рабочая программа 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме
Предварительный просмотр:
МАТЕМАТИКА (2 класс Рудницкая)
Тематическое планирование
Дата проведения | № п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Количество часов | Тип | Элементы содержания | Требования к уровню учащихся | Вид контроля | Элементы дополнительного содержания | Домашнее задание | ИКТ | |
план | факт | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
1 | Нумерация двузначных чисел | Числа 10, 20, | 1 | Комбинированный | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Классы и разряды | Знать понятия «однозначные» и «двузначные» числа. Уметь считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа | Арифметический диктант | № 1. 2 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
2 | Числа 10, 20, | 1 | Комбинированный | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Классы и разряды | Уметь считать десятками в прямом и в обратном порядке от 10 до 100; находить закономерность подбора чисел; записывать двузначные числа цифрами; выбирать верный ответ; решать задачи | Практическая работа | № 3 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
3 | Числа 10, 20, | 1 | Комбинированный | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Классы и разряды | Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах второго десятка; выполнять разностное сравнение; используя рисунок составлять условие задачи | Взаимоконтроль | № 4 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
и формулировать вопрос; изменять текст задачи; составлять вопрос задачи со словом «сколько» | ||||||||||||
4 | Числа 10, 20, | 1 | Комбинированный | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Классы и разряды | Уметь определять, какое время показывают часы; соотносить форму предметов с объемными фигурами (шаром, кубом, цилиндром); строить отрезок данной длины; определять симметричные фигуры на чертеже; выполнять сложение и вычитание в пределах второго десятка | Фронтальный опрос | Шар. Куб. цилиндр. Симметричные фигуры | № 6 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
5 | Двузначные числа и их запись. Решение задач | 1 | Комбинированный | Название, последовательность и запись двузначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь читать и записывать цифрами любые двузначные числа; решать задачи | Практическая работа | № 7. 8 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
6 | Двузначные числа и их запись. Сложение и вычитание в пределах 20 | 1 | Комбинированный | Название, последовательность и запись двузначных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь называть числа по порядку от 10 до 100; каждое двузначное число выкладывать палочками Кюизенера; вводить число в калькулятор; | Взаимоконтроль | № 9, 10 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
находить сумму чисел с помощью калькулятора; выполнять сложение и вычитание в пределах 20 | ||||||||||||
7 | Двузначные числа и их запись. Работа с калькулятором | 1 | Комбинированный | Название, последовательность и запись двузначных чисел | Уметь рассказывать, как с помощью калькулятора найти разность чисел; выполнять сложение и вычитание в пределах второго десятка; выполнять разностное сравнение чисел; | Фронтальный опрос | Применение микрокалькулятора | № 13, 14 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
8 | Двузначные числа и их запись. Задачи на построение геометрических фигур | 1 | Комбинированный | Название, последовательность и запись двузначных чисел | Уметь измерять высоту предметов; определять, какие предметы имеют оси симметрии; решать задачи; составлять по рисунку две задачи; измерять расстояние между точками; определять количество треугольников на чертеже; решать комбинаторные задачи | Работа в парах | Определение осей симметрии. | № 16, 18 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
9 | Геометрический материал | Луч и его обозначение | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать правило изображения луча; что конца у луча нет. Уметь чертить луч, обозначать начало и бесконечность; называть луч латинскими буквами; читать задание и самостоятельно выполнять | Самостоятельная работа | Графы соотношений «больше», «меньше», «равно». | № 19, 20 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
10 | Входная контрольная работа | 1 | Контрольный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать изученный материал 1 класса | Контрольная работа (35 минут) | ||||||
11 | Работа над ошибками. Луч и его обозначение | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь выполнять работу над ошибками; называть точки, которые лежат на луче, и точки, которые не лежат на этом луче; находить на рисунке лучи и называть их; сравнивать луч и отрезок; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; выполнять разностное сравнение чисел; изображать высказывания с помощью граф | Практическая работа | № 23, 24 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
12 | Луч и его обозначение. Решение задач | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь решать задачи; изменять условие задачи; изображать с помощью цветных палочек двузначные числа | Взаимоконтроль | № 26, 27 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
13 | Числовой луч. Сравнение чисел с помощью числового луча. | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать понятия «числовой луч», «начало луча», «единичный отрезок». Уметь чертить луч с данным единичным отрезком; сравнивать числа с помощью числового луча; выбирать единичный отрезок; находить точку по заданной координате | Фронтальный опрос | № 31, 32 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
14 | Числовой луч. Решение задач | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь соотносить числа и данные точки на числовом луче; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; выполнять разностное сравнение чисел; вычислять длину отрезка; читать все высказывания о числах, изображенных с помощью граф | Практическая работа | № 35, 36 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
15 | Числовой луч. Построение числового луча | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Иметь представление о греческом ученом Пифагоре. Уметь строить числовой луч с данным единичным отрезком; отмечать данные точки на числовом луче | Взаимоконтроль | Знакомство с Пифагором | № 39, 40 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
16 | Величины и их измерение | Метр. Соотношения между единицами длины | 1 | Комбинированный | Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр) | Знать единицы измерения длины. Уметь воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины (1 м = 100 см; | Фронтальный опрос | Старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень) | № 41, 42 (рабочая тетрадь № 1) | |||
17 | Метр. Соотношения между единицами длины. Решение задач с величинами | 1 | Комбинированный | Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр) | Уметь решать задачи с величинами; изображать с помощью цветных палочек двузначные числа; выполнять сложение и вычитание в пределах 20 | Работа в парах | № 43, 45 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
18 | Метр. Соотношения между единицами длины. Решение задач | 1 | Комбинированный | Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать текстовые задачи; сравнивать единицы измерения длины; определять длину единичного отрезка на числовом луче, называть и записывать координаты отмеченных точек | Практическая работа | Определение длины единичного отрезка на числовом луче. Старинные меры измерения длины (аршин, вершок, пядь, косая сажень) | № 47, 49 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
19 | Геометрический материал | Многоугольник и его элементы | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать понятие «многоугольник»; что в любом многоугольнике одно и то же число углов, сторон и вершин. Уметь распознавать и изображать многоугольник; считать углы, стороны, вершины многоугольника; называть вершины и стороны многоугольника; выкладывать из цветных палочек треугольник, четырехугольник, пятиугольник | Практическая работа | Выпуклый и невыпуклый многоугольники | № 50, 51 (рабочая тетрадь № 1) | |||
20 | Многоугольник и его элементы. Построение многоугольника | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь называть многоугольник и различать элементы многоугольника: вершину, сторону, угол; выполнять построение треугольника и четырехугольника; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; использовать математические термины | Взаимоконтроль | № 53, 54 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
21 | Многоугольник и его элементы. Решение задач | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – | Уметь решать текстовые задачи; выполнять вычисления с помощью калькулятора; изображать с помощью | Фронтальный опрос | № 55, 56 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | цветных палочек двузначные числа; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; восстанавливать равенства | |||||||||||
22 | Сложение и вычитание двузначных чисел | Сложение и вычитание вида 26 + 2; 26 – 2; 26 + 10; 26 – 10. Алгоритм сложения и вычитания | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Знать, что при сложении чисел единицы складываются с единицами, а десятки с десятками; при вычитании из единиц вычитаются единицы, а из десятков десятки. Уметь применять правила поразрядного сложения и вычитания чисел при выполнении письменных вычислений | Практическая работа | Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел с применением микрокалькулятора и с помощью цветных палочек Кюизенера | № 58, 59 (рабочая тетрадь № 1) | |||
23 | Сложение и вычитание вида 26 + 2; 26 – 2; 26 + 10; 26 – 10. Решение задач | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять сравнение сумм и разностей; решать задачи с величинами; составлять вопросы к данному условию; решать задачи, используя чертеж | Взаимоконтроль | № 60, 61 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
24 | Сложение и вычитание вида 26 + 2; 26 – 2; | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь решать задачи с величинами; читать двузначные числа в порядке | Фронтальный | Математические ребусы | № 62, 63, 65 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
26 + 10; 26 – 10. Решение задач с величинами | возрастания (убывания); выполнять разностное сравнение чисел; делить геометрические фигуры на группы | опрос | (рабочая тетрадь № 1) | |||||||||
25 | Запись сложения столбиком. | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Знать алгоритм сложения столбиком. Уметь записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком; определять, какой цифрой оканчивается сумма; увеличивать данные числа; использовать математические термины | Работа в парах | № 68, 69 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
26 | Запись сложения столбиком. Решение задач | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; определять длину единичного отрезка на данном числовом луче; количество четырехугольников на каждом чертеже; давать имя многоугольникам | Самостоятельная работа | № 70, 71 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
27 | Запись сложения столбиком. Геометрические фигуры | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; решать задачу, используя схему; решать комбинаторные задачи | Практическая работа | № 73, 74 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
28 | Запись вычитания столбиком | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Знать алгоритм вычитания столбиком. Уметь записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком; уменьшать данные числа; выполнять разностное сравнение двузначных чисел; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» | Взаимоконтроль | № 75, 76 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
