Арифметические действия над числами. 3 класс
методическая разработка по математике (3 класс) на тему

Этапы урока, время

Учитель

Ученики

Оборудование

Мотивация

Прогнозирование работы

Актуализация

Формулирование проблемы и целей урока

Повторение изученного

Итог урока.

Рефлексия.

Домашнее задание

Актуализация знаний

5-7 мин.

Для чего изучаете такую сложную науку математику?

Только ли на уроке математики мы используем полученные знания?

Тема нашего урока: Арифметические действия над числами.

А какие арифметические действия вы знаете?

-Какие действия вызывают большие трудности?

- Составьте выражения, используя знаки действий умножить и разделить

-поставьте знак = и найдите значения этих выражений

-Кто легко справился с заданием?

- Кто ещё испытывает трудности?

Что мы будем повторять на уроке?

1.С чего начнём повторение

Назвать числа кратные 5

Девочки,7 -мальчики

2.Работа по карточкам

Физкультминутка

3. Решаем задачу

4. Тест по задачам

5 Геометрическая задача

Найти объём параллелепипеда

Всё ли выполнили?

Задания обязательные и на выбор

На доске схемы и задачи.

- Обратите внимание на записи, сделанные на доске.

- Самостоятельно сформулируйте к ним задания (все задания относятся к необходимому уровню).

- Что нужно знать, чтобы выполнить это задание?

- В первый столбик занесем наши умения.

Ответы уч-ся

Уч – ся в цвете строят прогноз

- сложение

-вычитание

- умножение

- деление

64 : 4

12 * 4

80 : 4

Повторение таблицы

Динамическая игра у доски

Примеры на внетабличное

деление и умножение

-обсуждение в группах

-проверка,

-самооценка

Фронтальная работа

2 *19 + 3 * 19 =95(л.)

-выбирают правильный ответ

-проверка, подведение итогов

самооценка

-измеряют стороны и находят объём

V =11 * 4 * 2 =88см 3

самооценка

прогноз на конец урока

Выбирают задания

Поочередно придумывают задания, выполняют, контролируют полученный результат.

- Составить задачу, решить ее.

- Вспоминают, как найти целое по его доле.

- Как найти долю от целого.

Называют умения, которые помогли выполнить задания.

Слайд №1

Математика – царица всех наук.

Слайд № 2

Слайд №3

64  4  12  80

На доске таблички

1. Повторить таблицу

умножения и деления

2.Повторить внетабличные случаи умножения и деления

3 решать задачи

Играем в кругу с

мячом

карточки

Слайд №4

Слайд №5

карточки

карточка

Карточки с умениями

Слайд №6

Учебник

На доске запись учебных задач без формулировки заданий к ним.

На доске таблички: составлять задачи по схеме. Решать их, находить целое. Находить долю.

Создание проблемной ситуации

3-5 мин.

- А теперь составьте задачу по рисунку, который вы видите на доске (в основе выполнения задачи лежит неизученный алгоритм действий)

Выполняют задания. Пытаются выделить среди них верный и приходят к выводу, что не могут сделать, так как не знают, какой из предложенных действий алгоритмов верный.

На доске рисунок (диаграмма), по которому дети должны составить задачу.

Формулирование проблемы (темы и цели урока)

1-2 мин.

- Смогли выполнить задание?

- В чем затруднение?

- Какой возникает вопрос?

- Такой рисунок называется – диаграммой.

- Давайте во второй столбик запишем, что мы еще не умеем делать.

- Назовите цель урока.

Формулируют учебную проблему.

Дети называют действия, которые не умеют делать.

Пытаются сформулировать цели урока совместно с учителем

На доске табличка с диаграммами.

На доске таблички: составлять и решать задачи по диаграмме, строить диаграммы.

Открытие нового знания

3-5 мин.

Просит детей обратиться к материалам учебника. Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному формулированию нового алгоритма действий.

- А за новым знанием мы обратимся к учебнику стр.  2.

- Сформулируйте тему урока.

Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки и выводят окончательную схему алгоритма.

Самостоятельно формулируют тему

Учебник

Доска

Формулирование нового знания

1-2 мин.

Просит детей самостоятельно прочитать формулировку учебника и сравнить и сравнить с полученной самостоятельно.

Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы (дети задают их сами по тексту учебника), сверяют свои формулировки с формулировкой учебника, выводят окончательную. Стр. 2 № 1

Учебник

Первичное применение нового знания

2-3 мин.

Просит детей самостоятельно прочитать, а затем объяснить и выполнить задание. Стр. 3 № 2 (1 ч.) фронтальная работа.

Самостоятельно читают учебник, объясняют задание, формулируют необходимый алгоритм действий.

Доска, учебник.

Самостоятельная работа

 3-5 мин.

Просит детей самостоятельно выполнить задание учебника, основанное на применении нового знания. Дети работают в парах, помогая друг другу. Стр. 3 № 2 (2 ч.)

Самостоятельно выполняют задание. На карточках. Затем решение выноситься на доску и обсуждается всем классом.

Учебник, доска. Карточки.

Повторение и закрепление полученного ранее .

до 15 мин.

- Давайте рассмотрим задание на стр. 4.

- Найдите задание, которое вы считаете наиболее6 сложным.

- Это задание станет легче, если мы с вами построим диаграмму.

Работают по заданию учителя стр. 4 № 7 в тетради и у доски.

Учебник, доска

Итог урока

1-2 мин.

- Еще раз сформулируйте цели урока.

- Достигнуты они?

- Давайте дополним первый столбик, что мы еще научились делать.

Дети называю цели урока, умения, которые получили на уроке.

Доска, карточки с умениями

Домашнее задание

1-2 мин.

Называет задания для домашней работы. Говорит, какие являются обязательными, а какие можно взять на выбор.

Определяют для себя задания

Учебник