Конспект урока по математике "решение примеров с мерами времени"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа — интернат VIII вида о. Муром»

Конспект урока по математике
во 2 классе

«Решение примеров с мерами времени»

подготовила

учитель начальных классов

Климова Светлана Олеговна

Авторская разработка

Муром 2012

Тема: Решение примеров с мерами времени

Цели: 1.Расширять представления учащихся о разновидностях часов

2.Закреплять навыки решения примеров с мерами величин

3.Воспитывать навыки самоконтроля, аккуратность.

Оборудование: макеты часы, иллюстрации часов, иллюстрация автобуса, видеоклип, учебник, тетради, ручки, карандаши, линейки.

Ход урока

Орг.момент

 Прозвенел уже звонок.

 Начинается урок.

 В путешествие пойдём.

 В музей часов мы попадём.

 Слушай, думай, наблюдай,

 Все заданья выполняй.

Работа по теме урока

1. Сегодня я приглашаю вас на экскурсию в Музей часов, где мы увидим какими красивыми могут быть самые обыкновенные часы, но чтобы попасть в музей, нам необходимо доехать до него и открыть входную дверь с помощью ключа. Чтобы заполучить наш ключ во время движения мы будем выполнять задания. Ну что отправляемся на экскурсию? А отправимся мы с вами в наше путешествие на автобусе.
2. Чтобы наш автобус тронулся, мы должны ответить на вопросы экскурсовода:
3. Для чего нам нужны часы?
4. Д.: чтобы определять время.
5. Где изготавливают часы?
6. Д.: на фабрике, заводе.
7. Где продают часы?
8. Д.: В магазине
9. Где ремонтируют часы?
10. Д.: мастерской
11. Какие виды часов вы знаете? (Д.: песочные, солнечные, часы — будильник, наручные и настенные)
12. Из чего состоят часы (Д.: циферблат, большая стрелка, маленькая стрелка).
13. На предыдущем уроке мы с вами изготовили модели часов. Возьмите их и покажите циферблат, большую стрелку. Что показывает большая стрелка? (Д.: минуты). Покажите маленькую стрелку. Что показывает маленькая стрелка? (Д.: часы)
14. Выставите мне на часах: 3 ч., 6 ч., 9 ч, 12 ч., 16 ч., 20 ч.
15. Сейчас немного отдохнём и выполним пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика

16. Открываем свои тетради, отступает 4 клетки вниз, 10 клеток в сторону и записывает число классная работа. В слове классная работа две буквы «с». Вы показали мне что умеете выставлять время на часах, а сейчас я проверю как вы умеете определять время по часам и запишите его в тетрадях: 3ч. 5ч. 11ч. 8ч. 12ч. 6ч. 1ч. 4ч.
17. Молодцы хорошо справились с первым заданием и в награду получаете первую часть нашего ключа.

18. Отправляемся дальше следующее задание: решение примеров с мерами времени.
19. Откроем свои учебники на стр. 118, упр.12
20. К доске  идёт …(индивидуальное задание у Полянцевой)
21. Молодцы с этим заданием мы тоже с вами справились, получаем вторую часть нашего ключа. А сейчас пришло время немного отдохнуть и вспомнить, как ходят наши часы.

Физминутка

 А часы идут, идут

 Тик-так, тик-так,

 В доме кто умеет так?

 Это маятник в часах,

 Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

 А в часах сидит кукушка,

 У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

 Прокукует птичка время,

 Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

 Стрелки движутся по кругу.

 Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

 Повернёмся мы с тобой

 Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

 А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

 Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

 А бывает, что спешат,

 Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

 Если их не заведут,

 То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

1. Молодцы, тихо сели. Мы немного отдохнули, набрались сил, отправляемся дальше. Чтобы получить третью часть ключа нам необходимо решить задачу. Слушаем внимательно условие задачи.
2. Ребята выехали из школы в музей  в 9 ч утра, в пути они были 2 ч. Когда ребята приедут в музей?
3. О чём говорится в задаче? Во сколько часов выехали ребята в музей? Сколько часов они были в пути? Что надо найти в задаче? Какие главные слова будут в условии? Каким действием будем решать данную задачу?
4. Даша Ключкова  идёт к доске решать задачу. Ребята, записываем в тетради посередине слово — задача.
5. Записываем условие задачи

1. Молодцы, вы получаете третью часть ключа. Вот мы и приехали в нашей музей, нам остаётся получить последнюю часть ключа и тогда двери музея откроются.
2. Весь путь до музея мы ехали на автобусе. Посмотрите на него и скажите, на какую геометрическую фигуру похож наш автобус? (прямоугольник) Возьмите в руки карандаш, линейку и начертите в своих тетрадях прямоугольник.
3. Молодцы, вы достойно справились со всеми заданиями экскурсовода, ключ собран, двери музея открываются перед нами и мы сможем его посетить. И так двери открываются.

(видео про музей часов)

     - Вам понравилось наше путешествие?

4. Что понравилось?
5. Что запомнилось?
6. А как вы усвоили материал, я узнаю, проверив домашнее задание.
7. Откроем  учебники на стр. 120 упр.22, читаем задание, кому не понятно, что необходимо сделать дома. Учебники закроем, тетради закроем.

Итог урока

8. Оценки.
9. Урок окончен, всем спасибо за работу, можете быть свободны.

Список используемой литературы

1. А.А. Хилько.   Математика 2 класс.  Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – 8 –е изд. – СПб: филиал издательства «Просвещение», 2010г;
2. М.Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе»;
3. А.А. Шабанова «Математика» коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы;