Планирование по факультативу "Решение практических задач"
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) по теме

Управление образования г. Лысьва

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 МБОУ «СОШ№6»

Факультатив

«Решение практических задач»

Составила: Утробина О.И.

Учитель начальных классов

Лысьва 2012 г

Объяснительная записка.

      Актуальность программы «Решение практических задач» обусловлена тем, что в настоящее время математика все шире проникает в повседневную жизнь. Математика возникла в глубокой древности, и это было вызвано практическими потребностями человека. Новая жизнь потребовала новых знаний. Введение практических задач в систему школьного образования позволит применить формируемые у учащихся предметные математические  знаний и умения непосредственно в жизненных ситуациях. Сегодня важно, чтобы люди умели применить знания по математике в повседневной жизни. Бытовая математика сегодня нужна практически всем, навыки устного счета необходимы любому человеку. Как показывает практика, решение практических задач вызывает затруднения у многих учащихся.

     Решение практических задач способствует развитию логического и образного мышления, повышает эффективность обучения математике и смежным дисциплинам, расширяет кругозор, развивает познавательные способности. Предлагаемые задачи посвящены вопросам изучения окружающего мира, ответить на которые можно только с помощью математики. Для выполнения задач требуется проведение различных вычислений, измерений и построений. Решение некоторых задач основано на работе со схемами, таблицами, диаграммами и картами. Дополнительным источником информации является словарь. Такие задачи являются одним из путей реализации требований современных образовательных стандартов.

      Программа составлена с опорой на учебное пособие Захаровой О.А «Практические задачи по математике. Подготовка к олимпиаде: 3 класс: учебное пособие/О.АЗахарова; под ред. Чураковой, 2010г.   Программа ориентирована на практическое решение задач.

Курс рассчитан на 34 часов в год, в объеме 1 час в неделю, для учащихся 3  класса.

Цель:

научить решать задачи практического характера, олимпиадные задачи

Задачи:

-развивать логическое и образное мышление;

-формировать умения строить математические модели;

-расширять кругозор через  взаимосвязи математики с другими дисциплинами, прежде всего с окружающим миром;

-демонстрировать  значимость математических знаний в практической деятельности;

Формы и методы работы:

словесные: рассказ, беседа, лекция, сообщения учащихся.

словесно-наглядно-практические: практикумы по решению задач, обсуждение разнообразных творческих, исследовательских работ, презентации; конструирование из бумаги, пластилина, проведение опыта.

 работа в парах; работа малыми группами;

Формы контроля:

 - решение комплексных задач

 -олимпиады.

Содержание программы:

-Вводное занятие -1 час

-Удивительные животные -2 часа

-С грядки на стол - 2 часа

-Далеко-далеко в космосе – 4 часа

-Земля- третья планета от Солнца – 3часа

-В какой стране ты живешь? -2 часа

-Как ты устроен?-2 часа

-Будь здоров! -2 часа

-Красота, которую создает человек -3 часа

-Все в твоих руках-  2 часа

-Как начиналась математика  - 4 часа

-Да не войдет сюда не знающий геометрии – 3 часа

-выполнение комплексных заданий  - 4часа

Основные знания и умения:

В результате изучения курса учащиеся должны:

знать способы и методы решения практических задач;

уметь применять различные способы решения к задачам практического содержания, участвовать в дискуссии при решении задач, составлять задачи.

Ожидаемый результат:

Повышение качества выполнения задач олимпиадного типа при выполнении контрольных работ;

подготовка учащихся к ЕРТ;

повышение мотивации учения.

Планирование  по факультативу : «Решение практических задач по математике»

Литература:

Захарова О.А. Решение практических задач:учебное пособие /О.А.Захарова; под ред.Р.Г.Чураковой. 2010 г

Эрдниев П.М. Обучение математике в начальных классах. – М.: Педагогика, 1979.

Пышкало А.М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах.- М., 1993.

Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах/ Под ред.М.И. Моро, А.М. Пышкало.- М.,1987.

Эрдниев УП.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения. Часть 1., Москва. Просвещение 1992.