышленностью как отраслью экономики | 14.03 | 14.03 | учебник, стр.60-63, отвечать на вопросы |
51 | Наши проекты »Экономика родного края» | Знакомство с экономикой родного края | 18.03 | 18.03 | подготовить проект |
52 | Что такое деньги | Познакомить с ролью денег в экономике | 21.03 | 21.03 | рабочая тетрадь, стр.39, №3-4 |
53 | Государственный бюджет | Познакомить с государственным бюджетом | 01.04 | 01.04 | учебник, стр.71-74, отвечать на вопросы |
54 | Семейный бюджет | Научаться объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается | 08.04 | 08.04 | учебник, стр.75-78,отвечать на вопросы |
55 | Экономика и экология | Научатся устанавливать связи между экономикой и экологией | 11.04 | 11.04 | стр.79-84, отвечать на вопросы |
56 | Обобщение знаний по теме »Чему учит экономика». Проверочная работа | Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме | 15.04 | 15.04 | |
57-59 | Золотое кольцо России | Учатся находить на карте города Золотого кольца, учатся бережному отношению к памятникам культуры | 18.04 | 18.04 | Подготовить сообщение о любом городе Золотого кольца |
60 | Наши проекты: »Музей путешествий» | Учатся находить на карте города и приводить примеры их достопримечательностей | 22.04 | 22.04 | Приготовить проект |
61 | Наши ближайшие соседи | Учатся находить на карте страны и их столицы | 25.04 | 25.04 | учебник стр.100-105,отвеать на вопросы |
62 | На севере Европы | Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира | 29.04 | 29.04 | Сообщение о любой из Скандинавских стран |
63 | Что такое Бенилюкс | Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира | 02.05 | 02.05 | Сообщение о любой стране Бенилюкса |
64 | В центре Европы | Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира | 06.05 | 06.05 | Сообщение о любой стране Центральной Европы |
65 | По Франции и Великобритании | Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира | 13.05 | 13.05 | Сообщение о Франции или Великобритании |
66 | На юге Европы | Учатся рассказывать о стране по политической и физической картам мира | 16.05 | 16.05 | Сообщение о Греции или Италии |
67 | По знаменитым местам мира | Учатся ценить памятники истории и культуры и бережному отношению к ним | 20.05 | 20.05 | учебник стр.149-153,отвечать на вопросы |
68 | Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа | Систематизировать, обобщить и проверить знания по теме | 23.05 | 23.05 |
Итого:68 часов
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии (труд) для 3 класса разработана на основе авторской программы под редакцией Н.В.Шипиловой, Н.И.Роговцевой,С.В.Анащенкова) и соответствует ФГОС НОО утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373, по технологии(труд)
В соответствии с учебным планом школы на 2013/2014 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год(2 раза в неделю)
Программа является базовой.
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности(при поиски информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий)
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально-значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий
Форма организации учебных занятий: классно-урочная
Цель:
-приобретение личного опыта как основы обучения и познания
-приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью
-формирование позитивного эмоционально- ценностного отношения к труду и людям труда
Задачи:
-духовно-нравственное развитие учащихся
-воспитание толерантности к мнениям и позициям других
-развитие познавательных мотивов, интересов
-развитие первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижения учащимися 3 класса определенных личностных, метапредметных и предметных результатов
Личностные результаты
-воспитание патриотизма
-формирование целостного взгляда на мир
-формирование уважительного отношения к иному мнению
-развитие ответственности за свои поступки
-формирование эстетических потребностей
-формирование установки на здоровый образ жизни
Метапредметные результаты
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
-овладение навыками смыслового чтения, текстов различных стилей и жанров
-овладение логическими действиями, сравнения, анализа, синтеза, обобщение
-готовность слушать собеседника и вести диалог
Предметные результаты
-получение первоначальных представлений о значении труда
-формирование первоначальных представлений о материальной культуре
-приобретение навыков самообслуживания
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:
1.Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, Москва «Просвещение», 2011 год
2.Технология, 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И.Роговцева,Н.В.Богданова и др М: Просвещение, 2013 год.
Содержание учебного материала
Раздел программы | Содержание ФГОС НОО | Кол-во часов |
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником( Путешествие по городу) | Знакомство с учебником | 1 |
Человек и земля | Знакомство с основами черчения, выполнение чертежа развёртки, правила безопасности при работе с ножницами, научить различать формат бумаги А 3, А4, расширять представления о профессиях | 39 |
Человек и вода | Познакомить с конструкциями мостов разных видов в зависимости от их назначения, учить соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 8 |
Человек и воздух | Знакомство учащихся с техником оригами, учить складывать, познакомить с возникновением зоопарков в России, формировать навыки самостоятельной работы | 6 |
Человек и информация | Знакомство с основными этапами книгопечатания, показать значение изобретения книгопечатания в жизни человека, познакомить с профессиональной деятельностью печатника, учить самостоятельно работать | 6 |
Красота вокруг нас | Знакомить учащихся с садовыми и полевыми цветами, познакомить с профессией садовода, цветовода, учить самостоятельно работать | 3 |
Итоговый урок | Подвести итоги работы за учебный год | 1 |
Учебно-тематическое планирование
№п/п | Содержание | Кол-во часов | В том числе на: | Выполнение практической части работы (изготовление поделок) | |
уроки | резерв | ||||
1 | Здравствуй, дорогой друг! | 1 | 1 | ||
2 | Человек и природа | 39 | 38 | 1 | 19п |
3 | Человек и вода | 8 | 8 | 4п | |
4 | Человек и воздух | 6 | 6 | 3п | |
5 | Человек и информация | 6 | 6 | 3п | |
6 | Красота вокруг нас | 5 | 4 | 1 | 2п |
7 | Итоговый урок | 1 | 1 | 1 | |
Итого | 68 | 65 | 3 | 31п |
Календарно-тематическое планирование
№п/п | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности ученика по теме | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Примечание |
1 | Здравствуй, дорогой друг! | Учатся работать с учебником, знакомятся с условными знаками | 02.09 | 02.09 | принести белую бумагу |
2-3 | Архитектура. Изделие из бумаги. Дом | Учатся чертить, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем | 03.09 10.09 | 03.09 11.09 | принести клей ПВА |
4-5 | Городские постройки. Изделие из бумаги. Телебашня | Учатся чертить, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем | 17.09 18.09 | 17.09 18.09 | принести клей ПВА |
6-8 | Парк. Изделие из бумаги. Городской парк | Знакомство с парками, учатся чертить, соблюдать правила техники безопасности при работе с клеем и ножницами | 24.09 25.09 01.10 | 24.09 25.09 01.10 | принести ножницы, клей ПВА |
9-10 | Ателье мод | Знакомство с понятием ателье, профессией портной | 02.10 03.10 | 02.10 03.10 | принести ножницы, клей ПВА |
11-16 | Одежда. Пришивание пуговиц | Знакомятся с различными видами одежды, учатся вдевать нитку в иголку, пришивать пуговицы разного вида, соблюдать правила техники безопасности | 08.10 09.10 15.10 16.10 22.10 23.10 | 08.10 09.10 15.10 16.10 22.10 23.10 | принести иголку, нитки, пуговицы(6-8 штук), ткань белую, ножницы |
17-22 | Кафе | Знакомятся с различными видами кафе, правилами поведения в общественном месте, учатся соблюдать правила техники безопасности при работе с пластилином | 29.10 30.10 12.11 13.11 19.11 20.11 | 29.10 30.10 12.11 13.11 19.11 20.11 | принести цветной пластилин, тряпочку |
23-26 | Магазин подарков | Знакомятся с различными видами подарков, учатся их дарить и делать своими руками | 26.11 27.11 03.12 04.12 | 26.11 27.11 03.12 04.12 | цветная бумага, старые открытки, ножницы, клей |
27-30 | Автомастерская | Познакомить с понятием автомастерская, её назначением, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 10.12 11.12 17.12 18.12 | 10.12 11.12 17.12 18.12 | принести ножницы, клей ПВА |
31-35 | Посуда. Виды посуды | Познакомить с различными видами посуды, способом изготовления, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 24.12 25.12 14.01 15.01 21.01 | 24.12 25.12 14.01 15.01 21.01 | принести ножницы, клей ПВА |
36-40 | Народные промыслы | Познакомить с народными промыслами, показать отличительные особенности, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами и пластилином | 28.01 29.01 04.02 05.02 11.02 | 28.01 29.01 04.02 05.02 11.02 | принести пластилин, ножницы, клей ПВА |
41-42 | Мосты | Познакомить с различными мостами и их назначением, учить работать с бумагой, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 18.02 19.02 | 18.02 19.02 | принести пластилин, ножницы, клей ПВА |
