Образовательная программа "Школа 2100", нетрадиционный урок по математике в 1 классе, по теме: "Ломаная линия. Многоугольник"
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Нетрадиционный урок по математике.

Математика (1 класс).

ТЕМА: Ломаная линия. Многоугольник.

ОСНОВНАЯ  ЦЕЛЬ:

1. познакомить с понятиями «ломаная», «замкнутая ломаная», «звенья ломаной»;
2. познакомить с различными видами многоугольников, научить различать четырехугольники;
3. закрепить знание состава числа 7, навыки счёта в пределах 7, взаимосвязь между частью и целым;
4. развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, сообразительность;
5. научить делать игрушку – оригами «Собачка».

ХОД УРОКА

1. Устный счёт.

1. Счёт до 20 вперёд и обратно
2. Сосчитать от 3 до 13,  от 20 до 10.
3. Назовите последующее число 5, 11. На ск-ко последующее число больше предыдущего?
4. Назовите предыдущее число 3, 17. На ск-ко предыдущее число больше последующего?
5. Какое число стоит между 6 и 8, 12 и 14?
6. Какое число стоит справа от 19, слева от 16?
7. Назовите соседей числа 18.

2. «Заблудилось» число:

1. 2  3  7  4  5  6  8  9  10

1. Найдите это число и поставьте его на место. Обоснуйте свой ответ.
2. Что вы можете сказать о числе 7?
3. Назовите предыдущее и последующее число. Как по-другому их можно назвать?
4. Придумайте числовые выражения, значения которых равны 7.

3.  – Составьте числовые равенства по рисунку:

     __________________________                              3 + 4 =

                                                                                          +    =

                                                                                          -     =

                                                                                          -    =    

4. Игра: «День – ночь».

                Цепочка: 7 – 5  + 4 – 3 + 2 – 1 – 2 + 4. (6.)

5. Задачи  в стихах:

Дружно муравьи живут                               В хоре семь кузнечиков  

И без дела не снуют.                                    Песни распевали,

Два несут травинку,                                     Вскоре пять кузнечиков

Два несут былинку,                                      Голос потеряли.        

Три несут иголки.                                         Сосчитай без лишних слов -

Сколько их под ёлкой?                                 Сколько в хоре голосов?    

(ищем целое: 7 муравьёв.)                            (ищем часть: 7 – 5 = 2 голоса.)

6. Игра «Внимание»

5. По команде «Внимание!» я покажу картинку, но через 2 сек  закрою. Ваша задача – при помощи палочек выложить эту геометрическую фигуру на парте.

                     Дети выполняют задание.

6. Молодцы те, кто справился с заданием. Назовите, из каких известных вам фигур состоит данная фигура?

                       (Из треугольников, четырёхугольника, отрезков.)

7. Изучение нового материала.

7. Мы уже знакомы с жительницей страны Геометрии – Точкой. Однажды с ней произошла невероятная история. Точка отправилась к своим друзьям – геометрическим фигурам – в гости на день рождения. Она несла много великолепных подарков. И вдруг – неудача! Её путь преградила большая река. «Что же мне делать? Неужели возвращаться?» – подумала Точка. И тут на помощь ей пришли её друзья – отрезки.
8. Интересно, а какую геометрическую фигуру изображает счётная палочка?

               (Отрезок.)    

9. Докажите.

               (Есть начало и конец.)

10. Правильно. Соединились они вместе, и получился отличный мостик:

11. Посмотрела Точка на этот мостик и говорит: «Вот какая интересная линия получилась!»
12. Теперь постройте такой мостик и у себя на парте.
13. Линию, которую вы получили из палочек – отрезков, называют ломаной, а отрезки, которые её составили, - звеньями ломаной.   

8. Закрепление нового материала

                                          На доске проектируются чертежи.

14. Помогите найти ломаную. Сосчитайте и покажите звенья ломаной.
15. Усложняется задание:  Построить ломаную, длина первого звена равна 2 палочкам, длина второго звена равна 5 палочкам, длина третьего звена равна 3 палочкам. Сколько всего палочек вы использовали для построения ломаной? Чему равна длина ломаной?