29 | Запись вычитания столбиком. Решение задач | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь выполнять устные и письменные вычисления с двузначными числами; находить на чертеже пятиугольники; решать задачи разными способами; выполнять сравнение величин | Фронтальный опрос | № 77, 79 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
30 | Запись вычитания столбиком. Составление задач | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять устные и письменные вычисления с двузначными числами; составлять задачи по чертежам и решать их | Практическая работа | № 81, 82 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
31 | Сложение двузначных чисел (общий случай) | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Знать алгоритм сложения двузначных чисел столбиком | Взаимоконтроль | № 83, 84 (рабочая |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
с переходом через десяток. Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 | тетрадь № 1) | |||||||||||
32 | Сложение двузначных чисел (общий случай). Решение задач с величинами | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 | Фронтальный опрос | № 86, 87 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
33 | Сложение двузначных чисел (общий случай). Равенства | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 | Работа в парах | № 88, 89 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
34 | Сложение двузначных чисел (общий случай). Составление задач | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 | Самостоятельная работа | № 90 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
35 | Сложение двузначных чисел (общий | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 | Практическая работа | № 91 (рабочая |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
случай). Геометрические фигуры | с переходом через десяток; различать геометрические фигуры; находить на чертеже пятиугольники; решать задачи с величинами; записывать числа в порядке убывания (возрастания) | тетрадь № 1) | ||||||||||
36 | Вычитание двузначных чисел (общий случай) | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Знать алгоритм вычитания двузначных чисел столбиком с переходом через десяток. Уметь записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100, когда в разряде единиц уменьшаемого их меньше, чем в разряде единиц вычитаемого | Взаимоконтроль | № 92, 93 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
37 | Вычитание двузначных чисел (общий случай). Решение задач | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; выполнять разностное сравнение двузначных чисел; восстанавливать равенства; решать задачу с помощью чертежа | Фронтальный опрос | № 94 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
38 | Вычитание двузначных чисел (общий случай). Решение задач с величинами | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; решать задачи с величинами | Работа в парах | № 95 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
39 | Вычитание двузначных чисел (общий случай). Симметричные фигуры | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; называть пары симметричных вершин и сторон многоугольников; составлять высказывания со словом «больше» и изображать их с помощью стрелок | Самостоятельная работа | Симметричные фигуры | № 96 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
40 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел» | 1 | Контрольный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Знать изученный материал по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел» | Контрольная работа (35 минут) | ||||||
41 | Работа над ошибками. Вычитание двузначных чисел (общий случай) | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток | Работа в парах | № 97 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
42 | Геометрический материал | Периметр многоугольника | 1 | Комбинированный | Вычисление периметра многоугольника | Знать, что сумму длин всех сторон многоугольника называют периметром. | Творческая работа: | № 98 (рабочая |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
Уметь понимать термин «периметр» и вычислять периметр любого многоугольника | вычисление периметра своей комнаты | тетрадь № 1) | ||||||||||
43 | Периметр многоугольника. Сложение и вычитание двузначных чисел | 1 | Комбинированный | Вычисление периметра многоугольника | Уметь выполнять необходимые измерения и вычислять периметр многоугольников; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел | Работа в парах | № 99, 100 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
44 | Периметр многоугольника. Решение задач | 1 | Комбинированный | Вычисление периметра многоугольника | Иметь представление об итальянском ученом Галилео Галилее. Уметь решать текстовые задачи; выполнять разностное сравнение двузначных чисел; выполнять чертеж по образцу | Самостоятельная работа | Знакомство с итальянским ученым Галилео Галилеем | № 101, 103 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
45 | Окружность. Ее центр и радиус | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать понятия «окружность», «центр окружности», «радиус окружности». Уметь чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу; сравнивать окружность и круг | Творческая работа: подготовить на альбомном листе рису- | Понятия «внутри» окружности, «вне» окружности, точка принадлежит окружности | № 106, 107 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
нок из окружности | ||||||||||||
46 | Окружность. Ее центр и радиус. Периметр квадрата | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь определять количество окружностей на чертеже; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; выполнять измерения и вычислять периметр квадрата | Практическая работа | № 109, 110 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
47 | Окружность. Ее центр и радиус. Решение задач | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь строить окружность; измерять радиус окружности; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; вычислять периметр треугольника | Взаимоконтроль | № 111, 112 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
48 | Взаимное расположение фигур на плоскости. Пересекающиеся фигуры | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать, что общей частью фигур может быть многоугольник, отрезок, луч, точка. Уметь находить общую часть пересекающихся фигур; определять, какие фигуры пересекаются; выполнять чертеж четырехугольников | Фронтальный опрос | Пересечение фигур. | № 114, 115 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
49 | Взаимное расположение фигур на плоскости. Решение задач с величинами | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять проверку с помощью калькулятора | Практическая работа | № 116, 117 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
50 | Таблица умножения и деления однозначных чисел | Умножение на 2 | 1 | Комбинированный | Таблица умножения на 2 | Знать таблицу умножения на 2. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор | Взаимоконтроль | № 120, 121 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
51 | Умножение и деление на 2 | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать таблицу деления на 2. Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения | Фронтальный опрос | № 122, 123 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
52 | Умножение и деление на 2. Половина числа. Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, что если число разделить на 2, то можно найти его часть – половину числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить половину числа; решать текстовые задачи | Работа в парах | Нахождение доли числа действием деления: | № 124, 126 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
53 | Умножение и деление на 2. Половина числа. Решение задач на построение геометрических фигур | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять умножение и деление на 2; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; строить пересекающиеся фигуры и определять их общую часть | Самостоятельная работа | № 129, 130 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
54 | Умножение на 3 | 1 | Комбинированный | Таблица умножения на 3 | Знать таблицу умножения на 3. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор | Практическая работа | № 132, 133 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
55 | Умножение и деление на 3 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать таблицу деления на 3. Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять | Взаимоконтроль | № 134, 135 (рабочая |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
1 | пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения | тетрадь № 1) | ||||||||||
56 | Умножение и деление на 3. Треть числа. Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, что если число разделить на 3, то можно найти его часть – треть числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить треть числа; решать текстовые задачи | Фронтальный опрос | Нахождение доли числа, величины | № 136, 137 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
57 | Умножение и деление на 3. Треть числа. Решение задач на построение геометрических фигур | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять умножение и деление на 3; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; строить пересекающиеся фигуры и определять их общую часть | Практическая работа | № 138, 140, 141 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
58 | Умножение на 4 | 1 | Комбинированный | Таблица умножения на 4 | Знать таблицу умножения на 4. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор | Взаимоконтроль | № 144, 145 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
59 | Умножение и деление на 4. | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать таблицу деления на 4. Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения | Фронтальный опрос | № 146, 147 (рабочая тетрадь № 1) | |||||
60 | Умножение и деление на 4. Четверть числа. Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, что если число разделить на 4, то можно найти его часть – четверть числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить четверть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи | Работа в парах | Нахождение доли числа, величины | № 148, 149 (рабочая тетрадь № 1) | ||||
61 | Умножение и деление на 4. Четверть числа. Решение задач на построение геометрических фигур | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять умножение и деление на 4; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; строить пересекающиеся фигуры и определять их общую часть | Самостоятельная работа | № 151, 152, 153 (рабочая тетрадь № 1) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
62 | Контрольная работа по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения на 2, на 3, на 4» | 1 | Контрольный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать изученный материал по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения на 2, на 3, на 4» | Контрольная работа (35 минут) | ||||||
63 | Работа над ошибками. Умножение на 5 | 1 | Комбинированный | Таблица умножения на 5 | Знать таблицу умножения на 5. Уметь выполнять работу над ошибками; воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор | Практическая работа | № 1, 2 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
64 | Умножение на 5 | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; выполнять необходимые | Взаимоконтроль | № 3, 4 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
измерения и вычислять периметр пятиугольника двумя способами | ||||||||||||
65 | Умножение и деление на 5. Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать таблицу деления на 5. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления | Фронтальный опрос | № 6, 7 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
66 | Умножение и деление на 5. Пятая часть числа | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, что если число разделить на 5, то можно найти пятую часть числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить пятую часть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи | Практическая работа | Нахождение доли числа, величины. | № 8, 10 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
67 | Умножение и деление на 5. Пятая часть числа. Геометрические фигуры | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять умножение и деление на 5; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; строить пересекающиеся фигуры и определять их общую часть; | Взаимоконтроль | Старинная русская мера массы (пуд) | № 11, 13, 17 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
чертить геометрические фигуры; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел | ||||||||||||
68 | Умножение на 6. | 1 | Комбинированный | Таблица умножения на 6 | Знать таблицу умножения на 6. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор; выполнять умножение на число 0; решать задачи с помощью умножения | Фронтальный опрос | № 19, 20 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
69 | Умножение на 6. Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр шестиугольника двумя способами | Работа в парах | № 21, 22 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
70 | Умножение и деление на 6. | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать таблицу деления на 6. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления | Практическая работа | № 23, 24 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
71 | Умножение и деление на 6. Шестая часть числа | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, что если число разделить на 6, то можно найти шестую часть этого числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить шестую часть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи | Взаимоконтроль | Нахождение доли числа, величины | № 25, 26 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
72 | Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять умножение и деление на 2. 3, 4. 5, 6; решать задачи с помощью умножения и деления | Фронтальный опрос | № 28, 29 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
73 | Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять умножение и деление на 2. 3, 4. 5, 6; решать задачи с помощью умножения и деления | Практическая работа | № 30, 31 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
74 | Геометрические фигуры | Площадь фигуры. Единицы площади | 1 | Комбинированный | Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника | Знать термина «площадь фигуры». Уметь различать периметр и площадь; устанавливать связи между площадью прямоугольника и длинами его сторон; находить площадь фигуры с помощью палетки | Взаимоконтроль | № 32, 33 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
75 | Площадь фигуры. Единицы площади | 1 | Комбинированный | Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника | Уметь решать задачи на нахождение площади; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6; определять, какая часть отрезка выделена цветом | Практическая работа | № 34, 35 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
76 | Площадь фигуры. Единицы площади | 1 | Комбинированный | Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника | Уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата); решать задачи с величинами | Взаимоконтроль | № 36, 37 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
77 | Площадь фигуры. Единицы площади | 1 | Комбинированный | Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника | Уметь вычислять площадь фигуры; чертить окружности с данными радиусами; составлять по рисунку задачи и решать их | Фронтальный опрос | № 38, 40 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
78 | Таблица умножения и деления однозначных чисел | Умножение на 7 | 1 | Комбинированный | Таблица умножения на 7 | Знать таблицу умножения на 7. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор; выполнять умножение на число 0; решать задачи с помощью умножения | Арифметический диктант | № 41, 42 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
79 | Умножение на 7 Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; составлять и записывать равенства по данным схемам | Практическая работа | № 43, 44 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
80 | Умножение и деление на 7 | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать таблицу деления на 7. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления | Взаимоконтроль | № 45, 46 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
81 | Умножение и деление на 7. | 1 | Комбиниро- | Умножение и деление чисел, | Знать, что если число разделить на 7, | Фрон- | Нахождение доли | № 47, 49 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
Седьмая часть числа | ванный | использование соответствующих терминов | то можно найти седьмую часть этого числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить седьмую часть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи | тальный опрос | числа действием деления. доля, часть числа, величины | (рабочая тетрадь № 2) | ||||||
82 | Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять умножение и деление на 2. 3, 4, 5, 6, 7; решать задачи с помощью умножения и деления | Практическая работа | № 50, 51 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
83 | Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа. Площадь фигуры | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь чертить квадрат данной площади; определять площадь каждой фигуры в квадратных сантиметрах; выполнять умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6, 7; решать задачи с помощью умножения и деления | Взаимоконтроль | № 52, 53, 57 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