43-44 | Водный транспорт | Познакомить с водными видами транспорта, учить выполнять чертежи, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 25.02 26.02 | 25.02 26.02 | принести ножницы, клей ПВА |
45-46 | Океанариум | Познакомить с различными видами рыб, учатся работать с бумагой, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 04.03 05.03 | 04.03 05.03 | принести ножницы, клей ПВА |
47-48 | Фонтаны | Познакомить с фонтанами и их назначением, учатся работать с бумагой, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 11.03 12.03 | 11.03 12.03 | принести ножницы, клей ПВА |
49-52 | Зоопарк | Познакомить с возникновением зоопарков, учить работать с пластилином, ножницами, соблюдать правила техники безопасности | 18.03 19.03 01.04 02.04 | 18.03 19.03 01.04 02.04 | принести ножницы, клей ПВА |
53-54 | Вертолетная площадка | Познакомить с назначением вертолёта, учить работать с бумагой, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 08.04 09.04 | 08.04 09.04 | принести ножницы, клей ПВА |
55-56 | Переплётная мастерская | Познакомить с переплётной мастерской, учить работать с бумагой, строить чертежи | 15.04 16.04 | 15.04 16.04 | принести ножницы, клей ПВА |
57-58 | Почта | Познакомить с понятием почты и её назначением, учить работать с бумагой, строить чертежи | 22.04 23.04 | 22.04 23.04 | принести ножницы, клей ПВА |
59-62 | Кукольный театр | Познакомить с понятием кукольный театр, учить работать с бумагой и ножницами, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 29.04 30.04 06.05 07.05 | 29.04 30.04 06.05 07.05 | принести картон, ножницы, клей ПВА |
63-64 | Садовые цветы | Познакомить с садовыми цветами, учить делать макеты садовых цветов, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 13.05 14.05 | 13.05 14.05 | принести картон, ножницы, клей ПВА |
65-67 | Полевые цветы | Познакомить с полевыми цветами, учить делать макеты садовых цветов, соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами | 20.05 21.05 27.05 | 20.05 21.05 27.05 | принести картон, ножницы, клей ПВА |
68 | Итоговый урок | Повторение изученного за год | 28.05 | 28.05 |
Итого 68 часов
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе авторской программы под редакцией В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого и соответствует ФГОС НОО утверждённому приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№373, по русскому языку
В соответствии с учебным планом школы на 2013-2014 учебный год рабочая программа рассчитана на (170 часов в год, 5 часов в неделю)
Тип программы (базовая) по русскому языку
Реализация учебной программы обеспечивается учебником В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык»(учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва»Просвещение» 2013 год), включённым в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год .
Форма организации учебных занятий : классно-урочная
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования. Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления , воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Изучение русского языка в начальных классах - первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития , обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию
Цель:
-ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического-восприятия и логического мышления учащихся
-формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека
Задачи:
-развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
-формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре языка
-формирование навыков речи во всех её проявлениях, умений правильно читать и писать, участвовать в диалоге
-воспитание позитивного эмоционально-целостного отношения к русскому языку, пробуждения познавательного интереса к русскому языку, стремления совершенствовать свою речь
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение учащимися 3 класса определённых личностных, метапредметных и предметных результатов
Личностные результаты
-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
-развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения
-развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки
-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками
-умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные результаты
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами
-использовать различные способы поиска, сбора, обработки информации
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза и обобщения
-готовность слушать собеседника и вести диалог
Предметные результаты
-формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России
-формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показатель общей культуры и гражданской позиции человека
-овладения первоначальными представлениями о нормах русского языка
-овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения задач
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:
1.В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык, учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва»Просвещение», 2013 год
2.О.И.Дмитриева Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого («Школа России»), Москва»ВАКО» 2013
3.»Школа России» сборник рабочих программ 1-4 классы, Москва «Просвещение» 2011
Содержание учебного материала
Раздел программы | Содержание ФГОС НОО | Кол-во часов |
Язык и речь | Учащиеся учатся различать язык и речь, анализировать высказывания о русском языке | 2 часа |
Текст Предложение Словосочетание | Учатся различать текст и предложение, отличать предложение от группы слов, выделять части текста, классифицировать предложения по цели высказывания, выделять в предложении словосочетание | 14 часов |
Слово в языке и речи | Учатся распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, работать со словарями, находить в тексте фразеологизмы, распознавать изученные части речи, однокоренные слова, определять наличие в слове наличие изученных орфограмм, выделять в слове корень | 19 часов |
Состав слова | Учатся распознавать однокоренные слова и группировать их, различать однокоренные слова и синонимы, работать со словарём однокоренных слов, выделять все части слова, составлять описательный текст по картине | 16 часов |
Правописание частей слова | Учатся находить в словах орфограммы , подбирать проверочные слова, группировать слова по типу орфограмм, работать с орфографическим словарём | 29 часов |
Части речи | Учатся распознавать части речи, признаки частей речи, находить в тексте знакомые части речи, учатся писать сочинения по картине | 76 часов |
Повторение | Обобщить и систематизировать изученный материал, совершенствовать грамматико-орфографические и речевые умения и навыки, умения делать логические заключения | 14 часов |
Учебно-тематическое планирование
№ п/п | Содержание | Кол-во часов | В том числе на | Выполнение практической части программы | |||
уроки | резерв | сочинение | изложение | контр работы | |||
1 | Язык и речь | 2 | 2 | ||||
2 | Текст. Предложение. Словосочетание | 14 | 14 | 1 обучающее | диктант(входной) | ||
3 | Слово в языке и речи | 19 | 18 | 1 | 1проект | 2(обучающее) | диктант с грамматическим заданием |
4 | Состав слова | 16 | 16 | 1(по картине) 1проект | 1(обучающее) | диктант с грамматическим заданием | |
5 | Правописание частей слова | 29 | 26 | 3 | 1(по картине) 1проект | 2(обучающее) | 2 диктанта с грамматическим заданием |
6 | Части речи | 76 | 74 | 2 | 3 проект 4 сочинения | 3(обучающее) | 4 диктанта с грамматическим заданием |
7 | Повторение | 14 | 12 | 2 | 1 | 2(обучающее) | 1(итоговый) 1 тест |
Итого | 170 | 162 | 8 | 6 п, 7с | 11 об излож | 9д, 1 тест |
Календарно-тематическое планирование
№п/п | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий) по теме | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Примечание |
1 | Наша речь Виды речи | Различать язык и речь, анализировать высказывания о русском языке | 02.09 | 02.09 | записать в тетрадь 5 предложений об осени |
2 | Наш язык | Различать язык и речь, анализировать высказывания о русском языке | 03.09 | 03.09 | упр.9 |
3-4 | Текст. Типы текста | Различать текст и предложение, определять главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, определять тип текста | 04.09,05.09 | 04.09 05.09 | составить и записать текст -описание |
5 | Предложение | Отличать предложение от группы слов | 06.09 | 06.09 | упр.17 |
6 | Виды предложений по цели высказывания | Наблюдать над значением предложений, находить предложение в тексте, выделять в письменном тексте диалог | 09.09 | 09.09 | упр.26 |
7 | Виды предложений по интонации | Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания | 10.09 | 10.09 | упр.33 |
8 | Предложения с обращением | Находить в предложении обращение | 11.09 | 11.09 | упр.36 |
9 | Обучающее изложение | Составлять план, писать изложение | 12.09 | 12.09 | повторить словарные слова |
10-11 | Главные и второстепенные члены предложения | Учить находить в предложении подлежащее и сказуемое, развивать орфографическую зоркость | 13.09,16.09 | 13.09 16.09 | упр.46,48 |
12-13 | Простое и сложное предложение | Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения | 17.09,18.09 | 17.09 18.09 | упр.51,54 |