                             (Длина ломаной равняется 10 палочкам.)

16. Что мы получим, если звенья ломаной замкнуть?

                             (Замкнутую ломаную.)

17. При помощи 3 (4, 5, 6) счётных палочек постройте замкнутую линию. Сколько звеньев у полученной замкнутой ломаной?

                              (3, 4, 5, 6.)

18. Как называются полученные геометрические фигуры? Почему?

                              (Треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник.)

19. А можно ли с помощью палочек выложить ромб, трапецию?

9. Игра – сказка  про треугольник и четырёхугольник.

                  (понадобятся ножницы и бумага)

 Жили – были два брата: Треугольник с Квадратом.

Старший – квадратный, добродушный,  приятный.

Младший – треугольный, вечно недовольный.

Стал спрашивать Квадрат: «Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: «Смотри, ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три, у тебя же их четыре!»

Но Квадрат ответил: «Брат! Я же старше, я – Квадрат!»

И сказал ещё нежней: «Неизвестно, кто нужней!»

Но настала ночь, и к брату, натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов!

Спать ложился ты квадратным, а проснёшься без углов!»

Но наутро младший брат страшной мести был не рад.

Поглядел он, нет Квадрата, онемел, стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата восемь новеньких углов!

20. Что у нас получилось?
21. Сколько у неё углов? Сколько сторон?
22. Такую фигуру называют многоугольник или конкретно восьмиугольник.

10.  Изготовление игрушки – оригами  «Собачка».

23. У кого дома есть собака? Для чего нужна собака?
24. Как вы понимаете пословицу «Собака – друг человека».
25. Когда собака спасает жизнь человеку?

11.  Подведение итогов.

26. Какие четырёхугольники мы знаем?
27. Как называются фигуры, у которых много углов?
28. Найдите «лишнюю» фигуру. Как она называется? Расскажите всё, что вы о ней знаете?

Нетрадиционный урок по математике.

Математика (1 класс).

ТЕМА: Ломаная линия. Многоугольник.

ОСНОВНАЯ  ЦЕЛЬ:

1. познакомить с понятиями «ломаная», «замкнутая ломаная», «звенья ломаной»;
2. познакомить с различными видами многоугольников, научить различать четырехугольники;
3. закрепить знание состава числа 7, навыки счёта в пределах 7, взаимосвязь между частью и целым;
4. развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, сообразительность;
5. научить делать игрушку – оригами «Собачка».

ХОД УРОКА

1. Устный счёт.

1. Счёт до 20 вперёд и обратно
2. Сосчитать от 3 до 13,  от 20 до 10.
3. Назовите последующее число 5, 11. На ск-ко последующее число больше предыдущего?
4. Назовите предыдущее число 3, 17. На ск-ко предыдущее число больше последующего?
5. Какое число стоит между 6 и 8, 12 и 14?
6. Какое число стоит справа от 19, слева от 16?
7. Назовите соседей числа 18.

2. «Заблудилось» число:

1. 2  3  7  4  5  6  8  9  10

1. Найдите это число и поставьте его на место. Обоснуйте свой ответ.
2. Что вы можете сказать о числе 7?
3. Назовите предыдущее и последующее число. Как по-другому их можно назвать?
4. Придумайте числовые выражения, значения которых равны 7.

3.  – Составьте числовые равенства по рисунку:

     __________________________                              3 + 4 =

                                                                                          +    =

                                                                                          -     =

                                                                                          -    =    

4. Игра: «День – ночь».

                Цепочка: 7 – 5  + 4 – 3 + 2 – 1 – 2 + 4. (6.)

5. Задачи  в стихах:

Дружно муравьи живут                               В хоре семь кузнечиков  

И без дела не снуют.                                    Песни распевали,

Два несут травинку,                                     Вскоре пять кузнечиков

Два несут былинку,                                      Голос потеряли.        