84 | Умножение на 8. | 1 | Комбинированный | Таблица умножения на 8 | Знать таблицу умножения на 8; что числа можно умножать в любом порядке. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения | Фронтальный опрос | № 58, 60 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор; выполнять умножение на число 0; решать задачи с помощью умножения | ||||||||||||
85 | Умножение на 8. Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; составлять и записывать равенства по данным схемам | Работа в парах | № 62, 63 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
86 | Умножение и деление на 8. | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать таблицу деления на 8. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления | Практическая работа | № 64, 65 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
87 | Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, что если число разделить на 8, то можно найти восьмую часть этого числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить | Практическая работа | Нахождение доли числа действием деления. доля, часть | № 66, 67 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
восьмую часть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи | числа, вели чины | |||||||||||
88 | Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять умножение и деление на 2. 3, 4. 5, 6, 7, 8; решать задачи с помощью умножения и деления | Взаимоконтроль | № 68, 69 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
89 | Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь чертить квадрат данной площади; определять площадь каждой фигуры в квадратных сантиметрах; выполнять умножение и деление на 2. 3, 4. 5, 6, 7, 8; решать задачи с помощью умножения и деления | Фронтальный опрос | № 70, 71 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
90 | Контрольная работа по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения на 5, на 6, на 7, на 8» | 1 | Контрольный | Таблица умножения на 5, на 6, на 7, на 8. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать изученный материал по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения на 5, на 6, на 7, на 8» | Контрольная работа (35 минут) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
91 | Работа над ошибками. Умножение на 9. | 1 | Комбинированный | Таблица умножения на 9 | Знать таблицу умножения на 9. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор; выполнять умножение на число 0; решать задачи с помощью умножения | Арифметический диктант | № 73, 74 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
92 | Умножение на 9. Решение задач | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; составлять и записывать равенства по данным схемам | Практическая работа | № 75, 77 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
93 | Умножение и деление на 9. | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать таблицу деления на 9. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления | Взаимоконтроль | № 78, 79 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
94 | Умножение и деление на 9. Девятая часть числа | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, что если число разделить на 9, то можно найти девятую часть этого числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить девятую часть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи | Фронтальный опрос | Нахождение доли числа действием деления. доля, часть числа, величины | № 80, 81 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
95 | Умножение и деление на 9. Девятая часть числа | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; решать задачи с помощью умножения и деления | Практическая работа | № 82, 83 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
96 | Умножение и деление на 9. Девятая часть числа | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь измерять в сантиметрах длины сторон четырехугольника и вычислять его периметр; изображать пересечение фигур; определять площадь каждой фигуры в квадратных сантиметрах; выполнять умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; решать задачи с помощью умножения и деления | Взаимоконтроль | № 85, 86 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
97 | Кратное сравнение | Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? | 1 | Комбинированный | Отношения «больше в…», «меньше в…» | Уметь называть число, большее (меньшее) данного в несколько раз; сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в»; использовать математические термины | Фронтальный опрос | № 88, 89 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
98 | Решение задач на кратное сравнение | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать правило выполнения кратного сравнения чисел. Уметь выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение | Работа в парах | № 90, 91 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
99 | Решение задач на кратное сравнение. Умножение и деление однозначных чисел | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение; находить третью, пятую, шестую часть числа; выполнять умножение и деление чисел | Практическая работа | № 92, 93 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
100 | Решение задач на кратное сравнение. Площадь фигур | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь определять площадь фигуры; выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение | Взаимоконтроль | № 94, 95 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
101 | Решение задач на кратное сравнение | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость«; выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение | Фронтальный опрос | № 96, 97 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
102 | Решение задач на кратное сравнение. Геометрический материал | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь находить количество квадратов на каждом чертеже; выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение | Практическая работа | № (рабочая тетрадь № 2) | |||||