14,15 | Словосочетание | Различать словосочетание и предложение, составлять предложения | 19.09, 20.09 | 19.09 20.09 | упр.60,63 |
16 | Контрольный диктант по теме «Предложение»(входной, диагностический) | Оценить результаты выполненных заданий | 24.09 | 24.09 | повторить словарные слова |
17 | Лексическое слова. однозначные и многозначные слова | Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение в толковом словаре | 23.09 | 23.09 | упр.65 |
18 | Синонимы и антонимы | Узнавать синонимы и антонимы в тексте | 25.09 | 25.09 | упр.72,73 |
19 | Омонимы | Работать со словарём омонимов | 26.09 | 26.09 | упр.78 |
20 | Слово и словосочетание | Различать слово и словосочетание как сложное название предметов | 27.09 | 27.09 | выучить правило |
21 | Фразеологизмы | Находить в тексте и предложении фразеологизмы, объяснять их значение | 30.09 | 30.09 | упр.87 |
22 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 01.10 | 01.10 | Повторить словарные слова |
23 | Части речи | Классифицировать части речи, находить их в тексте | 02.10 | 02.10 | Повторить словарные слова |
24 | Имя существительное | Уметь находить имена существительные в тексте, объяснять их значение | 03.10 | 03.10 | упр.96,выучить части речи |
25 | Имя прилагательное | Уметь находить имена прилагательные в тексте, объяснять их значение | 04.10 | 04.10 | выучить части речи |
26 | Глагол | Уметь находить глагол в тексте, объяснять значение | 07.10 | 07.10 | упр.101 |
27 | Что такое имя числительное? | Уметь находить имя числительное в тексте, объяснять значение | 08.10 | 08.10 | упр.105 |
28 | Однокоренные слова | Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень | 09.10 | 09.10 | упр.109 |
29 | Звуки и буквы. Гласные звуки | Различать слово и слог, звук и букву | 10.10 | 10.10 | упр.115 |
30 | Звуки и буквы. Согласные звуки | Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков | 11.10 | 11.10 | повторить словарные слова |
31 | Звонкие и глухие согласные звуки Разделительный мягкий знак | Подбирать проверочные слова, находить и отмечать в словах орфограммы | 14.10 | 14.10 | упр.125,126 |
32 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 15.10 | 15.10 | упр.128 |
33 | Обобщение и закрепление изученного | Повторить и обобщить изученный материал, развивать орфографическую зоркость | 16.10 | 16.10 | повторить словарные слова |
34 | Проект «Рассказ о слове» | Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении | 17.10 | 17.10 | записать 10слов с разделит. ь знаком |
35 | Контрольный диктант:»Слово в языке и речи» | Оценить результаты | 18.10 | 18.10 | повторить словарные слова |
36 | Что такое корень слова? | Формировать определение однокоренных слов и корня слова | 21.10 | 21.10 | записать 10 слов с корнем мор |
37 | Как найти в слове корень? | Учить находить корень в словах | 22.10 | 22.10 | повторить правило |
38 | Сложные слова | Познакомить со сложными словами, формировать умение находить корень в сложных словах | 23.10 | 23.10 | упр.141 |
39-40 | Что такое окончание? Как найти в слове окончание | Формировать определение окончания, выделять окончание в словах | 24.10 | 24.10 | упр.146,152 |
41 | Что такое приставка? Как найти в слове приставку? | Формировать определения приставки, выделять приставку в словах | 25.10 | 25.10 | выучить правило |
42 | Значения приставок | Уметь находить приставки в словах | 28.10 | 28.10 | упр.163 |
43 | Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? | Формировать определения суффикса, уметь выделять суффиксы в словах | 29.10 | 29.10 | записать 10 слов с суффиксами |
44 | Значения суффиксов | Объяснять значения суффиксов, разбирать слова по составу | 30.10 | 30.10 | упр.176 |
45 | Сочинение по картине А.А.Рылова»В голубом просторе» | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 31.10 | 31.10 | упр.171 |
46 | Что такое основа слова? | Формировать умения выделять основу в словах, разбирать слова по составу | 01.11 | 01.11 | упр.182 |
47 | Обобщение знаний о составе слова | Планировать учебные действия, разбирать слова по составу | 11.11 | 11.11 | упр.188 |
48 | Контрольный диктант оп теме «Состав слова» | Оценить результаты выполненных заданий | 12.11 | 12.11 | повторить словарные слова |
49 | Анализ контрольного диктанта Обобщение знаний о составе слова | Развивать орфографическую зоркость | 13.11 | 13.11 | упр.189 |
50 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 14.11 | 14.11 | упр.190 |
51 | Проект «Семья слов» | Подбирать из различных источников информацию | 15.11 | 15.11 | повторить словарные слова |
52 | В каких значимых частях слова есть орфограммы? | Формировать умения находить орфограммы в словах | 18.11 | 18.11 | упр.195 |
53-55 | Правописание слов с безударными гласными в корне | Формировать умения подбирать проверочные слова | 19.11, 20.11 21.11 | 19.11, 20.11, 21.11 | упр.200,203, выучить правило |
56-59 | Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне | Формировать подбирать проверочные слова | 22.11,25.11 26.11, 27.11 | 22.11, 25.11 26.11, 27.11 | упр.214, 218, выучить правило |
60 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 28.11 | 28.11 | повторить словарные слова |
61-63 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне | Формировать умения писать слова с непроизносимыми согласными | 29.11,02.12, 03.12 | 29.11 02.12 03.12 | упр.224,229,230 |
64-65 | Правописание слов с удвоенными согласными | Формировать умения писать слова с удвоенными согласными | 04.12,05.12 | 04.12. 05.12 | упр.235 |
66 | Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка» | Развивать умения составлять текст на заданную тему | 06.12 | 06.12 | повторить словарные слова |
67 | Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов» | Проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами | 09.12 | 09.12 | повторить правила |
68-71 | Правописание суффиксов и приставок | Формировать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках | 10.12, 11.12, 12.12, 13.12 | 10.12, 11.12, 12.12, 13.12 | упр.247, 251,255 |
72,73 | Правописание приставок и предлогов | Формировать умения различать предлоги и приставки | 16.12,17.12 | 16.12 17.12 | упр.260,263 |
74 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком | Формирования умения различать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком | 18.12 | 18.12 | упр.266 |
75-77 | Разделительные твёрдые и мягкие знаки | Формирования умения различать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком | 19.12,20.12 23.12 | 19.12 20.12, 23.12 | упр.274,279 |
78 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 24.12 | 24.12 | записать 10 слов с приставками |
79 | Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова» | Проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами | 25.12 | 25.12 | записать 10 слов с суффиксами |
80 | Проект «Составляем орфографический словарь» | Подбирать из различных источников информацию | 26.12 | 26.12 | повторить словарные слова |
81 | Части речи | Формировать умение распознавать части речи | 27.12 | 27.12 | упр.7 |
82-83 | Имя существительное и его роль в речи | Развивать умения распознавать имена существительные | 13.01,14.01 | 13.01 14.01 | выучить правило |
84-85 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | Формировать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | 15.01,16.01 | 15.01 16.01 | записать 10 существительных |
86 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 17.01 | 17.01 | повторить словарные слова |
87 | Собственные и нарицательные имена существительные | Формировать умение распознавать собственные и нарицательные имена существительные | 20.01 | 20.01 | упр.27 |
88 | Проект»Тайна имени» | Подбирать из различных источников информацию | 21.01 | 21.01 | повторить правила |
89,90 | Число имён существительных | Формировать умения определять число имён существительных | 22.01,23.01 | 22.01, 23.01 | упр.32,37 |
91,92 | Род имён существительных | Формировать умения определять род имён существительных | 24.01, 27.01 | 24.01 27.01 | упр.44,50 |
93,94 | Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих | Формировать умения писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода | 28.01, 29.01 | 28.01 29.01 | упр.56,60 |
95 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 30.01 | 30.01 | упр.63 |
96 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное» | Проверить знания, умения и навыки | 31.01 | 31.01 | повторить правила |
97 | Склонение имён существительных | Познакомить с изменением окончаний имён существительных в зависимости от вопроса | 03.02 | 03.02 | просклонять слова стрела, гора |
98-99 | Падеж имён существительных | Запоминать названия падежей, определять падеж имён существительных | 04.02,05.02 | 04.02 05.02 | выучить падежи |
100 | Сочинение по картине И.Билибина»Иван-Царевич и лягушка –квакушка» | Составлять рассказ по репродукции картины под руководством учителя) | 06.02 | 06.02 | просклонять слово ручка |
101 | Именительный падеж | Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное | 07.02 | 07.02 | повторить падежи |
102 | Родительный падеж | Распознавать родительный падеж | 10.02 | 10.02 | упр.81 |
103 | Дательный падеж | Познакомить с особенностями дательного падежа | 11.02 | 11.02 | упр.84 |