Три несут иголки.                                         Сосчитай без лишних слов -

Сколько их под ёлкой?                                 Сколько в хоре голосов?    

(ищем целое: 7 муравьёв.)                            (ищем часть: 7 – 5 = 2 голоса.)

6. Игра «Внимание»

5. По команде «Внимание!» я покажу картинку, но через 2 сек  закрою. Ваша задача – при помощи палочек выложить эту геометрическую фигуру на парте.

                     Дети выполняют задание.

6. Молодцы те, кто справился с заданием. Назовите, из каких известных вам фигур состоит данная фигура?

                       (Из треугольников, четырёхугольника, отрезков.)

7. Изучение нового материала.

7. Мы уже знакомы с жительницей страны Геометрии – Точкой. Однажды с ней произошла невероятная история. Точка отправилась к своим друзьям – геометрическим фигурам – в гости на день рождения. Она несла много великолепных подарков. И вдруг – неудача! Её путь преградила большая река. «Что же мне делать? Неужели возвращаться?» – подумала Точка. И тут на помощь ей пришли её друзья – отрезки.
8. Интересно, а какую геометрическую фигуру изображает счётная палочка?

               (Отрезок.)    

9. Докажите.

               (Есть начало и конец.)

10. Правильно. Соединились они вместе, и получился отличный мостик:

11. Посмотрела Точка на этот мостик и говорит: «Вот какая интересная линия получилась!»
12. Теперь постройте такой мостик и у себя на парте.
13. Линию, которую вы получили из палочек – отрезков, называют ломаной, а отрезки, которые её составили, - звеньями ломаной.   

8. Закрепление нового материала

                                          На доске проектируются чертежи.

14. Помогите найти ломаную. Сосчитайте и покажите звенья ломаной.
15. Усложняется задание:  Построить ломаную, длина первого звена равна 2 палочкам, длина второго звена равна 5 палочкам, длина третьего звена равна 3 палочкам. Сколько всего палочек вы использовали для построения ломаной? Чему равна длина ломаной?

                             (Длина ломаной равняется 10 палочкам.)

16. Что мы получим, если звенья ломаной замкнуть?

                             (Замкнутую ломаную.)

17. При помощи 3 (4, 5, 6) счётных палочек постройте замкнутую линию. Сколько звеньев у полученной замкнутой ломаной?

                              (3, 4, 5, 6.)

18. Как называются полученные геометрические фигуры? Почему?

                              (Треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник.)

19. А можно ли с помощью палочек выложить ромб, трапецию?

9. Игра – сказка  про треугольник и четырёхугольник.

                  (понадобятся ножницы и бумага)

 Жили – были два брата: Треугольник с Квадратом.

Старший – квадратный, добродушный,  приятный.

Младший – треугольный, вечно недовольный.

Стал спрашивать Квадрат: «Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: «Смотри, ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три, у тебя же их четыре!»

Но Квадрат ответил: «Брат! Я же старше, я – Квадрат!»

И сказал ещё нежней: «Неизвестно, кто нужней!»

Но настала ночь, и к брату, натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов!

Спать ложился ты квадратным, а проснёшься без углов!»

Но наутро младший брат страшной мести был не рад.

Поглядел он, нет Квадрата, онемел, стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата восемь новеньких углов!

20. Что у нас получилось?
21. Сколько у неё углов? Сколько сторон?
22. Такую фигуру называют многоугольник или конкретно восьмиугольник.

10.  Изготовление игрушки – оригами  «Собачка».

23. У кого дома есть собака? Для чего нужна собака?
24. Как вы понимаете пословицу «Собака – друг человека».
25. Когда собака спасает жизнь человеку?

11.  Подведение итогов.

26. Какие четырёхугольники мы знаем?
27. Как называются фигуры, у которых много углов?
28. Найдите «лишнюю» фигуру. Как она называется? Расскажите всё, что вы о ней знаете?