103 | Решение задач | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз | 1 | Комбинированный | Отношения «больше в…», «меньше в…». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в», «меньше на» | Взаимоконтроль | № 99 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
104 | Решение задач с величинами на увеличение и уменьшение в несколько раз | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение единиц длины | Фронтальный опрос | № 101 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
105 | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Единицы измерения длины | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; выполнять вычисления значения выражений со скобками | Работа в парах | № 103 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
106 | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Симметричные фигуры | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; проводить оси симметрии | Практическая работа | Ось симметрии | № 104, 105 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
107 | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Выражения со скобками | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; выполнять вычисления значения выражений со скобками | Взаимоконтроль | № 106, 107 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
108 | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Числовой луч | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; чертить числовой луч | Фронтальный опрос | № 108, 110 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
109 | Нахождение нескольких долей числа | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Иметь представление о том, что, деля числа на 3, получаем три трети и можем взять одну треть, две трети, три трети, т. е. все число; деля на 4, | Практическая работа | Использование действий деления и умножения для нахождения | № 111, 112 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
получаем четыре четверти; на 5 – пять пятых долей и т. д. Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей числа | нескольких долей данного числа или величины | |||||||||||
110 | Нахождение нескольких долей числа. Решение задач | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей числа; определять, какая часть фигуры закрашена | Взаимоконтроль | № 114, 115 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
111 | Нахождение нескольких долей числа. Выражения со скобками | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей числа; увеличивать и уменьшать число в несколько раз; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; выполнять умножение и деление однозначных чисел | Фронтальный опрос | № (рабочая тетрадь № 2) | |||||
112 | Нахождение нескольких долей числа. Измерение периметра многоугольника разными способами | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей числа; измерять длины сторон многоугольников и вычислять их периметры разными способами; измерять длину отрезка в сантимет- | Работа в парах | № 118, 119 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
рах и определять длину пятой части отрезка; сравнивать части числа | ||||||||||||
113 | Числовые выражения | Названия чисел в записях действий | 1 | Комбинированный | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь называть компоненты и результаты арифметических действий: слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное; использовать математические термины | Арифметический диктант | № 120, 121 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
114 | Названия чисел в записях действий. Решение задач с величинами | 1 | Комбинированный | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь использовать математические термины; представлять число в виде суммы двух слагаемых; решать задачи с величинами | Самостоятельная работа | № 122, 123 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
115 | Названия чисел в записях действий | 1 | Комбинированный | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Уметь использовать математические термины; называть все многоугольники; находить пересекающиеся фигуры на чертеже | Практическая работа | № 124, 125 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
116 | Числовые выражения | 1 | Комбинированный | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Знать, что числовое выражение называется так же, как его значение. Уметь составлять простейшие выражения (сумму, разность, произведение, частное); читать каждое числовое выражение | Взаимоконтроль | Порядок действий в числовом выражении, не содержащем скобки | № 129, 130 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
117 | Числовые выражения. Решение задач | 1 | Комбинированный | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Уметь вычислять числовое выражение; решать задачи, составляя числовые выражения | Фронтальный опрос | № 131, 132 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
118 | Числовые выражения. Геометрические фигуры | 1 | Комбинированный | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Уметь выполнять кратное сравнение чисел; вычислять значения выражений со скобками; находить часть числа; чертить окружность и отмечать на ней точки | Практическая работа | № 133 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
119 | Составление числовых выражений | 1 | Комбинированный | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Уметь составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки | Взаимоконтроль | № 134, 135 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
120 | Составление числовых выражений. Решение задач | 1 | Комбинированный | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Уметь составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки; решать задачу, опираясь на схему | Фронтальный опрос | № 137, 138 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
121 | Составление числовых выражений. Площадь фигуры | 1 | Комбинированный | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Уметь составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки; определять площадь многоугольника; увеличивать и уменьшать числа в несколько раз | Практическая работа | № 139, 140 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