104 | Винительный падеж | Познакомить с особенностями винительного падежа | 12.02 | 12.02 | упр.93 |
105 | Творительный падеж | Познакомить с особенностями творительного падежа | 13.02 | 13.02 | упр.96 |
106 | Предложный падеж | Познакомить с особенностями предложного падежа | 14.02 | 14.02 | упр.98 |
107 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 17.02 | 17.02 | повторить падежи |
108 | Все падежи | Развивать умение определять падеж существительного по вопросу и предлогу | 18.02 | 18.02 | повторить падежи |
109 | Обобщение знаний | Развивать умение определять падеж существительного по вопросу и предлогу | 19.02 | 19.02 | записать две пословицы и определить падеж |
110 | Сочинение по картине К.Юона «Конец зимы. Полдень» | Составлять рассказ по репродукции картины под руководством учителя | 20.02 | 20.02 | повторить падежи |
111 | Контрольный диктант по теме»Имя существительное» | Проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами | 21.02 | 21.02 | повторить падежи |
112 | Проект»Зимняя страничка» | Подбирать из различных источников информацию | 24.02 | 24.02 | повторить падежи |
113-114 | Значение и употребление имён прилагательных в речи | Распознавать имена прилагательные среди других частей речи | 25.02,26.02 | 25.02 26.02 | упр.112,115 |
115 | Роль прилагательных в тексте | Распознавать имена прилагательные среди других частей речи | 27.02 | 27.02 | упр.121 |
116 | Текст-описание | Развивать умение составлять текс-описание | 28.02 | 28.02 | повторить правило |
117 | Отзыв по картине М.Врубеля «Царевна-Лебедь» | Развивать умение составлять текст на заданную тему | 03.03 | 03.03 | повторить правило |
118 | Род имён прилагательных | Развивать умения определять род имён прилагательных | 04.03 | 04.03 | упр.126 |
119-120 | Изменение прилагательных по родам | Классифицировать имена прилагательные | 05.03,06.03 | 05.03 06.03 | упр.130,повторить правило |
121-122 | Число имён прилагательных | Развивать умение определять число имён прилагательных | 07.03,10.03 | 07.03 10.03 | упр.138,142 |
123 124 | Изменение имён прилагательных по падежам | Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные | 11.03, 12.03 | 11.03 12.03 | просклонять прилагательное высокая гора |
125 126 | Обобщение знаний | Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных | 13.03,14,03 | 13.03 14.03 | повторить правила |
127 | Отзыв по картине А.Серова»Девочка с персиками» | Составлять сочинение-отзыв по репродукции и опорным словам | 17.03 | 17.03 | повторить правила |
128 | Обобщение знаний | Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных | 18.03 | 18.03 | повторить правила |
129 | Контрольный диктант по теме» Имя прилагательное» | Проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами | 19.03 | 19.03 | повторить словарные слова |
130 | Проект «Имена прилагательные в загадках» | Подбирать из различных источников информацию | 20.03 | 20.03 | повторить словарные слова |
131 | Личные местоимения | Распознавать личные местоимения среди других частей речи | 21.03 | 21.03 | выучить правило |
132 | Изменение личных местоимений по родам | Формировать умение определять лицо, число, род местоимений | 31.03 | 31.03 | упр.162 |
133 134 | Местоимение | Формировать умение определять лицо, число, род местоимений | 01.04 02.04 | 01.04 02.04 | записать 10 местоимений |
135 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 03.04 | 03.04 | повторить правило |
136-138 | Значение и употребление глаголов в речи | Распознавать глаголы среди других частей речи | 04.04, 07.04 08.04 | 04.04 07.04, 08.04 | упр.172,176, 180 |
139 140 | Неопределённая форма глагола | Развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме | 09.04,10.04 | 09.04 10.04 | упр.184,188 |
141 142 | Число глаголов | Развивать умения определять число глаголов | 11.04,14.04 | 11.04 14.04 | составить и записать 5 предложений на тему «Весна» |
143 | Времена глаголов | Распознавать время глагола, изменять глаголы по временам | 15.04 | 15.04 | упр.199 |
144 | Времена глаголов. 2-е лицо глаголов | Познакомить с написанием глаголов 2-ого лица единственного числа | 16.04 | 16.04 | упр.204 |
145 146 | Изменение глаголов по временам | Изменять глаголы по временам | 17.04,18.04 | 17.04 18.04 | упр.209 |
147 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 21.04 | 21.04 | повторить словарные слова |
148 149 | Род глаголов в прошедшем времени | Определять род и число глаголов в прошедшем времени | 22.04,23.04 | 22.04 23.04 | упр.218,222 |
150 151 | Правописание частицы не с глаголами | Раздельно писать частицу не с глаголами | 24.04, 25.04 | 24.04 25.04 | выучить правило |
152-155 | Обобщение знаний | Закрепить навыки разбора глагола как части речи | 28.04,29.04 30,04,01.05 | 28.04, 29.04, 30.04, 01.05 | подготов контр диктанту |
156 | Контрольный диктант теме «Глагол» | Проверить знания, умения и навыки | 02.05 | 02.05 | повторить словарные слова |
157 158 | Части речи | Закреплять навыки морфологического разбора | 05.05,06,05 | 05.05 06.05 | упр.239 |
159 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 07.05 | 07.05 | повторить словарные слова |
160 | Обобщение изученного о слове, предложении | Развивать умения правильно употреблять предложения в речи | 08.05 | 08.05 | упр.246 |
161 | Правописание окончаний имён прилагательных | Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные | 12.05 | 12.05 | упр.249 |
162 | Правописание приставок и предлогов | Закреплять навыки правописания приставок и предлогов | 13.05 | 13.05 | упр.250 |
163 | Правописание безударных гласных | Развивать орфографическую зоркость | 14.05 | 14.05 | упр.255 |
164 | Правописание значимых частей слова | Обобщить знания о правописании слов с орфограммами | 15.05 | 15.05 | упр.257 |
165 | Итоговый контрольный диктант | Проверить знания, умения и навыки по программе 3 класса | 16.05 | 16.05 | повторить словарные слова |
166 | Анализ контрольного диктанта Однокоренные слова | Обобщить знания о частях речи, однокоренных словах | 19.05 | 19.05 | упр.263 |
167 | Обучающее изложение | Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость | 20.05 | 20.05 | повторить словарные слова |
168 | Текст | Развивать устную речь | 21.05 | 21.05 | |
169 | Сочинение на тему»Почему я жду летних каникул» | Развивать устную и письменную речь | 22.05 | 22.05 | |
170 | КВН «Знатоки русского языка» | Прививать интерес к предмету | 23.05 | 23.05 |
Итого: 170 часов
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана на основе авторской программы под редакцией
Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В.и др. и соответствует ФГОС НОО утверждённому приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373, по (литературному чтению)
В соответствии с учебным планом школы на 2013/2014 учебный год рабочая программа рассчитана на 102 часа в год(3 часа в неделю)
Тип программы – базовая
Реализация учебной программы обеспечивается учебником , включённым в Федеральный перечень учебников,( Литературное чтение, 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 частях /Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина и др. М: Просвещение, 2013 год),
рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 год
Форма организации учебных занятий: классно-урочная
Литературное чтение-один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.
Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы
Форма организации учебных занятий: классно-урочная
Цель:
-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и к книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности
Задачи:
- литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания
-формирование личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям
-формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся
-формирование читательской компетентности, помогающей младшему школьнику осознать себя грамотным читателем
-учить чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижения учащимися 3 класса определённых личностных, метапредметных и предметных результатов
Личностные результаты
-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России
-воспитание художественно-эстетического вкуса
-развитие этических чувств, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости
-формирование уважительного отношения к иному мнению
-развитие ответственности за свои поступки
-развитие навыков сотрудничества, умения избегать конфликтов
Метапредметные результаты
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
-формирование умения понимать причину успеха и неуспеха
-овладения навыками смыслового чтения текстов
-готовность слушать собеседника и вести диалог
Предметные результаты
-понимание литературы как явления национальной и мировой культуры
-осознание значимости чтения для личного развития
-использование разных видов чтения
-умение использовать виды анализа различных текстов
-умение работать с разными видами текстов
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:
1)Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др. Литературное чтение, в двух частях ,3 класс, Москва» Просвещение», 2013 г.
2)»Школа России» сборник рабочих программ 1-4 классы, Москва, «Просвещение», 2011г.
Содержание учебного материала
Раздел программы | Содержание ФГОС НОО | Кол-во часов |
Самое великое чудо на свете | Ориентироваться в учебнике по литературному чтению, прогнозировать содержание раздела, планировать работу с произведением на уроке, размышлять над прочитанным, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, готовить выступление на заданную тему | 3 |
Устное народное творчество | Прогнозировать содержание раздела, планировать работать с произведением в соответствии условными обозначениями видов деятельности, читать с выражением, опираясь на ритм произведения, объяснять смысл пословиц, находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества, анализировать загадки, контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения | 10 |
Поэтическая тетрадь 1 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора, определять различные средств выразительности, самостоятельно оценивать свои достижения, использовать различные средства выразительности | 6 |
Великие русские писатели | Знакомство с названием раздела, прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, сравнение текста – рассуждения и текста-описания, оценка достижений | 18 |
Поэтическая тетрадь 2 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора, определять различные средств выразительности, самостоятельно оценивать свои достижения, использовать различные средства выразительности | 5 |
Литературные сказки | Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания раздела, характеристика героев сказок, нравственный смысл сказки, сравнение героев сказки, составление плана сказки, подробный и выборочный пересказ сказки, оценка достижений | 6 |
Были-небылицы | Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания раздела, творческий пересказ, составление различных вариантов плана, пересказ, оценка достижений | 6 |
Поэтическая тетрадь 1 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора, определять различные средств выразительности, самостоятельно оценивать свои достижения, использовать различные средства выразительности | 4 |
Люби живое | Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать произведения о природе, животных, самостоятельно оценивать свои достижения | 12 |
Поэтическая тетрадь | Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора, определять различные средств выразительности, самостоятельно оценивать свои достижения, использовать различные средства выразительности | 7 |
Собирай по ягодке-наберёшь кузовок | Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, объяснять смысл, название темы, подбирать книги, соответствующие теме, воспринимать на слух произведение, читать вслух и про себя, осмысливая содержание | 12 |
По страницам детских журналов | Знакомство с названием раздела, прогнозировать содержание раздела, находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме, придумывать вопросы по содержанию текста, готовить сообщение по теме, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения | 8 |
Зарубежная литература | Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, составлять рассказ о творчестве писателя, сравнивать сказки разных народов, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения | 4 |
Учебно-тематическое планирование
№п/п | Содержание | Кол-во часов | В том числе на | Выполнение практической части Проект | |
уроки резерв | |||||
1 | Вводный урок по данному курсу | 1 | 1 | ||
2 | Самое великое чудо на свете | 3 | 3 | ||
3 | Устное народное творчество | 10 | 10 | 1 | |
4 | Поэтическая тетрадь | 6 | 6 | ||
5 | Великие русские писатели | 18 | 18 | ||
6 | Поэтическая тетрадь | 5 | 5 | ||
7 | Лирические сказки | 6 | 6 | ||
8 | Были-небылицы | 6 | 6 | ||
9 | Поэтическая тетрадь | 4 | 4 | ||
10 | Люби-живое | 12 | 12 | ||
11 | Поэтическая тетрадь | 7 | 7 | ||
12 | Собирай по ягодке-наберёшь кузовок | 12 | 12 | ||
13 | По страничкам детских журналов | 8 | 8 | ||
14 | Зарубежная литература | 4 | 4 | ||
Итого | 102 | 102 | 1проект |
Календарно-тематическое планирование
№п/п | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности учеников по теме | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | примечание |
1 | Вводный урок по данному курсу | Ориентироваться в учебнике по литературному чтению, знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий, пользоваться словарём в конце учебника | 05.09 | 05.09 | |
2 | Рукописные книги Древней Руси | Учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги | 06.09 | 06.09 | учебник, стр.6-7, читать и отвечать на вопросы |
3 | Первопечатник Иван Фёдоров | Учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги | 09.09 | 09.09 | подготовить сообщение |
4 | Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений | Обобщить полученные знания по теме «Самое великое чудо на свете», отрабатывать навыки выразительного чтения | 12.09 | 12.09 | |
5 | Знакомство с названием раздела | Учатся планировать работу, совершенствуют навык чтения | 13.09 | 13.09 | |
6 | Русские народные сказки | Познакомить с русскими народными сказками, отрабатывать навыки выразительного чтения | 16.09 | 16.09 | пересказ 1 сказки |
7 | Докучные сказки. Произведения прикладного искусства | Познакомить учащихся с докучными сказками, совершенствовать навык выразительного чтения | 19.09 | 19.09 | пересказ 1 сказки |
8 | Русские народные сказки. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» | Познакомить с русскими народными сказками, отрабатывать навыки выразительного чтения | 20.09 | 20.09 | краткий пересказ сказки |
9-10 | Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк» | Познакомить с русскими народными сказками, отрабатывать навыки выразительного чтения | 23.09,26.09 | 23.09,26.09 | краткий пересказ сказки |
11-12 | Русская народная сказка»Сивка-бурка» | Познакомить с русскими народными сказками, отрабатывать навыки выразительного чтения | 27.09,30.09 | 27.09,30.09 | краткий пересказ сказки |
13 | Художники-иллюстраторы В.Васнецова и И.Билибина | Учащиеся учатся сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства, знать художников иллюстраторов | 03.10 | 03.10 | подготовить сообщение |
14 | Проект «Сочиняем волшебную сказку» .Оценка достижений | Учащиеся учатся сочинять сказку на основе опорных слов | 04.10 | 04.10 | доделать проект |
15 | Знакомство с названием раздела. Проект «Как научиться читать стихи» | Познакомить с названием раздела, обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 07.10 | 07.10 | |
16 | Ф.Тютчев «Весенняя гроза»,»Листья» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 10.10 | 10.10 | выучить 1 стихотворение наизусть |
17 | А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 11.10 | 11.10 | нарисовать иллюстрацию |
18 | И.Никитин «Полно, степь моя, беспробудно…», «Встреча зимы» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 14.10 | 14.10 | стихи читать выразительно |
19 | И.Суриков «Детство», «Зима» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 17.10 | 17.10 | стихи выразительно читать |
20 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1» | Обобщить изученный материал по теме | 18.10 | 18.10 | |
21 | Знакомство с названием раздела. А.Пушкин Подготовка сообщения | Познакомить с разделом, совершенствовать навык чтения | 21.10 | 21.10 | подготовить сообщение о Пушкине |
22 | А.Пушкин Лирические стихотворения | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 24.10 | 24.10 | выучить 1 стихотворение наизусть |
23 | А.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 25.10 | 25.10 | выучить 1 стихотворение наизусть |
24-25 | А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного | 28.10,31.10 | 28.10,31.10 | выучить отрывок наизусть |
26 | Рисунки И.Билибина | Учащиеся учатся сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства, знать художников иллюстраторов | 11.11 | 11.11 | учебник, стр.129, задание 8 |
27 | И.Крылов. Подготовка сообщения | Познакомить с разделом, совершенствовать навык чтения | 14.11 | 14.11 | подготовить сообщение о Крылове |
28 | И.Крылов «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна» | Должны уметь отличать басню от стихотворения, понимать нравственный смысл | 15.11 | 15.11 | выучить 1 басню наизусть |
29 | И.Крылов «Ворона и Лисица» | Должны уметь отличать басню от стихотворения, понимать нравственный смысл | 18.11 | 18.11 | выучить басню наизусть |
30 | М.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова .Подготовка сообщения | Учатся высказывать своё отношение , готовить сообщение о писателе | 21.11 | 21.11 | подготовить сообщение |
31 | М.Лермонтов «Горные вершины…» «На севере диком стоит одиноко…» | Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности | 22.11 | 22.11 | выразительно читать стихов |
32 | М.Лермонтов «Утёс», «Осень» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 25.11 | 25.11 | выучить 1 стихот наизусть |