122 | Геометрический материал | Угол. Прямой угол | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник | Знать понятия «угол», «вершина угла», «стороны угла»; виды углов (прямые и непрямые углы). Уметь распознавать и изображать угол; различать прямые и непрямые углы | Взаимоконтроль | Углы острый, тупой, развернутый | № 144, 145 (рабочая тетрадь № 2) | |||
123 | Угол. Прямой угол. Решение задач | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник | Уметь называть вершины углов; делить углы на две группы; чертить прямые и непрямые углы; находить значения выражений | Фронтальный опрос | № 146, 147 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
со скобками; решать задачи; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; выполнять сложение и вычитание величин | ||||||||||||
124 | Контрольная работа по теме «Числовые выражения. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз» | 1 | Контрольный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать изученный материал по теме «Числовые выражения. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз» | Контрольная работа (35 минут) | ||||||
125 | Работа над ошибками. Прямоугольник. Квадрат | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать определения «прямоугольник» и «квадрат». Уметь выполнять работу над ошибками; воспроизводить по памяти определение прямоугольника (квадрата); распознавать и изображать прямоугольник (квадрат) | Практическая работа | № 151, 152 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
126 | Прямоугольник. Квадрат. Решение задач | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь находить значения выражений со скобками | Взаимоконтроль | № 153, 154 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
127 | Прямоугольник. Квадрат. Периметр четырехугольника | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь определять периметр четырехугольника; находить в многоугольниках прямые углы и называть их вершины; решать задачи | Фронтальный опрос | № 157, 159 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
128 | Свойства прямоугольника | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать, что в прямоугольнике длины противоположных сторон равны; что длины диагоналей прямоугольника равны. Уметь находить противоположные стороны прямоугольника, проводить диагонали; измерять длины сторон и диагоналей прямоугольника; чертить в тетради геометрические фигуры | Практическая работа | Свойство сторон прямоугольника. Свойство диагоналей прямоугольника | № 160, 161 (рабочая тетрадь № 2) | ||||
129 | Свойства прямоугольника. Построение геометрических фигур | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь находить значения выражений со скобками; использовать математические термины; решать задачу составлением выражения; находить противоположные стороны прямоугольника, проводить диагонали | Взаимоконтроль | № 162, 163 (рабочая тетрадь № 2) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
130 | Площадь прямоугольника | 1 | Комбинированный | Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника | Знать термины «длина» и «ширина»; как найти площадь прямоугольника. Уметь записывать и знать правило вычисления площади прямоугольника; вычислять площадь прямоугольника, выполняя измерения | Практическая работа | № 167, 168 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
131 | Площадь прямоугольника. Решение задач | 1 | Комбинированный | Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи на вычисление площади прямоугольника по данному периметру | Взаимоконтроль | № 169, 170 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
132 | Площадь прямоугольника | 1 | Комбинированный | Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника | Уметь решать задачи; вычислять площадь прямоугольника; использовать математические термины; находить значения выражений со скобками; решать задачи разными способами; составлять выражения; чертить отрезки | Фронтальный опрос | № 171, 172 (рабочая тетрадь № 2) |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
133 | Повторение изученного материала | Итоговая контрольная работа | 1 | Контрольный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать изученный материал 2 класса | Контрольная работа (35 минут) | |||||
134 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Геометрические фигуры» | 1 | Обобщение знаний | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь выполнять работу над ошибками; распознавать и строить геометрические фигуры | Практическая работа | № 173, 174 (рабочая тетрадь № 2) | |||||
135 | Повторение по теме «Табличные случаи умножения. Числовые выражения» | 1 | Обобщение знаний | Таблица умножения. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них | Знать таблицу умножения и деления. Уметь находить значения выражений со скобками; составлять выражения | Взаимоконтроль | № (рабочая тетрадь № 2) | |||||
136 | Повторение по теме «Решение задач» | 1 | Обобщение знаний | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи; выполнять преобразование данных задач | Фронтальный опрос | № (рабочая тетрадь № 2) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/27/picture-328110-1382885769.jpg)
Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/10/picture-395485-1536602440.jpg)
Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/19/picture-458868-1403186039.jpg)
Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/20/picture-807041-1471669837.jpg)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/10/picture-442455-1549819445.jpg)
Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"
Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...
Рабочие программы класс Школа России
В данном материале находятся рабочие программы, для 1 класса по УМК "Школа России". По математике, технологии, русскому языку (букварный и после букварные периоды), литературному чтению, окр...