33 | Детство Л.Толстого(из воспоминаний писателя) Подготовка сообщения | Учатся высказывать своё отношение , готовить сообщение о писателе | 28..11 | 28.11 | подготовить сообщение |
34 | Л.Толстой «Акула» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного | 29.11 | 29.11 | краткий пересказ |
35 | Л.Толстой «Прыжок» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного | 02.12 | 02.12 | составить план рассказа |
36 | Л.Толстой «Лев и собачка» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного | 05.12 | 05.12 | краткий пересказ |
37 | Л.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного | 06.12 | 06.12 | краткий пересказ |
38 | Обобщение по разделу «Великие русские писатели» | Обобщить изученный материал по теме | 09.12 | 09.12 | |
39 | Н.Некрасов «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором…» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 12.12 | 12.12 | выразительно читать |
40 | Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 13.12 | 13.12 | выучить отрывок наизусть |
41 | К.Бальмонт «Золотое слово» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 16.12 | 16.12 | выразительно читать |
42 | И.Бунин. Выразительное чтение стихотворений | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 19.12 | 19.12 | выучить стихот «Детство» |
43 | Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2» | Обобщить изученный материал по теме | 20.12 | 20.12 | |
44 | Д.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»(присказка) | Выделять особенность литературной сказки | 23.12 | 23.12 | прочить сказки |
45 | Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост» | Выделять особенность литературной сказки | 26.12 | 26.12 | составить план |
46 | В.Гаршин «Лягушка –путешественница» | Выделять особенность литературной сказки | 27.12 | 27.12 | краткий пересказ |
47-48 | В.Одоевский «Мороз Иванович» | Выделять особенность литературной сказки | 13.01 | 13.01 | составить план |
49 | Обобщающий урок по первой части раздела | Учить работать самостоятельно | 16.01 | 16.01 | |
50 | М.Горький «Случай с Евсейкой» | Понимать приём сравнения, готовить творческий пересказ | 17.01 | 117.01 | придумать продолжение сказки |
51-52 | К.Паустовский «Растрёпанный воробей» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного | 20.01. 23.01 | 20.01, 23.01 | составить план |
53-54 | А.Куприн «Слон» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного | 24.01,27.01 | 24.01,27.01 | краткий пересказ одной части |
55 | Урок-путешествие по разделу»Были-небылицы» | Учатся отвечать на поставленные вопросы по теме раздела, оценивать свои достижения | 30.01 | 30.01 | |
56 | С.Чёрный Стихи | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 31.01 | 31.01 | выразительно читать стихи |
57 | А.Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Вороны» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 03.02 | 03.02 | выучить 1 стихотворение наизусть |
58 | С.Есенин «Черёмуха» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 06.02 | 06.02 | выучить стихотворение наизусть |
59 | Урок –викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1» | Учатся отвечать на поставленные вопросы по теме раздела, оценивать свои достижения | 07.02 | 07.02 | |
60 | М.Пришвин «Моя Родина» | Учатся воспринимать на слух произведения, определять жанр произведения, выбирать виды деятельности на уроке | 10.02 | 10.02 | краткий пересказ |
61-62 | И.Соколов-Микитов «»Листопадничек» | Учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, развивать память, речь, внимание | 13.02,14.02 | 13.02,14.02 | составить план |
63 | В.Белов «Малька провинился», «Ещё раз про Малька» | Учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, развивать память, речь, внимание | 17.02 | 17.02 | дочитать до конца |
64-65 | В.Бианки «Мышонок Пик» | Учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, развивать память, речь, внимание | 20.02,21.02 | 20.02,21.02 | подготовить рассказ о мышонке |
66-67 | Б.Житков «Про обезьянку» | Учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, развивать память, речь, внимание | 24.02,27.02 | 24.02,27.02 | составить план |
68 | В.Дуров «Наша Жучка» | Учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, развивать память, речь, внимание | 28.02 | 28.02 | краткий пересказ |
69 | В.Астафьев «Капалуха» | Учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, развивать память, речь, внимание | 03.03 | 03.03 | краткий пересказ |
70 | В.Драгунский «Он живой и светится…» | Учатся видеть и понимать поступки героев, рассказывать о герое, развивать память, речь, внимание | 06.03 | 06.03 | подготовить сообщение о Драгунском |
71 | Урок-конференция «Земля-наш общий дом» | Учатся отвечать на вопросы по теме раздела | 07.03 | 07.03 | |
72 | С.Маршак Стихи | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 10.03 | 10.03 | выразительно читать стихи |
73 | А.Барто «Разлука» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 13.03 | 13.03 | отрывок выучить наизусть |
74 | А.Барто «В театре» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 14.03 | 14.03 | отрывок выучить наизусть |
75 | С.Михалков Стихи | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 17.03 | 17.03 | выразительно читать стихи |
76 | Е.Благинина Стихи | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 20.03 | 20.03 | выразительно читать стихи |
77 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2» | Обобщить изученный материал по теме | 21.03 | 21.03 | |
78 | Оценка достижений | Учатся работать самостоятельно | 31.03 | 31.03 | |
79 | Знакомство с названием раздела | Познакомить с названием раздела, совершенствовать навык чтения, учить отвечать на вопросы | 03.04 | 03.04 | |
80 | Б.Шергин «Собирай по ягодке-наберёшь кузовок» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного | 04.04 | 04.04 | краткий пересказ |
81-82 | А.Платонов «Цветок на земле» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного | 07.04,10.04 | 07.04,10.04 | составить план рассказа |
83-84 | А.Платонов «Ещё мама» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 11,04,14,04 | 11,04,14.04 | краткий пересказ |
85 | М.Зощенко «Золотые слова» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 17.04,18.04 | 17.04,18.04 | краткий пересказ |
86 | М.Зощенко «Великие путешественники» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 21.04 | 21.04 | составить план |
87 | Н.Носов «Федина задача» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 24.04 | 24.04 | краткий пересказ |
88 | Н.Носов «Телефон» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 25.04 | 25.04 | составить план |
89 | В.Драгунский «Друг детства» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 05.05 | 05.05 | краткий пересказ |
90 | Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке-наберёшь кузовок» | Учатся работать самостоятельно, оценивать свои достижения | 08.05 | 08.05 | |
91 | Знакомство с названием раздела | Познакомить с названием раздела, совершенствовать навык чтения | 12.05 | 12.05 | |
92 | Л.Кассиль «Отметка Риммы Лебедевой» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 15.05 | 15.05 | краткий пересказ |
93 | Ю.Ермолаев «Проговорился» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 16.05 | 16.05 | краткий пересказ |
94 | Ю.Ермолаев «Воспитатели» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 19.05 | 19.05 | краткий пересказ |
95 | Г.Остер «Вредные советы» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 22.05 | 22.05 | 2-3 совета выучить наизусть |
96 | Г.Остер «Как получаются легенды» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | 23.05 | 23.05 | краткий пересказ |
97 | Р.Сеф «Весёлые стихи» | Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление | 26.05 | 26.05 | выразительно читать стихи |
98 | Читательская конференция «По страницам журналов» | Учить работать самостоятельно, оценивать свои достижения | |||
99 | Мифы Древней Греции | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | |||
100-101 | Г.Андерсен «Гадкий утёнок» | Должны уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, понимать содержание прочитанного, оценивать поступки героев | |||
102 | Развивающий час по теме «Зарубежная литература» | Учить работать самостоятельно, оценивать свои достижения |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе авторской программы под редакцией Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г, В. Волковой С.И. и соответствует ФГОС НОО утверждённому приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373, (по математике)
В соответствии с учебным планом школы на 2013/2014 учебный год рабочая программа рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю)
Тип программы базовая по математике
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умений учиться.
Усвоенные знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни
Форма организации учебных занятий: классно-урочная
Цель:
-математическое развитие младших школьников
-формирование системы начальных математических знаний
-воспитание интереса к математике, к умственной деятельности
Задачи:
-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности
-развитие основ логического мышления
-развитие основ пространственного воображения
-развитие математической речи
-формирование системы начальных математических знаний
-развитие познавательных способностей
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижения учащимися 3 класса определённых личностных, метапредметных и предметных результатов
Личностные результаты
-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
-развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения
-развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки
-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками
-умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные результаты
-умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения
-использование различных методов поиска, сбора, обработки и передачи информации
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений
-готовность слушать собеседника и вести диалог
Предметные результаты
-использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений
-овладение основами логического мышления , пространственного воображения и математической речи, основами счёта
-умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:
1.Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, Москва »Просвещение», 2011 год
2)Математика, 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 частях/М.И.Моро, М.А.Бантова и др. М: Просвещение, 2013 год
Содержание учебного материала
Раздел программы | Содержание ФГОС НОО | Кол-во часов |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения. Выполнять задания творческого и поискового характера | 9 часов |
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление | Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, составлять план решения задачи, пояснять ход решения задачи | 55 часов |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление | Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами, решать текстовые задачи арифметическим способом, работать в парах | 29 часов |
Числа от 1 до 1000. Нумерация | Читать и записывать трёхзначные числа. Выполнять задания творческого и поискового характера | 13 часов |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание | Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000 | 12 часов |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление | Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия | 5 часов |
Приёмы письменных вычислений | Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Проводить проверку правильности вычислений | 13 часов |
Учебно-тематическое планирование
№п/п | Содержание | Кол-во часов | В том числе на: | Выполнение практической части программы: | ||
уроки | резерв | проекты | контрольные работы | |||
1 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | 9 | 9 | 1 (входная) | ||
2 | Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление | 55 | 55 | 1 | 3 | |
3 | Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление | 29 | 29 | 1 | 2 | |
4 | Числа от 1 до 1000 | 13 | 13 | 1 | ||
5 | Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание | 12 | 12 | 1 | ||
6 | Числа от 1 до 1000 | 5 | 5 | |||
7 | Приёмы письменного вычислений | 13 | 13 | 1(итоговая) | ||
Итого | 136 | 136 | 2 | 9 |
Календарно-тематическое планирование
№п/п | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Примечание |
1-2 | Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания | Научаться называть числа от 1 до 100, работать оп плану | 02.09 ,03.09 | 02.10,03.10 | стр.4, №3,5 стр.5,№6,8 |
3 | Выражение с переменной | Учатся решать уравнения с подбором числа | 04.09 | 04.10 | стр.6,№7,8 |
4-5 | Решение уравнений | Научатся решать уравнения, выполнять письменные вычисления | 09.09,10.09 | 09.10,10.09 | стр.7,№3,5 стр.8,№1,2 |
6 | Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами | Научатся решать уравнения и обозначать фигуры буквами | 11.09 | 11.09 | стр.9,№7 |
7 | Странички для любознательных | Учатся решать нестандартные задачи | 12.09 | 12.09 | подготовиться к к.р |
8 | Контрольная работа оп теме повторение: «Сложение и вычитание» | Проверить знания, умения и навыки учащихся, учить работать самостоятельно | 16.09 | 16.09 | повторить таблицу умножения |
9 | Анализ контрольной работы | Учащиеся учатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе | 17.09 | 17.09 | повторить таблицу умножения |
10 | Связь умножения и сложения | Учатся заменять сложение умножением, решать задачи | 18.09 | 18.09 | стр.18,№5 |
11 | Связь между компонентами результатом умножения. Чётные и нечётные числа | Учатся составлять примеры на умножение и деление, делать выводы | 19.09 | 19.09 | стр.19,№7,8 |
12 | Таблица умножения и деления с числом 3 | Научатся выполнять умножение и деление с числом 3, решать задачи и уравнения | 23.09 | 23.09 | выучить таблицу умножения и деления на3 |
13 | Решение задач с величинами «цена, количество, стоимость» | Научаться решать задачи с данными величинами | 24.09 | 23.09 | стр.22,№4 |
14 | Решение задач с понятием «масса» и «количество» | Научатся решать задачи с данными понятиями | 25.09 | 25.09 | стр.23,№5,7 |
15-17 | Порядок выполнения действий | Научатся выполнять действия в выражениях со скобками | 26.09 30.09 01.10 | 26.09 30.09 01.10 | выучить правило |
18 | Страничка для любознательных. Что узнали? Чему научились? | Научатся решать нестандартные задачи | 02.10 | 02.10 | стр.30,№9,10 |
19 | Контрольная работа по теме:»Умножение и деление на 2,3» | Проверить знания, умения и навыки учащихся, учить работать самостоятельно | 03.10 | 03.10 | повторить таблицу умножения |
20 | Анализ контрольной работы | Учащиеся учатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе | 07.10 | 07.10 | |
21 | Закрепление изученного | Учить работать самостоятельно | 08.10 | 08.10 | стр.35,№4,5 |
22-23 | Задачи на увеличение числа в несколько раз | Научатся решать задачи по данной теме | 09.10 10.10 | 09.10 10.10 | стр.36,№2,5,6 |
24 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз | Научатся решать задачи по данной теме | 14.10 | 14.10 | стр.38,№4,5 |
25 | Решение задач | Научатся решать задачи разного вида | 15.10 | 15.10 | повторить таблицу умножения |
26 | Таблица умножения и деления с числом 5 | Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 5 | 16.10 | 16.10 | выучить таблицу умножения и деления с числом 5 |
27-28 | Задачи на кратное сравнение | Научатся решать задачи по данной теме | 17.10 21.10 | 17.10 21.10 | стр.41,№2,4 |
29 | Решение задач | Научатся решать задачи разного вида | 22.10 | 22.10 | стр.43, №3 |
30 | Таблица умножения и деления с числом 6 | Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 | 23.10 | 23.10 | стр.44, №2,5 |
31-33 | Решение задач | Научатся решать задачи разного вида | 24.10 28.10 29.10 | 24.10 28.10 29.10 | стр.46,№4,6 |
34 | Таблица умножения и деления с числом 7 | Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 | 30.10 | 30.10 | стр.48, №4,6 |
35 | Странички для любознательных. Наши проекты | Научатся решать задачи нестандартного вида | 31.10 | 30.10 | выполнить проект |
36 | Что узнали? Чему научились? | Учатся работать самостоятельно | 11.11 | 11.11 | повторить таблицу умножения |
37 | Контрольная работа по теме:»Табличное умножение и деление» | Проверить знания, умения и навыки учащихся, учить работать самостоятельно | 12.11 | 12.11 | повторить таблицу умножения |
38 | Анализ контрольной работы | Учащиеся учатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе | 13.11 | 13.11 | повторить таблицу умножения |
39-40 | Площадь. Сравнение площадей фигур | Научатся находить и сравнивать площади фигур, решать задачи | 14.11 18.11 | 14.11 18.11 | стр.57,№2,4,5 |
41 | Квадратный сантиметр | Научатся измерять площади фигур в квадратных сантиметрах | 19.11 | 19.11 | стр.59.№6,8 |
42 | Площадь прямоугольника | Научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле | 20.11 | 20.11 | стр.61, №5,9 |
43 | Таблица умножения и деления с числом 8 | Научатся составлять таблицу умножения с числом 8 | 21.11 | 21.11 | стр.62,№1,4 |
44 | Закрепление изученного | Научатся пользоваться таблицей умножения и деления, решать задачи изученных видов | 25.11 | 25.11 | стр.63,№5,6 |
45 | Решение задач | Научатся решать задачи изученных видов | 26.11 | 26.11 | повторить таблицу умножения |
46 | Таблица умножения и деления с числом 9 | Научатся составлять таблицу умножения с числом 9 | 27.11 | 27.11 | выучить таблицу умножения на 9 |
47 | Квадратный дециметр | Научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах | 28.11 | 28.11 | стр.66, №2,3 |
48 | Таблица умножение Закрепление | Научатся пользоваться таблицей умножения и деления, научаться решать задачи изученных видов | 02.12 | 02.12 | стр.67,№3.5 |
49 | Закрепление изученного | Научатся пользоваться таблицей умножения и деления, научаться решать задачи изученных видов | 03.12 | 03.12 | стр.69,№5 |
50 | Квадратный метр | Научатся измерять площадь фигур в квадратных метрах | 04.12 | 04.12 | стр.71,№ 6,7 |
51 | Закрепление изученного | Научатся пользоваться таблицей умножения и деления, научаться решать задачи изученных видов | 05.12 | 05.12 | повторить таблицу умножения |
52 | Странички для любознательных | Научатся решать нестандартные задачи | 09.12 | 09.12 | |
53-54 | Что узнали? Чему научились? | Учатся работать самостоятельно | 10.12, 11.12 | 10.12,11.12 | повторить таблицу умножения |
55 | Умножение на 1 | Научатся умножать на единицу | 12.12 | 12.12 | выучить таблицу на 1 |
56 | Умножение на 0 | Научатся умножать на 0 | 16.12 | 16.12 | стр.83,№4.5,8 |
57 | Умножение и деление с числами 1,0. Деление 0 на число | Научатся делить 0 на число | 17.12 | 17.12 | стр.85,№8 |
58 | Закрепление изученного | Научатся умножать и делить числа 1 и 0 | 18.12 | 18.12 | стр.87,№7,9 |
59 | Доли | Познакомить с новой темой, научатся сравнивать доли | 19.12 | 19.12 | |
60 | Окружность и круг | Научатся чертить окружность, различать круг и окружность | 23.12 | 23.12 | стр.95,№5 |
61 | Диаметр круга. Решение задач | Научатся чертить окружность, различать понятие радиус и диаметр | 24.12 | 24.12 | стр.97,№4,7 |
62 | Единицы времени | Научатся различать временные понятия | 25.12 | 26.12 | стр.99,№6,7 |
63 | Контрольная работа за 1 полугодие | Проверить знания, умения и навыки учащихся, учить работать самостоятельно | 13.01 | 13.01 | |
64 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных | Учащиеся учатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе | 14.01 | 14.01 | |
65 | Умножение и деление круглых чисел | Научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел | 15.01 | 15.01 | стр.4№6 |
66 | Деление вида 80:20 | Научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел | 16.01 | 16.01 | стр.5 №5,7 |
67-68 | Умножение суммы на число | Научатся моделировать приёмы умножения суммы на число | 20.01 21.01 | 20.01 21.01 | стр.6,№3 |
69-70 | Умножение двузначного числа на однозначное | Научатся использовать приём умножения суммы на число | 22.01 23.01 | 22.01 23.01 | стр.8,№3,6 |
71 | Закрепление изученного | Научатся применять известные приёмы умножения и деления | 27.01 | 27.01 | стр.10,№5,7,8 |
72-73 | Деление суммы на число | Научатся выполнять деление суммы на число | 28.01 29.01 | 28.01 29.01 | стр.13,№5 |
74 | Деление двузначного числа на однозначное | Научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное | 30.01 | 30.01 | стр.15, №4,5 |
75 | Делимое и делитель | Научатся использовать взаимосвязь между умножением и делением | 03.02 | 03.02 | стр.16,№5 |
76 | Проверка деления | Научатся проверять результат деления умножением | 04.02 | 04.02 | стр.17,№6 |
77 | Случаи деления вида 87:29 | Научатся делить двузначное число на двузначное | 05.02 | 05.02 | стр.18,№6 |
78 | Проверка умножения | Научатся проверять результат умножения делением | 06.02 | 06.02 | стр.20 №5,7 |
79-80 | Решение уравнения | Научатся решать уравнения, задачи, работать самостоятельно | 10.02 11.02 | 10.02 11.02 | стр.21, №4,6 |
81-82 | Закрепление изученного | Научатся решать задачи изученных видов | 12.02 13.02 | 12.02 13.02 | стр.22, №5 |
83 | Контрольная работа по теме:»Решение уравнений» | Научатся применять на практике полученные знания | 17.02 | 17.02 | повторить таблицу умножения |
84 | Анализ контрольной работы. Деление с остатком | Учащиеся учатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе | 18.02 | 18.02 | повторить таблицу умножения |
85-87 | Деление с остатком | Научатся выполнять деление с остатком | 19.02 20.02 | 19.02 20.02 | стр.27,№4 |
88 | Решение задач на деление с остатком | Научатся выполнять деление с остатком разными способами | 24.02 | 24.02 | стр.30,№3 |
89 | Случаи деления, когда делитель больше делимого | Научатся выполнять деление с остатком разными способами | 25.02 | 25.02 | стр.31,№7 |
90 | Проверка деления с остатком | Научатся выполнять проверку деления с остатком | 26.02 | 26.02 | стр.32,№4,5 |
91 | Что узнали. Чему научились | Закреплять умения выполнять деления с остатком и проверку, вычислительные навыки и умение решать задачи | 27.02 | 27.02 | стр.35,№19,22 |
92 | Наши проекты | Прививать познавательный интерес к предмету, учатся работать в группах | 03.03 | 03.03 | |
93 | Контрольная работа по теме «Деление с остатком» | Проверка знаний, умений учащихся, умение работать самостоятельно | 04.03 | 04.03 | повторить таблицу умножения |
94 | Анализ контрольной работы. Тысяча | Учащиеся учатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе | 05.03 | 05.03 | стр.42,№6,8 |
95 | Образование и название трёхзначных чисел | Учащиеся учатся называть трёхзначные числа, решать задачи | 06.03 | 06.03 | стр.43,№7 |
96 | Запись трёхзначных чисел | Учащиеся учатся называть трёхзначные числа, решать задачи | 10.03 | 10.03 | стр. 45,№8,9 |
97 | Письменная нумерация в пределах 1000 | Учащиеся учатся называть трёхзначные числа, решать задачи | 11.03 | 11.03 | стр.46,№6,7 |
98 | Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз | Познакомить с приёмами уменьшения и увеличения натурального числа в 10 и 100 раз | 12.03 | 12.03 | стр.47,№6 |
99 | Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых | Научаться записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых | 13.03 | 13.03 | стр.48,№5 |
100 | Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений | Учащиеся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами | 17.03 | 17.03 | стр.49, №5,7 |
101 | Сравнение трёхзначных чисел | Учащиеся научатся сравнивать трёхзначные числа | 18.03 | 18.03 | стр.50,№4,5 |
102 | Письменная нумерация в пределах 1000 | Научатся выделять количество сотен, десяток, единиц в числе | 19.03 | 19.03 | стр.51, №7 |
103 | Единицы массы. Грамм | Учащиеся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе | 20.03 | 20.03 | стр.54,№4 |
104-105 | Закрепление изученного | Закреплять умения читать и записывать трёхзначные числа, решать задачи изученных видов | 31.03 01.04 | 31.03 01.04 | стр.60.№18,26 |
106 | Контрольная работа по теме» Нумерация в пределах 1000» | Проверить знания, умения и навыки учащихся, развивать умение работать самостоятельно | 02.04 | 02.04 | |
107 | Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений | Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе | 03.04 | 03.04 | стр.66, №5,6 |
108 | Приёмы устных вычислений вида 450+30,620-200 | Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30,620-200 | 07.04 | 07.04 | стр.67,№5,6 |
109 | Приёмы устных вычислений вида 470+80,560-90 | Познакомить учащихся с приёмами вычислений вида 470+80,560-90 | 08.04 | 08.04 | стр.68,№3,4 |
110 | Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140 | Познакомить учащихся с приёмами вычислений вида 260+310, 670-140 | 09.04 | 09.04 | стр.69,№4,6 |
111 | Приёмы письменных вычислений | Познакомить с приёмами письменных вычислений, учить решать задачи разного вида | 10.04 | 10.04 | стр.70,№3,5,7 |
112 | Алгоритмы сложения трёхзначных чисел | Познакомить с алгоритмом сложения трёхзначных чисел | 14.04 | 14.04 | стр.71, №3,5 |
113 | Алгоритм вычитания трёхзначных чисел | Познакомить с алгоритмом вычитания трёхзначных чисел | 15.04 | 15.04 | стр.72,№4,7 |
114 | Виды треугольников | Познакомить с разными видами | 16.04 | 16.04 | стр.73,№3,4 |
115 | Закрепление изученного | Закрепить письменные приёмы вычислений с трёхзначными числами | 17.04 | 17.04 | стр.74, №2,3 |
116-117 | Что узнали. Чему научились | Выполнять задания творческого и поискового характера | 21.04 22.04 | 21.04 22.04 | стр.77,№8 |
118 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» | Проверить знания, умения учащихся, развивать умения работать самостоятельно | 23.04 | 23.04 | повторить таблицу умножения |
119 | Анализ контрольной работы, Приемы устных вычислений | Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе | 24.04 | 24.04 | стр.82,№3,5 |
120-121 | Приёмы устных вычислений | Учатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел | 28.04 29.04 | 28.04 29.04 | стр.83, №5 |
122 | Виды треугольников | Учатся различать треугольники по видам | 30.04 | 30.04 | стр.85,№4 |
123 | Закрепление изученного | Учатся решать задачи изученных видов | 01.05 | 01.05 | стр.87, №1,3 |
124 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000 | Познакомить с приёмами письменного умножения, учить решать задачи разного вида | 05.05 | 05.05 | стр.88,№2,4 |
125 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное | Познакомить с алгоритмом письменного вычисления, учить решать задачи разного вида | 06.05 | 06.05 | стр.89,№5 |
126 127 | Закрепление изученного | Закрепить изученные приёмы письменных вычислений, учить решать задачи разного вида | 07.05 08.05 | 07.05 08.05 | стр.90, №7 |
128 | Приёмы письменного деления в пределах 1000 | Закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи изученных видов | 12.05 | 12.05 | стр.92,№5,6 |
129 | Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное | Учащиеся учатся выполнять приёмы письменных вычислений | 13.05 | 13.05 | стр.№93,№2,3 |
130 | Проверка деления | Учить выполнять проверку письменного деления | 14.05 | 14.05 | стр.95,№6 |
131 132 | Закрепление изученного | Закрепить изученные приёмы письменных вычислений, учить решать задачи разного вида | 15.05 19.05 | 15.05 19.05 | стр.100,№14,21 |
133 | Закрепление изученного | Систематизировать знания, умения и навыки, учить решать задачи | 20.05 | 20.05 | стр.102,№4,5 |
134 | Итоговая контрольная работа | Проверить знания, умения и навыки | 21.05 | 21.05 | |
135 | Закрепление изученного | Закрепить изученные приёмы письменных вычислений, учить решать задачи разного вида | 22.05 | 22.05 | стр.109,№4 |
136 | Обобщающий урок | Обобщить изученный материал, решать задачи разного вида | 26.05 | 26.06 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа 1 класс ФГОС Обучение грамоте и письму Школа России
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Москва «Просвещение», 2011 г. программы...
Рабочая программа 1 класс ФГОС Обучение грамоте и письму Школа России
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Москва «Просвещение», 2011 г. программы...
Рабочие программы 3 класс ФГОС Школа России
Пррограммы по русскому языку, математике, чтению, труду, музыке, ИЗО, окружающему миру....
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Математика
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Математика...
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Окружающий мир
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Окружающий мир...
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Русский язык
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Русский язык...
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Литературное чтение
Рабочая программа 1 класс ФГОС "Школа России" Литературное чтение...